1
00:00:00,000 --> 00:00:17,000
Bueno, como tenemos cierta premura de tiempo, pasamos directamente a explicar la página, ya que veáis cómo es.

2
00:00:17,000 --> 00:00:28,000
Bueno, en principio os vamos a explicar un poco el origen de la página, en qué consiste, y luego ver directamente cuáles son sus apartados

3
00:00:28,000 --> 00:00:36,000
y por si con la premura del tiempo luego no tenemos la posibilidad, invitaros a que entréis, a que participéis, a que aportéis cosas.

4
00:00:36,000 --> 00:00:47,000
Bueno, la página de Artecrea es una página que tiene como objetivo difundir el gusto por el arte en todos los niveles educativos

5
00:00:47,000 --> 00:00:55,000
y animar a formar una especie de colectivo o de gran foro de profesores que son nuestro objetivo.

6
00:00:55,000 --> 00:01:02,000
La página de Artecrea está hecha por profesores, para profesores, sin olvidar a los alumnos.

7
00:01:02,000 --> 00:01:11,000
Es decir, también tiene su rincón, un 20 o un 25% de las personas que entran en la página de Artecrea son alumnos,

8
00:01:11,000 --> 00:01:16,000
pero sobre todo nosotros nos dirigimos a profesores y no nos dirigimos a ellos solo como profesores,

9
00:01:16,000 --> 00:01:26,000
nos dirigimos como profesores y como personas que pueden disfrutar, estar informados y estar a la última de lo que ocurre en el mundo del arte.

10
00:01:26,000 --> 00:01:34,000
La administramos tres personas, utilizamos una tecnología, un servidor Joomla para poder renovar la página todos los días.

11
00:01:34,000 --> 00:01:42,000
Tuvimos otra página hecha en HTML y aquello era muy estático, no nos servía para lo que nosotros queríamos.

12
00:01:42,000 --> 00:01:49,000
Entonces evolucionamos a esta otra que podéis ver en parte, en la que todos los días,

13
00:01:49,000 --> 00:01:56,000
tres personas que vivimos y trabajamos en comunidades autónomas diferentes y eso es una de las grandes ventajas que tienen las nuevas tecnologías,

14
00:01:56,000 --> 00:02:06,000
vamos aportando nuestras noticias, nuestras opiniones, siempre muy personales, no formamos parte de ningún proyecto institucional,

15
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
sino que simplemente lo que queremos es ser útiles a los demás.

16
00:02:11,000 --> 00:02:19,000
También es cierto que es una página que nació hace un año, que creemos que ha tenido suficiente éxito como podemos ver por las visitas.

17
00:02:19,000 --> 00:02:25,000
Hay unas 500.000 visitas en 14 meses que tiene y hemos formado un colectivo de gente registrada,

18
00:02:25,000 --> 00:02:31,000
de profesores de todas las comunidades autónomas españolas, de países de Hispanoamérica, sobre todo de México, de Argentina,

19
00:02:31,000 --> 00:02:41,000
de 1.400 en general profesores, estos sí, usuarios registrados que tienen algunas pequeñas ventajas respecto a los visitantes normales,

20
00:02:41,000 --> 00:02:47,000
a los que simplemente viene la página. Creemos que está muy bien el número de 1.400 personas,

21
00:02:47,000 --> 00:02:52,000
porque ya sabéis que registrarse por Internet es algo que nos cuesta muchísimo a todos, meter nuestros datos,

22
00:02:52,000 --> 00:02:58,000
dar nuestra dirección de correo y eso quiere decir que de alguna manera es una página que creemos que interesa.

23
00:02:58,000 --> 00:03:05,000
Una página que está cambiando continuamente, es decir, probablemente si entráis dentro de dos meses tendrá secciones diferentes,

24
00:03:05,000 --> 00:03:13,000
es decir, estamos siempre añadiendo secciones en algunas de las cuales sostienen su fin, tienen su límite y reaparecen otras.

25
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
En la página hay tres grandes bloques que yo creo que refleja bastante bien lo que pretendemos con el portal.

26
00:03:18,000 --> 00:03:25,000
Un primer bloque que es el mundo del arte, que ahora os explicará Ignacio, en el que simplemente pensamos que un profesor no es alguien

27
00:03:25,000 --> 00:03:30,000
que está las 24 horas del día en el aula, sino que también es una persona que visita exposiciones,

28
00:03:30,000 --> 00:03:38,000
es una persona que le gusta ver reportajes de arte, es una persona que le gusta el cine, es una persona que tiene una serie también

29
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
de otros requerimientos o de otros gustos y ese sería el mundo del arte.

30
00:03:41,000 --> 00:03:48,000
Nosotros decimos que es como un cajón en el que vamos metiendo nuestras cosas y las que nos aportan nuestros usuarios,

31
00:03:48,000 --> 00:03:51,000
que a través del correo electrónico nos las envían también.

32
00:03:51,000 --> 00:04:00,000
Un segundo bloque que es la educación y ahí tenemos apartados de bachillerato, de selectividad, de competencias, de primaria,

33
00:04:00,000 --> 00:04:07,000
de el arte en la ESO, un diccionario para que quien esté… si tenemos a un chaval que está trabajando sobre la web

34
00:04:07,000 --> 00:04:15,000
y en un momento determinado no sabe lo que es, pues no lo sé, un arco peraltado que puede inmediatamente acceder y ver lo que es un arco peraltado.

35
00:04:15,000 --> 00:04:22,000
Y hay un tercer bloque que llamamos arte en red, en el que lo que queríamos es aprovechar un poquitín las nuevas tecnologías,

36
00:04:22,000 --> 00:04:27,000
también lo que nos ofrece, es decir, a través de un libro jamás vamos a poder explicar lo que es la videocreación

37
00:04:27,000 --> 00:04:31,000
y sin embargo en arte podemos ver videocreación de manera directa.

38
00:04:31,000 --> 00:04:38,000
También podemos ver unas fantásticas páginas de museos de todo el mundo, que nosotros lo que hacemos es simplemente clasificar,

39
00:04:38,000 --> 00:04:45,000
valorar todo aquello que no tenga calidad o todo aquello que nos asalte a ventanas emergentes, lo eliminamos

40
00:04:45,000 --> 00:04:52,000
y entonces es aprovechar los recursos que tiene internet, porque hay mucho en internet pero hay muy poco bueno.

41
00:04:52,000 --> 00:04:55,000
Entonces vamos a pasar a ver un poquitín.

42
00:04:55,000 --> 00:05:06,000
El primero de los bloques que ha dicho Jesús, el del mundo del arte, sí que es un bloque que en general intenta abrir una ventana a lo que es el mundo del arte,

43
00:05:06,000 --> 00:05:12,000
pero también tiene contenidos para el profesorado, contenidos que yo creo que son de utilidad en el aula

44
00:05:12,000 --> 00:05:16,000
y ya no sólo para los profesores sino también para los alumnos directamente.

45
00:05:16,000 --> 00:05:24,000
Por ejemplo, en el primero de los bloques, el de miradas crea, las miradas son comentarios monográficos de obras de arte

46
00:05:24,000 --> 00:05:28,000
y eso es algo que sabemos nosotros que a los profesores les viene muy bien.

47
00:05:28,000 --> 00:05:33,000
La verdad es que el hecho de ser profesores nos permite saber qué es lo que necesita o qué es lo que quiere un profesor,

48
00:05:33,000 --> 00:05:37,000
porque es lo que nosotros necesitaríamos también en clase.

49
00:05:37,000 --> 00:05:42,000
Y sabemos que cuando explicas arte, lo que es el comentario monográfico de las obras,

50
00:05:42,000 --> 00:05:46,000
que luego muchas veces van a preguntar en selectividad, pues está bien tenerlo.

51
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
Llevamos unas 125 miradas que recorren toda la historia del arte, desde la prehistoria hasta el mundo actual

52
00:05:52,000 --> 00:05:56,000
y en ellas hay un esquema que más o menos se repite.

53
00:05:56,000 --> 00:06:02,000
Hay una introducción sobre lo que es el estilo, el movimiento, la escuela artística de esa obra.

54
00:06:02,000 --> 00:06:07,000
Se habla después del autor y luego ya se pasa a lo que es el análisis concreto de la obra,

55
00:06:07,000 --> 00:06:10,000
tanto desde el plano iconográfico como desde el punto de vista formal.

56
00:06:10,000 --> 00:06:16,000
Yo creo que es útil tanto para el profesor como para los chavales que muchas veces,

57
00:06:16,000 --> 00:06:21,000
aparte de tener el libro, pueden ayudarse de las miradas.

58
00:06:21,000 --> 00:06:27,000
El segundo de los apartados, el de reportajes de arte,

59
00:06:27,000 --> 00:06:31,000
básicamente son imágenes que hemos ido nosotros recopilando, muchas veces las hemos hecho nosotros,

60
00:06:31,000 --> 00:06:36,000
específicamente de arquitectura, que se pueden capturar libremente por parte de cualquiera,

61
00:06:36,000 --> 00:06:38,000
eso también quiero que quede claro.

62
00:06:38,000 --> 00:06:42,000
En la página web todo está al alcance de todo aquel que entra y se registra,

63
00:06:42,000 --> 00:06:48,000
el registro es evidentemente gratuito y esas imágenes también vienen muy bien a veces para dar clase.

64
00:06:48,000 --> 00:06:54,000
Cada vez más damos las clases con cañones, no en todas las comunidades autónomas

65
00:06:55,000 --> 00:06:59,000
los cañones están al alcance de todos en las aulas y mucho menos internet,

66
00:06:59,000 --> 00:07:03,000
ya hablaré de esto si acaso al final, pero el hecho de que podamos capturar imágenes fácilmente

67
00:07:03,000 --> 00:07:08,000
para luego preparar nuestras clases, pues yo creo que también es una ventaja.

68
00:07:08,000 --> 00:07:11,000
Tenemos después el arte y su mundo.

69
00:07:11,000 --> 00:07:16,000
El arte y su mundo es un apartado enorme, yo creo que es el que más contenidos tiene,

70
00:07:16,000 --> 00:07:20,000
porque todo aquello que son noticias, que son curiosidades, que son cuestiones de interés,

71
00:07:20,000 --> 00:07:24,000
tanto de la actualidad como que puedan ser páginas web de interés,

72
00:07:24,000 --> 00:07:29,000
de monumentos, de obras de arte, etcétera, que sean aprovechables,

73
00:07:29,000 --> 00:07:33,000
pues están ahí en ese apartado que es, ya digo, muy amplio.

74
00:07:33,000 --> 00:07:37,000
Después viene otro que sería el de la historia de la belleza,

75
00:07:37,000 --> 00:07:43,000
que es uno de los apartados a lo mejor un poco más temerario por nuestra parte,

76
00:07:43,000 --> 00:07:49,000
pero hemos intentado que sirviera igualmente para profesores, alumnos y para la gente que le gusta el arte,

77
00:07:49,000 --> 00:07:54,000
porque lo que intentamos en ello es seleccionar una serie de obras

78
00:07:54,000 --> 00:07:58,000
que si tienen ese título, si el apartado tiene ese título, es porque de alguna forma

79
00:07:58,000 --> 00:08:03,000
nos hemos basado un poco en el título del mismo nombre del libro de Humberto Eco.

80
00:08:03,000 --> 00:08:08,000
Entonces de alguna forma Humberto Eco lo que hace es buscar aquellas obras de arte

81
00:08:08,000 --> 00:08:12,000
que son más impactantes desde el punto de vista visual

82
00:08:12,000 --> 00:08:17,000
y demostrar cómo ese sentido de la belleza, que puede ser muy subjetivo,

83
00:08:17,000 --> 00:08:22,000
se puede conseguir de muy distintas formas a través de distintas formulaciones artísticas.

84
00:08:22,000 --> 00:08:25,000
Bueno, pues nosotros hemos seguido un poquito ese camino.

85
00:08:25,000 --> 00:08:30,000
Hemos buscado obras que son especialmente impactantes, que al grupo CREA le gustan especialmente

86
00:08:30,000 --> 00:08:35,000
y luego siempre intentamos explicar por qué son bellas, por qué son atractivas.

87
00:08:35,000 --> 00:08:40,000
Y en ese sentido en cada una de ellas encontramos recursos por parte del artista

88
00:08:40,000 --> 00:08:42,000
que son diferentes para conseguirlo.

89
00:08:42,000 --> 00:08:45,000
Y yo creo que esto es una lección de arte muy interesante,

90
00:08:45,000 --> 00:08:49,000
tanto sobre todo para los alumnos como para las personas que quieren saber de arte.

91
00:08:49,000 --> 00:08:54,000
Porque evidentemente no es lo mismo, como hemos puesto en algunas de las obras,

92
00:08:54,000 --> 00:08:58,000
el busto de Nefertiti, que a lo mejor el templo de Poseidón...

93
00:08:58,000 --> 00:09:00,000
Cada una tiene una razón de por qué atrae.

94
00:09:00,000 --> 00:09:05,000
Explicar eso yo creo que es muy interesante desde el punto de vista de la didáctica, de la historia del arte.

95
00:09:05,000 --> 00:09:09,000
La mujer en el arte yo creo que era una sección obligada.

96
00:09:09,000 --> 00:09:14,000
La condición de mujer siempre ha sido un elemento que la ha relegado a un segundo plano en la historia del arte.

97
00:09:14,000 --> 00:09:18,000
Y hay artistas de excepcional calidad que no salen en los libros de historia del arte.

98
00:09:18,000 --> 00:09:23,000
En ninguno de los libros de historia del arte que se pueden adquirir para dar segundo de bachiller

99
00:09:23,000 --> 00:09:25,000
aparece prácticamente ninguna mujer.

100
00:09:25,000 --> 00:09:30,000
Entonces hemos pensado que había que hacer biografías de ellas y no solo las biografías,

101
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
sino introducirnos un poco en su obra, analizar cuáles son sus características

102
00:09:34,000 --> 00:09:38,000
y por supuesto colocar también todos los enlaces posibles

103
00:09:38,000 --> 00:09:41,000
para que no solamente fuera lo que nosotros decimos,

104
00:09:41,000 --> 00:09:45,000
sino que la gente se pudiera enriquecer con lo que aparece en esos enlaces.

105
00:09:45,000 --> 00:09:49,000
Hasta ahora hemos hecho unas veinticinco o veintitantas biografías

106
00:09:49,000 --> 00:09:52,000
y seguiremos añadiendo alguna más.

107
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Luego viene ya el arte en el cine.

108
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
El arte en el cine también nos parece una sección interesante.

109
00:09:57,000 --> 00:10:02,000
Muchas veces ponemos películas en clase intentando que sirvan como complemento a lo que es la explicación

110
00:10:02,000 --> 00:10:07,000
y lo que hemos ido haciendo ha sido una selección de aquellas películas

111
00:10:07,000 --> 00:10:09,000
que tienen que ver con la historia del arte.

112
00:10:09,000 --> 00:10:12,000
Realmente tienen que ver con la biografía de determinados artistas.

113
00:10:12,000 --> 00:10:15,000
Entonces hacemos como dos grandes apartados.

114
00:10:15,000 --> 00:10:20,000
Primero hacemos una pequeña y modesta crítica cinematográfica

115
00:10:20,000 --> 00:10:24,000
y luego hacemos un segundo apartado en el que vemos la aplicación didáctica

116
00:10:24,000 --> 00:10:26,000
que puede tener la película en el aula.

117
00:10:26,000 --> 00:10:31,000
Algunas tienen mucha aplicación, otras tienen menos, pero yo creo que es interesante.

118
00:10:31,000 --> 00:10:35,000
Y luego ya las demás, las exposiciones.

119
00:10:35,000 --> 00:10:37,000
Ese sí que es un apartado de actualidad.

120
00:10:37,000 --> 00:10:42,000
Intentamos estar al día de las exposiciones importantes que se desarrollan en España

121
00:10:42,000 --> 00:10:47,000
y que la gente lo sepa, lo que puede ver y lo que puede disfrutar.

122
00:10:47,000 --> 00:10:52,000
La de fotografía es una sección que hicimos cuando vimos que cada vez más

123
00:10:52,000 --> 00:11:00,000
íbamos encontrando páginas y contenidos de fotógrafos que eran muy interesantes.

124
00:11:00,000 --> 00:11:04,000
Páginas además muy atractivas y además para demostrar que la fotografía

125
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
es una manifestación más de lo que es el lenguaje artístico.

126
00:11:07,000 --> 00:11:10,000
Entonces también en ella cada vez más estamos introduciendo no solo las biografías

127
00:11:10,000 --> 00:11:14,000
o la obra de fotógrafos reconocidos, sino también cuestiones que tienen que ver

128
00:11:14,000 --> 00:11:18,000
con lo que es el lenguaje de la fotografía, reivindicando sobre todo

129
00:11:18,000 --> 00:11:22,000
que es un género más dentro de lo que es la historia del arte.

130
00:11:22,000 --> 00:11:26,000
Sabías que son curiosidades, son todas estas cosas que tampoco aparecen en los libros de texto

131
00:11:26,000 --> 00:11:31,000
porque se salen de lo que es un poco el contenido oficial

132
00:11:31,000 --> 00:11:36,000
y ahí pues lo que vemos a veces son curiosidades tales como desde las mujeres

133
00:11:36,000 --> 00:11:43,000
y relaciones que tuvo en su momento Picasso, como lo que es el famoso síndrome de Stendhal

134
00:11:43,000 --> 00:11:51,000
o como es el origen del mito de la torre de Babel, en fin, distintas y variadas cosas.

135
00:11:51,000 --> 00:11:57,000
Los juegos pues es la parte más lúdica de la página, son juegos que intentan ser

136
00:11:57,000 --> 00:12:04,000
lo más sencillos y divertidos posible. Este es uno de los aspectos que puede permitir

137
00:12:04,000 --> 00:12:08,000
un juego mayor de la página en el aula, tanto en bachiller como en eso,

138
00:12:08,000 --> 00:12:11,000
probablemente más en eso e incluso yo creo que en primaria.

139
00:12:11,000 --> 00:12:16,000
Y ya finalmente el último de los bloques tiene que ver con que esta página está hecha

140
00:12:16,000 --> 00:12:21,000
por tres personas que son las tres de Zaragoza y de alguna forma el hecho de que hoy

141
00:12:21,000 --> 00:12:25,000
esté abierta la Expo 2008 ha supuesto que le hiciéramos un apartado.

142
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Entre otras cosas porque la Expo se va a convertir, se está convirtiendo

143
00:12:30,000 --> 00:12:34,000
en una muestra de arquitectura contemporánea de primer nivel y de alguna forma

144
00:12:34,000 --> 00:12:39,000
cuando hablamos del recinto, de las exposiciones, de las noticias, intentamos dar una imagen

145
00:12:39,000 --> 00:12:43,000
sobre todo relacionada con el mundo del arte de lo que supone la Expo 2008 de Zaragoza.

146
00:12:43,000 --> 00:12:48,000
Eso en cuanto a este apartado. Ya no sé cómo habrá tiempo, un poquito más brevemente

147
00:12:48,000 --> 00:12:51,000
vamos a ver los otros, arte y educación.

148
00:12:52,000 --> 00:12:57,000
Bueno, como veis en arte y educación lo que hemos hecho ha sido dividir por niveles.

149
00:12:57,000 --> 00:13:03,000
En principio somos profesores de secundaria y es lo que más hemos trabajado en bachillerato.

150
00:13:03,000 --> 00:13:08,000
Nació como un proyecto en principio relacionado con la comunidad autónoma de Aragón

151
00:13:08,000 --> 00:13:13,000
pero ahora la sección de arte en bachillerato recoge información de todas las comunidades autónomas.

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Hemos trabajado sobre el decreto de mínimos, hemos dividido en bloques y a continuación

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cuando se entra en cada uno de los bloques, el profesor o el alumno lo que se encuentra

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es con la posibilidad de descargar presentaciones en PowerPoint que hemos hecho nosotros

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o que nos han aportado ya profesores que han entrado en la página y han dicho

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oye, me gusta lo que estáis haciendo vosotros, aportar vuestros materiales, ahí tenéis los míos

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porque me están siendo de utilidad y porque los pongo a disposición de todo el mundo.

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Es decir, cuando alguien aporta fotografías para un reportaje o aporta sus presentaciones

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sabe que las pone a disposición de todo el mundo. No hay derechos. Eso sí, consta la autoría de cada uno de ellos.

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Las presentaciones se pueden ver directamente en la página o bien si a alguien le gusta

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y se la quiere llevar en su pendrive en clase no tiene más que hacer, descargar a la presentación

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y la tiene para lo que quiera y la puede modificar en la medida que quiera.

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Esta es la parte en la que hay que estar registrado pero sencillamente porque queremos que los profesores

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se impliquen en esto también como un proyecto, nada más. No porque tengamos ningún interés

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puesto que de hecho el registro es inmediato y por supuesto gratuito.

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Además de estos materiales que son más directamente para el aula, en bachillerato lo que tenemos

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es también una serie de enlaces a páginas web que a nosotros nos parecen de calidad.

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Las tenemos clasificadas según el decreto de mínimos y evidentemente las repasamos todas antes

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porque tiene que ser de calidad en contenido y en forma, si no, no nos sirve.

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De hecho para que cuando el profesor entre vea que lo que se encuentra es siempre bueno.

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Por supuesto páginas de todo el mundo, no tienen por qué ser en castellano pero si son en otros idiomas lo indicamos.

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En el caso de bachillerato también tenemos otra sección que en concreto lleva Ignacio

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y que creemos que es bastante interesante, es la que llamamos el curso en marcha.

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Es decir, teniendo en cuenta el momento del curso en el que estamos, deberías estar trabajando el barroco

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y para trabajar el barroco te proponemos este esquema de aula y además te proponemos que analices estas obras

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y si quieres encontrar todo esto, lo que hacemos es decirte en nuestra web puedes encontrar cosas aquí

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que puede ser desde una película hasta una presentación de PowerPoint, un enlace, lo que sea

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y puedes además encontrar estas otras cosas.

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Pero ojo, en el curso en marcha ahora no porque hemos acabado el curso, lo que hay siempre es el momento en el que tienes que estar.

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De alguna manera proponemos marcar unas pautas porque todos sabemos lo que es completar un temario.

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Vas trabajando ahí, te damos todo, por supuesto esta es nuestra opinión pero cada uno lógicamente lo adapta

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y al final una serie de ejercicios que te los descargas en PDF y se los puedes dar a tus alumnos

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en función de lo que has trabajado en clase.

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Ya acabamos porque eso es lo que queríamos sobre todo ver, luego tenemos cosas de la ESO, de primaria

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y esa es la parte fundamental, por eso la tenemos estructurada de esa manera.

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Una preguntita por lo menos, si es posible.

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Me va a matar la regidora pero únicamente habéis comentado antes lo de las dificultades de internet

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que no todo el mundo tiene cañón, no todo el mundo tiene internet y esta página lleva un año.

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¿Vosotros la habéis probado en un curso ordinario?

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Podemos hablar de la experiencia personal de los dos, yo creo que uno por defecto y el otro por defecto

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podemos valorarla a nivel de aula.

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En la Comunidad Valenciana, que es donde yo ejerzo, las aulas no tienen wifi y no hay internet

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y tener cañón de imagen es una cosa bastante extraña, hay dos o tres cañones, si los hay, en cada centro.

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Por tanto, yo no puedo poner la página en mi aula.

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En Aragón, sin embargo, que es donde trabaja Jesús, todas las aulas tienen wifi, todas las aulas tienen cañón

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y por lo tanto sí se puede poner la página.

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Yo he echado de menos muchas veces el poderla utilizar, porque hay muchas cosas en los enlaces, en la propia página

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que simplemente con conectarla lo hubiera podido aprovechar.

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Él sí la puede aprovechar, ahí está un poco la diferencia entre comunidades que sí que se nota.

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Por eso también tenemos la posibilidad de descargar los materiales, porque fue algo que se nos pidió, no tenemos internet.