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00:00:00,000 --> 00:00:05,240
Buenas, mi secuencia didáctica se llama salvar a los animales, es para primero de primaria

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00:00:05,240 --> 00:00:10,360
del área de ciencias naturales vinculado con el área de lengua, matemáticas y plástica.

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00:00:10,360 --> 00:00:16,460
Lo que queremos conseguir con esta secuencia didáctica es despertar el interés y el respeto

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00:00:16,460 --> 00:00:22,460
de nuestros alumnos hacia los animales y su hábitat. Nos gusta trabajar de manera vivencial

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00:00:22,460 --> 00:00:27,740
partiendo del conocimiento de nuestros alumnos y nosotros tenemos la suerte de estar en un

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00:00:27,740 --> 00:00:32,180
entorno natural en el que tenemos cerca el Parque de la Cabilda así como otros parajes

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00:00:32,180 --> 00:00:38,720
en los que podemos realizar diferentes visitas. Nuestra metodología es una metodología basada

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00:00:38,720 --> 00:00:44,340
en el pensamiento, basada en los problemas y también en el trabajo cooperativo y en

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00:00:44,340 --> 00:00:49,060
los juegos. Tenemos unos objetivos muy sencillos que es conocer el reino animal, identificar

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00:00:49,060 --> 00:00:54,240
las características que diferencian los animales, conocer las características de los distintos

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00:00:54,240 --> 00:00:59,280
grupos de animales vertebrados y cuidar y respetar el hábitat de los animales.

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00:00:59,280 --> 00:01:10,440
La organización, nuestra organización la realizaremos, vamos a realizar diferentes

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00:01:10,440 --> 00:01:16,200
actividades para poder trabajar con diferentes agrupaciones, por parejas, individual, en

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00:01:16,200 --> 00:01:21,920
equipos de cuatro, de seis y esto va a depender de la actividad que queramos realizar. Vamos

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00:01:21,960 --> 00:01:27,240
a trabajar con materiales manipulativos, domino de animales, de huellas, de sonidos, etcétera,

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00:01:27,240 --> 00:01:31,360
visionarios de documentos, actividades de competencia digital con Kanban, Geniali,

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00:01:31,360 --> 00:01:36,880
en la sala de ordenadores o en el aula con las tabletas. Vamos a realizar una tarea final con

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00:01:36,880 --> 00:01:42,360
un breakout de alumnos y padres. Su temporalización va a ser una sesión de introducción del tema

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00:01:42,360 --> 00:01:46,360
partiendo de una pregunta que se va a lanzar a los alumnos, luego vamos a tener cuatro sesiones

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00:01:46,360 --> 00:01:50,720
para presentar contenidos, debates, coloquios, visionarios de vídeos educativos, así como

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00:01:50,720 --> 00:01:59,200
salida al entorno a las charcas para ver los anfibios, haciendo especial atención al sapo

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00:01:59,200 --> 00:02:04,640
partero y al tritón pigmeo que son de la zona. Luego vamos a dedicar cinco sesiones para investigar

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00:02:04,640 --> 00:02:09,840
y descubrir a través de documentos, contenido digital y también salidas al parque de la

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00:02:09,840 --> 00:02:14,160
cabilda. Vamos a realizar una sesión de breakout el 15 de mayo en el patio del colegio con la

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00:02:14,160 --> 00:02:20,400
participación de alumnos y padres y la evaluación. Vamos a valorar el trabajo en equipo, vamos a

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00:02:20,400 --> 00:02:27,000
valorar las exposiciones orales, el reconocer las características, la organización y las propiedades

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00:02:27,000 --> 00:02:32,000
de los elementos del medio natural a través de su indagación y de su investigación y vamos a

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00:02:32,000 --> 00:02:40,720
evaluar el respeto hacia el patrimonio natural. Esto lo podemos ir evaluando en las diferentes

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00:02:40,720 --> 00:02:47,280
salidas, valorando la actitud de nuestros alumnos que irán en silencio, no tirarán basura, no romperán

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00:02:47,840 --> 00:02:53,120
las casitas de los animales, etcétera. Es muy sencillita porque es para primero de primaria.

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00:02:53,120 --> 00:02:54,560
Muchas gracias por su atención.