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Buenos días, de manera opcional quiero enlazar al portafolio explicativo el siguiente vídeo mostrando los contenidos digitales empleados en el aula.

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Como expongo en el escrito, me he centrado en tres, Kahoot, Google Forms y Padlet.

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Kahoot, el primero, es una herramienta digital que suelo utilizar mucho en clase por lo motivadora que resulta para mis alumnos y lo dinámica que es.

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De una manera sencilla y divertida ellos suelen aprender y eso reporta de una manera muy positiva en su aprendizaje.

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Para ello he creado un cajud porque siempre prefiero crear los míos propios para ajustar bien los contenidos que quiero evaluar y trabajar con ellos.

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En este caso para la clase de primero de la ESO B de gramática se puede ver aquí que es de creación propia y que han jugado 21 de los 23 niños que son en clase.

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He realizado 17 preguntas, como se exponen aquí, algunas de varias alternativas de respuestas, otras de dos que son verdadero y falso y además luego es una herramienta que me da mucha información porque sé en qué preguntas tener que hacer hincapié.

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Como se puede observar aquí también en otra ocasión y realicé uno no hace mucho.

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Otro de los recursos digitales que he utilizado, otro de los contenidos ha sido Google Forms, un formulario de Google que empecé a utilizar en la época de la pandemia y que me pareció de gran utilidad ya que era capaz de obtener unas calificaciones en línea sin necesidad de papel y esto he seguido utilizándolo después de varios años.

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En este caso lo utilicé con el libro de lectura de Momo, de Michael Ender, y realicé un test con cuatro alternativas de respuesta que a través del link sobre el que he pinchado lo mandé al classroom de la clase y los alumnos tuvieron ocasión de contestar.

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Además, lo bueno que tiene esta herramienta para mí es que me genera una hoja de cálculo a partir de la cual puedo obtener las calificaciones, incluso una estadística en la que se puede obtener la distribución de las puntuaciones totales, así como aquellas preguntas que han sido más difíciles para ellos o aquellas respuestas en las que han acertado más.

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Me ofrece una información bastante valiosa y además inmediata, lo que también ayuda bastante en el proceso de corrección de los docentes. Se puede obtener aquí la estadística, es bastante preguntas en las que se suele fallar con frecuencia. A mí me parece de gran valor.

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Y, por último, utilicé esta herramienta que reconozco que fue novedosa para mí este año, que es Fazlet. Yo la he utilizado en primero de la ESO para trabajar una de las modalidades textuales, el texto instructivo, y en ella se me ocurrió poder hacer un tablón a través de una receta de cocina.

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Para ello, primero fui yo la primera que escribí, como se puede observar aquí, este es mi nombre, 19 alumnos.

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Yo realicé esta, la del texto instructivo a esta receta de cocina, con el pseudónimo que les dije que por la protección de datos no pusieran su nombre.

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Y el ejemplo de lo que tenían que hacer, sobre todo donde más hincapié hice, fue en el modo de empleo,

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que es donde se utiliza el registro lingüístico propio de este tipo de textos instructivos.

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Como se puede observar, cada uno de los alumnos fue poniendo sus recetas de cocina incluso con sus imágenes y fue algo bastante divertido y entretenido para ellos. Sin duda, una herramienta que he utilizado en más de una ocasión y continuaré utilizando.

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Como digo, todas estas herramientas para mí son de gran utilidad y me ayudan mucho en mi trabajo diario porque puedo no solo hacer uso de ellas en un hábito educativo, sino que además me supone un material didáctico que también puedo compartir con mis propios compañeros.

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Gracias por la atención.