1 00:00:00,560 --> 00:00:13,279 Bien, del portafolio de la competencia digital docente, de las evidencias fundamentales, vamos a trabajar el segundo contenido que aporto respecto a la creación y modificación de contenidos educativos digitales. 2 00:00:13,279 --> 00:00:31,519 En este caso, se trata de un contenido digital educativo elaborado para el ciclo formativo de desarrollo de aplicaciones multiplataformas, es un ciclo formativo superior, en concreto de la materia de sistemas de gestión empresarial. 3 00:00:31,519 --> 00:00:48,399 Para dicha materia, del segundo curso del TAM, yo dispongo, yo he hecho esta aula virtual de EducaMadrid en la que tengo todos los contenidos de la misma, correspondientes a su currículo, vertebrados evidentemente en secciones. 4 00:00:49,399 --> 00:00:59,920 La herramienta que utilizo para trabajar los sistemas de gestión empresarial es una herramienta gratuita y libre que se llama Voo y que está programada con Python. 5 00:01:00,240 --> 00:01:11,200 Entonces yo, como unidad transversal, para que los alumnos mejoren sus competencias en este lenguaje de programación, yo creo, tengo creado una sección que es la sección correspondiente a la docencia de Python. 6 00:01:11,200 --> 00:01:34,079 Y aquí es donde viene este contenido educativo que he elaborado. Yo muestro a mis alumnos, les dejo disponibles un amplio catálogo, aquí están, de, estos son los vínculos, de cuadernillos elaborados por mí que son guías del uso, de cómo se trabaja con el lenguaje de programación de Python. 7 00:01:34,079 --> 00:01:47,280 En concreto he aportado uno de estos cuadernillos, aquí lo tengo desplegado, que es el de Python 6. Estos cuadernillos están elaborados con una herramienta que se llama Google Collab o Google Collaboratory. 8 00:01:47,280 --> 00:01:50,219 acordémonos que es un ciclo formativo superior 9 00:01:50,219 --> 00:01:52,959 entonces yo con mis alumnos puedo compartir perfectamente este material 10 00:01:52,959 --> 00:01:56,159 es un material colgado de la nube de Google 11 00:01:56,159 --> 00:01:58,359 pero está elaborado por mí 12 00:01:58,359 --> 00:02:02,959 y la característica primordial de esta herramienta 13 00:02:02,959 --> 00:02:05,480 es que yo, como se puede comprobar aquí 14 00:02:05,480 --> 00:02:09,099 elaboro todo el material didáctico de la materia 15 00:02:09,099 --> 00:02:12,379 es decir, voy explicando en este cuadernillo 16 00:02:12,379 --> 00:02:14,240 en este caso lo que son las clases y los objetos 17 00:02:14,240 --> 00:02:26,659 y voy proponiendo ejemplos de código elaborado ya con la sintaxis de Python a mis alumnos en el área que el Google Colab para la enseñanza de Python dispone. 18 00:02:27,300 --> 00:02:37,759 Las dos fuerzas fundamentales de este contenido didáctico están en que los alumnos, aquí están, pueden probar, fíjense aquí en este play, 19 00:02:37,759 --> 00:02:39,819 pueden probar a ejecutar este código 20 00:02:39,819 --> 00:02:41,800 de Python sin necesidad de tener 21 00:02:41,800 --> 00:02:43,639 un IDE, un entorno de desarrollo 22 00:02:43,639 --> 00:02:45,719 integrado instalado en su máquina 23 00:02:45,719 --> 00:02:47,800 lo pueden hacer en la nube y además 24 00:02:47,800 --> 00:02:49,960 al colaborar con ellos 25 00:02:49,960 --> 00:02:51,900 con este cuadernillo, yo lo comparto 26 00:02:51,900 --> 00:02:53,539 con ellos y ellos 27 00:02:53,539 --> 00:02:56,020 entre sí pueden aportar 28 00:02:56,020 --> 00:02:58,240 mejoras al mismo, no solamente textuales 29 00:02:58,240 --> 00:02:59,680 aportes textuales 30 00:02:59,680 --> 00:03:01,319 a nivel documental, etcétera 31 00:03:01,319 --> 00:03:03,379 de la sintaxis de Python, sino también 32 00:03:03,379 --> 00:03:05,659 de nuevos ejemplos 33 00:03:05,659 --> 00:03:06,919 a trabajar por ellos 34 00:03:06,919 --> 00:03:28,719 De tal forma que ellos mismos pueden elaborar ejemplos de lo que se esté viendo en cada uno de los temas de Python, por ejemplo, las clases y las instancias, y entre ellos pueden colaborar con un código a nivel de pequeños ejemplos o trabajos colaborativos o grupos que muchas veces creamos para trabajar con algunos problemas concretos con Python. 35 00:03:28,719 --> 00:03:46,280 Bueno, pues este es el segundo tipo de contenido didáctico que trabajo con mis alumnos. La accesibilidad, evidentemente, la trabajo a nivel del navegador, ya sea con Chrome o con el propio Firefox, como se marca luego en la guía en la que describo todos estos contenidos.