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En este vídeo voy a mostrar la estructura del aula virtual de un grupo de nivel C1 de la Escuela Oficial de Idiomas en modalidad semipresencial.

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Como es un aula muy compleja, con muchos materiales, muchos enlaces, voy a utilizar el modo de visualización de estudiante para poder explicarlo de manera más esquemática.

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Mi aula virtual se divide, como se puede ver aquí en el desplegado de la izquierda, en tres secciones principales.

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Por un lado está este disco Year 25-26, que es el que el alumno ve nada más entrar al aula virtual y es una sección cambiante en la que yo voy mostrando, en la que voy pegando una serie de enlaces o subiendo una serie de documentos que son más relevantes en cada momento del curso.

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La segunda sección es la que se llama Class Materials y es un mero repositorio de documentos, de archivos, de enlaces, de páginas web que yo utilizo durante las clases presenciales y que los alumnos pueden descargarse o pueden acceder a ellas para su estudio personal.

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En tercer lugar está la parte más importante, la de online practice.

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Es importante porque los alumnos en esta modalidad de semi-presencial solamente vienen a clase una vez a la semana.

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El resto de horas de estudio tienen que hacerla de manera autónoma a través de actividades dentro del aula virtual.

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Yo he dividido la sección en dos subsecciones llamadas first term y second term.

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Vamos a acceder a la de second term, son muy parecidas ambas.

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Dentro de cada trimestre o cuatrimestre más bien, yo he creado una serie de páginas, una página por semana.

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y una vez que acceden a la página pueden ver las actividades que tienen que hacer esa semana.

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Pueden ser actividades offline, como es esta que tiene que hacer en su libro de texto y que corregiremos en clase,

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o actividades online, como esta de Fill the Gaps o esta de vocabulario, que en este caso es un cuestionario autocorregible.

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Utilizamos el aula virtual porque es una herramienta muy potente que además nos asegura que se cumple la protección de datos.

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En el apartado de calificaciones, el profesor es la única persona que tiene acceso a todas las calificaciones, pero los participantes cuando acceden con sus credenciales solo pueden ver sus propias calificaciones.

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Además, el servicio de mensajería nos permite comunicarnos por privado con los alumnos sin que el resto de los usuarios conozcan esa comunicación.

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En cuanto a las actividades que fomentan el trabajo colaborativo y la interacción entre iguales, en este caso hemos utilizado fundamentalmente la herramienta de la aula virtual del foro.

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Aquí podemos ver un ejemplo de la semana 1 en la que se abrió un foro en el que la profesora y yo hicimos la primera intervención proponiendo un vídeo de YouTube, es una canción, y una serie de preguntas que animan al debate.

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Los alumnos fueron respondiendo, respondían a mi intervención pero también se respondían unos a otros y además yo también he utilizado este foro para darles una serie de feedback sobre el uso de la lengua en esas intervenciones para que el alumno también fuera reflexionando sobre su propio proceso de aprendizaje.

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Las actividades con cuestionarios autocorregibles dentro del aula virtual nos ofrecen una herramienta muy potente de pensamiento computacional o de análisis de datos que nos permite ver huecos en el proceso de aprendizaje.

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Esto, por ejemplo, es un gráfico de los resultados que son bastante buenos. Todos los alumnos están por encima del 6,5 y la mayoría han sacado entre 9 y 10, por lo tanto podemos dar esta unidad 1 por superada.

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Sin embargo, un cuestionario muy similar de la unidad 2 nos da resultados muy diferentes y podemos ver el mismo gráfico en el que se ve que hay un número importante de participantes entre el 3 y el 5 y la mayoría de ellos han tenido 4,5 o 5, por lo que nos permite ver esa necesidad de reforzar la unidad 2.

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El libro de calificaciones del aula virtual es el procedimiento utilizado para registrar el seguimiento del aprendizaje. Aquí se pueden volcar las calificaciones y el comentario de retroalimentación de los exámenes, pero además también se vuelcan los resultados de las actividades hechas dentro del aula virtual, lo que permite que tanto profesor como alumno puedan llevar una buena monitorización de su aprendizaje.