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00:00:03,819 --> 00:00:21,260
Para esta última área, la sexta, de desarrollo de la competencia digital del alumnado, como ya he comentado en otras ocasiones, al trabajar en el entorno colaborativo de Classroom de Google, hay diferentes ejemplos que van atendiendo a lo que se pide en la misma.

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00:00:22,079 --> 00:00:27,899
Muestro mi autoría como siempre y me voy a ir primero de todo al módulo de Ofimática.

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00:00:28,519 --> 00:00:35,219
Me voy a ir a la última tarea que les puse en el curso, que es un juego interactivo del tema de PowerPoint,

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00:00:36,039 --> 00:00:42,460
para evidenciar una situación de aprendizaje con sus diferentes fases en una herramienta digital.

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00:00:42,460 --> 00:00:47,380
Bueno, pues aparte de que trabajamos en Classroom, en esta tarea ellos tenían que hacer un juego interactivo

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00:00:47,380 --> 00:00:51,159
con hipervínculos, imágenes, audio y demás.

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00:00:51,259 --> 00:01:03,799
Yo les pongo la introducción a la tarea, alguna norma, como que cuando juguemos tenían que tomar cinco decisiones y que lo íbamos a hacer todos en clase, con diferentes finales alternativos.

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00:01:04,799 --> 00:01:11,900
Y aquí les ponía la fecha de entrega, que eso lo da Classroom, pero también cuándo haríamos las presentaciones y la rúbrica.

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00:01:11,900 --> 00:01:23,640
De esta manera, quedan evidenciadas todas las fases de esta situación de aprendizaje, que es el uso de herramientas de presentación como es PowerPoint.

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00:01:24,620 --> 00:01:30,280
Además, esto también evidencia la parte de crear contenidos digitales.

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00:01:30,400 --> 00:01:36,060
Yo les pedía en PPT o PPTX, dependiendo si utilizan el PowerPoint más nuevo o una versión anterior,

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00:01:36,060 --> 00:01:43,739
y PPS, que es el formato de PowerPoint en el que tú lo puedes abrir y sin necesidad de editarlo.

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00:01:44,120 --> 00:01:48,239
Me voy también al módulo de marketing digital.

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00:01:49,280 --> 00:01:56,019
Bueno, pues además de todas las tareas que tenemos en cuanto a situaciones de aprendizaje y demás,

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00:01:56,500 --> 00:02:01,980
aquí voy a mostrar diferentes partes relacionadas con, por ejemplo, en los ejercicios de final de tema,

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00:02:01,980 --> 00:02:10,219
en este caso el tema 4, yo siempre les pongo que tienen que referenciar las webs consultadas con nota al pie de página.

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00:02:10,680 --> 00:02:13,599
Esto es un ejemplo de la alfabetización mediática.

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00:02:13,919 --> 00:02:19,560
Yo soy muy pesado durante todo el curso con las referencias, citar autoría y demás,

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00:02:19,780 --> 00:02:25,860
porque luego cuando tienen que hacer el proyecto intermodular de final de grado,

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00:02:25,860 --> 00:02:32,479
de hecho les ponemos como plagio si no han citado y referenciado correctamente

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00:02:32,479 --> 00:02:35,400
además en el tema 3 por ejemplo

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00:02:35,400 --> 00:02:39,000
es otro ejemplo de creación de contenidos digitales

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00:02:39,000 --> 00:02:40,740
esta tarea de una factura

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00:02:40,740 --> 00:02:46,460
como no es mi tema, el tema economía, facturas y demás

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00:02:46,460 --> 00:02:51,460
yo simplemente para que sepan utilizar las herramientas digitales de manera correcta

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00:02:51,460 --> 00:03:03,979
Pues en este tema que se habla de todas las relaciones digitales que se tienen hoy en día y vemos las facturas electrónicas, firmas electrónicas y demás, yo les pido que una factura la creen en Excel.

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00:03:04,180 --> 00:03:16,699
Así vemos un poquito de Excel, aunque no sea mi materia, con los diferentes puntos que debe contener y luego además les pido que lo guarden en PDF, también para que se vayan acostumbrando a guardar como PDF y demás.

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00:03:16,699 --> 00:03:30,240
Y una de las tareas relacionadas con el bienestar digital es este documental que me gusta a mí ponerles en el tema 2 porque todo el tema 2 va relacionado con todo ese uso de Internet que hacemos.

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00:03:30,240 --> 00:03:57,300
Pues les pongo este documental del gran hackeo, muy recomendable porque va sobre el uso de datos privados en Estados Unidos para unas elecciones y entre ellos les pongo alguna pregunta relacionada con la ética, si es responsable proteger los datos personales o quién debería protegerlos y demás, para que ellos puedan valorar un poco el uso de sus datos en Internet.