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00:00:00,570 --> 00:00:05,129
Buenas tardes, en esta pantalla encontramos el DNA-Li sobre mi situación de aprendizaje

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00:00:05,129 --> 00:00:08,689
que va sobre el tiempo atmosférico en el área de Ciencias Sociales.

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00:00:09,050 --> 00:00:12,089
Para comenzar, tenemos los datos identificativos, como ya he dicho,

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00:00:12,189 --> 00:00:15,789
primer ciclo de primaria, Ciencias Sociales, en inglés.

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00:00:16,710 --> 00:00:20,410
En este link encontramos la descripción y finalidad de los aprendizajes

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00:00:20,410 --> 00:00:22,469
y la temporalización.

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00:00:23,589 --> 00:00:27,269
Si tengo dudas de dónde puede haber links, puedo darle a este botón

8
00:00:27,269 --> 00:00:29,750
donde se nos señala claramente.

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00:00:30,370 --> 00:00:36,369
A continuación, los elementos curriculares, los objetivos de etapa, descriptores de perfil

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00:00:36,369 --> 00:00:39,030
competencial y evaluación.

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00:00:39,030 --> 00:00:50,679
Puedo clicar en cada uno de ellos para encontrarlos y poder ir moviéndome para ver los distintos

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00:00:50,679 --> 00:00:51,679
ítems.

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00:00:51,679 --> 00:00:57,859
A continuación encontramos la metodología, que es como trabajaremos, por lo tanto, clicamos

14
00:00:57,859 --> 00:01:02,240
en continuar y encontramos las situaciones de aprendizaje.

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00:01:02,240 --> 00:01:10,920
Aquí presentamos un breve desarrollo para entender la forma en la que vamos a funcionar y a continuación las actividades.

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00:01:12,200 --> 00:01:22,560
Contiene seis actividades, cada una tiene una serie de tips que pongo en una esquinita para ayudar a comprender cómo realizar esta situación de aprendizaje.

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00:01:22,560 --> 00:01:33,700
Y finalmente, cuando terminamos de ver todas las actividades, tenemos la autoevaluación.

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00:01:34,000 --> 00:01:55,879
Ya que no solo se evaluará a los alumnos, sino que el docente evaluará la metodología utilizada, los contenidos, las actividades, cómo ha sido la actividad en clase, las diferentes dificultades, observaciones y cómo siempre se puede encontrar.

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00:01:55,879 --> 00:02:24,759
Por nuestra pantalla nos encontramos en nuestro aula virtual de EducaMadrid. Si le damos al área de evaluación y retroalimentación encontramos las actividades creadas para esta sección. Vamos a ver la de evaluación 1, que como los alumnos están aprendiendo sobre el tiempo atmosférico y su representación, podremos encontrar un mapa de España del tiempo atmosférico con la pregunta en qué lugares de España hace más calor.

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00:02:25,879 --> 00:02:32,120
Deben marcarlos. En el caso de equivocarse, saldrá el mensaje incorrecto, pero otra vez.

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00:02:32,939 --> 00:02:38,060
Una vez adaptadas las tres regiones, habremos finalizado la actividad.

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00:02:39,240 --> 00:02:52,699
Además, si volvemos a la pantalla principal, los alumnos podrían ver las calificaciones de esta forma.

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00:02:52,699 --> 00:03:09,270
Aquí estaría la distribución de las calificaciones y esta sería la actividad que han realizado, que está en la primera evaluación.

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00:03:09,270 --> 00:03:12,909
Finalmente, aquí nos encontramos en el espacio de aprendizaje del alumno.

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00:03:13,590 --> 00:03:24,310
Si le damos a inicio, encontramos las instrucciones para los alumnos y las familias, que también podemos leer en clase.

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00:03:24,310 --> 00:03:34,250
si clicamos en el ejercicio 1 nos vamos a un vídeo de la mediateca para iniciarnos en la actividad del tiempo atmosférico

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00:03:34,250 --> 00:03:41,430
en el ejercicio 2 y en el 3 accederemos a Live Worksheets

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00:03:41,430 --> 00:03:49,509
de forma que realizarán unas actividades como clasificar la ropa según el tiempo atmosférico

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00:03:49,509 --> 00:03:54,550
están ilustradas de manera que lo puedan hacer solos con ayuda visual

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00:03:54,550 --> 00:03:59,770
y cuando terminen, si clican en terminado, me llegarán los resultados.

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00:04:02,680 --> 00:04:08,240
El 3 también es una actividad de Live Worksheets, pero esta contiene input auditivo

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00:04:08,240 --> 00:04:13,000
para atender a los diferentes tipos de aprendizaje.

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00:04:13,419 --> 00:04:23,959
En la 4 encontrarán un vídeo de cómo crear un termómetro de manera casera,

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00:04:24,040 --> 00:04:25,680
lo harán en grupos de 4 personas.

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00:04:25,680 --> 00:04:30,660
y en el 5 un vídeo de cómo crear paso por paso un powerpoint para niños

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00:04:30,660 --> 00:04:35,800
estos dos vídeos los pueden consultar, los comentamos en clase

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00:04:35,800 --> 00:04:39,660
y ellos mismos pueden seguir las instrucciones

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00:04:39,660 --> 00:04:45,339
y finalmente el 6 es un baile sobre la danza de la lluvia

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00:04:45,339 --> 00:04:51,680
para que entiendan la importancia de este fenómeno atmosférico en todas las culturas