1
00:00:01,010 --> 00:00:11,130
Buenos días, me llamo Miguel Ángel Medina y voy a realizar la presentación de la tarea 1 del curso de competencia digital docente para el nivel B.

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00:00:12,250 --> 00:00:19,449
Entonces voy a empezar diciendo que yo en clase normalmente utilizo la plataforma de Classroom y es lo que he utilizado para esta primera tarea.

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00:00:20,170 --> 00:00:29,210
Entonces aquí vemos que he creado esta clase correspondiente a matemáticas 2 del ciclo formativo de grado básico.

4
00:00:29,210 --> 00:00:34,409
Aquí en el tablón podemos ver las diferentes publicaciones que se van haciendo para los alumnos

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00:00:34,409 --> 00:00:40,289
Dentro de personas, pinchando aquí, podemos añadir a diferentes alumnos

6
00:00:40,289 --> 00:00:43,549
Yo no he añadido ninguno por tema de protección de datos

7
00:00:43,549 --> 00:00:47,229
Pero que simplemente sería añadir aquí los alumnos que tú quieras

8
00:00:47,229 --> 00:00:51,369
O también en clase muchas veces lo que se hace es mostrarles el código de clase

9
00:00:51,369 --> 00:00:54,729
Y ellos mismos se añaden

10
00:00:55,649 --> 00:01:07,310
Dentro del trabajo de clase he puesto aquí todos los temas en los que se divide el libro de texto de este módulo de Matemáticas 2

11
00:01:07,310 --> 00:01:11,489
y me he centrado en la unidad 8, que es Estadística.

12
00:01:11,969 --> 00:01:19,310
Y dentro de esta unidad 8 he desarrollado cómo sería mi clase.

13
00:01:19,310 --> 00:01:20,890
siempre

14
00:01:20,890 --> 00:01:24,010
solo empiezan los temas planteándoles

15
00:01:24,010 --> 00:01:26,489
una pregunta sencilla sobre este tema

16
00:01:26,489 --> 00:01:28,310
¿vale? sobre si conocen

17
00:01:28,310 --> 00:01:30,269
algo, tienen algún tipo de conocimiento previo

18
00:01:30,269 --> 00:01:30,930
y...

19
00:01:30,930 --> 00:01:35,739
posteriormente, aquí en esta

20
00:01:35,739 --> 00:01:37,879
tarea que he creado, que es simplemente una tarea

21
00:01:37,879 --> 00:01:40,219
de material, incluyo

22
00:01:40,219 --> 00:01:40,599
lo que es

23
00:01:40,599 --> 00:01:44,019
un archivo en el que se desarrolla

24
00:01:44,019 --> 00:01:45,780
la teoría de estabilidad

25
00:01:45,780 --> 00:01:48,200
¿vale? pues conceptos básicos

26
00:01:48,200 --> 00:01:50,099
de estadística, medidas

27
00:01:50,099 --> 00:01:55,959
de centralización, de dispersión, etcétera. Lo primero que haría es explicar los conceptos

28
00:01:55,959 --> 00:02:00,700
básicos de teoría sobre este tema. Hay chicos que tendrán más conocimientos previos, algunos

29
00:02:00,700 --> 00:02:11,310
que tendrán menos, pero aquí lo explico todo. Una vez explicada la teoría suelo ponerles

30
00:02:11,310 --> 00:02:17,550
un Kahoot. Kahoot es una aplicación que les suele gustar bastante porque es bastante interactiva,

31
00:02:17,550 --> 00:02:21,909
bastante dinámica y le hago preguntas básicas sobre lo que hemos visto en clase

32
00:02:21,909 --> 00:02:29,330
para que cada uno se dé cuenta del nivel que tiene, de si le hace falta un poquito más o un poquito menos

33
00:02:29,330 --> 00:02:34,449
y cómo se puede hacer de forma individual o en clase todos juntos.

34
00:02:34,610 --> 00:02:38,330
Entonces también dependiendo del tipo de clase suelo plantear de una manera o de otra.

35
00:02:39,449 --> 00:02:42,650
Suele engancharle bastante al alumno, suele ser bastante competitivo,

36
00:02:42,650 --> 00:02:45,030
o sea que normalmente quieren hacerlo bien.

37
00:02:45,030 --> 00:02:48,569
una vez que hemos hecho esto

38
00:02:48,569 --> 00:02:50,669
y antes de explicar lo que es el

39
00:02:50,669 --> 00:02:52,110
ABP, que es como yo desarrollo este tema

40
00:02:52,110 --> 00:02:54,750
les he puesto aquí un formulario de Google

41
00:02:54,750 --> 00:02:55,909
para recopilar datos

42
00:02:55,909 --> 00:02:57,770
como el tema es estadística

43
00:02:57,770 --> 00:03:00,270
y me adelanto un poco lo que va a ser el ABP

44
00:03:00,270 --> 00:03:02,530
vamos a recoger

45
00:03:02,530 --> 00:03:04,050
una serie de datos

46
00:03:04,050 --> 00:03:06,629
con respecto a sus hábitos

47
00:03:06,629 --> 00:03:08,009
para luego hacer un proyecto

48
00:03:08,009 --> 00:03:10,289
estadístico, entonces ellos

49
00:03:10,289 --> 00:03:12,009
de forma anónima y de forma individual

50
00:03:12,009 --> 00:03:14,449
pues van a rellenar estos datos

51
00:03:14,449 --> 00:03:20,539
que es lo que luego nos va a hacer falta para hacer el proyecto, ¿de acuerdo?

52
00:03:21,639 --> 00:03:28,539
Una vez que tenemos estos datos, ya les planteo en clase lo que es el AVP.

53
00:03:29,400 --> 00:03:30,900
Aquí lo tienen especificado.

54
00:03:32,580 --> 00:03:36,400
Y entonces, como siempre, empiezo con una pregunta un poco de enganche, ¿no?

55
00:03:36,400 --> 00:03:38,139
Para engancharlos, que presten atención.

56
00:03:38,520 --> 00:03:41,300
De hecho, es un tema que me suele gustar bastante.

57
00:03:43,120 --> 00:03:45,060
Los chicos se van a agrupar, ¿vale?

58
00:03:45,060 --> 00:03:52,960
van a trabajar en cooperativo y a cada grupo le va a tocar uno de estos temas, temas sobre

59
00:03:52,960 --> 00:03:56,139
los que tenemos datos estadísticos que lo he puesto anteriormente en el formulario de

60
00:03:56,139 --> 00:04:00,300
Enrique. Aquí digo un poco qué es lo que hay que hacer, cómo van a ser los grupos,

61
00:04:00,719 --> 00:04:05,099
cómo van a desarrollar el tema y lo que van a tener que hacer. Al final van a tener que

62
00:04:05,099 --> 00:04:10,979
entregar un trabajo en formato digital y van a tener que exponerlo y presentarlo. Y aquí

63
00:04:10,979 --> 00:04:13,520
Y también especifico cómo se va a evaluar, ¿vale?

64
00:04:13,520 --> 00:04:15,479
Que ya introducimos el concepto de co-devaluación,

65
00:04:15,860 --> 00:04:17,459
de que van a evaluar a los compañeros y a tu evaluación.

66
00:04:17,540 --> 00:04:19,180
Ellos también se van a poner una parte de su nota.

67
00:04:19,660 --> 00:04:21,920
Aquí especifico exactamente cómo va a ser, ¿de acuerdo?

68
00:04:22,699 --> 00:04:26,180
Y también cómo les voy a evaluar a través de una serie de rúbricas,

69
00:04:26,240 --> 00:04:30,660
que a ellos les suele gustar bastante y les suele ser bastante fácil evaluarse con rúbricas.

70
00:04:30,660 --> 00:04:37,240
Además suelen ser bastante críticos o sinceros con respecto a ellos mismos y con respecto a los demás.

71
00:04:37,240 --> 00:04:40,180
una vez que ya tienen explicado

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00:04:40,180 --> 00:04:41,860
la BP, pues empiezan a hacer

73
00:04:41,860 --> 00:04:44,300
las tareas con las diferentes clases

74
00:04:44,300 --> 00:04:46,540
con las diferentes sesiones

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00:04:46,540 --> 00:04:48,339
y aquí he puesto otra tarea para que entreguen

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00:04:48,339 --> 00:04:49,699
el proyecto, por eso que será evaluado

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00:04:49,699 --> 00:04:51,379
y me gusta siempre finalizar con

78
00:04:51,379 --> 00:04:53,759
un formulario que ellos me indican

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00:04:53,759 --> 00:04:56,500
que les gustaría editar al futuro, cómo mejorar este proyecto

80
00:04:56,500 --> 00:04:58,740
pues espero que les haya gustado

81
00:04:58,740 --> 00:04:59,740
y muchas gracias por su atención