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Hola, buenas tardes. Vamos a iniciar la situación de aprendizaje en la guerra de

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Marruecos 1908-1926, ese es su título. El punto de partida de nuestros alumnos lo

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vamos a ver con la lluvia de ideas con Canva y una lectura de un texto que se

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llama Resistir una noche, una más. Evidentemente nos encontramos ante alumnos

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de segundo bachillerato de Historia de España y esto se estudia dentro del

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00:00:22,960 --> 00:00:26,960
reinado de Alfonso XIII y justo antes de la dictadura de Primo de Ribera, esa es la

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justificación. En cuanto a los elementos curriculares pues tenemos contenidos

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básicamente los antecedentes, la guerra y sus consecuencias, las competencias

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00:00:34,400 --> 00:00:37,960
clave que se van a trabajar, digital y aprender a aprender, la competencia

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específica la 8 y el criterio de evaluación 8.2. El problema plantear a

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los alumnos era quién era Abdelkrim y quién era el general Silvestre. La

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metodología a utilizar es Flipper Classroom y trabajo colaborativo mediante

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00:00:50,880 --> 00:00:55,040
Drive, Mediateca, el Claudio de Madrid y presentaciones e infografías de Canva,

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00:00:55,040 --> 00:00:59,280
PowerPoint, Google Site y Google Documentos. El aprendizaje siempre

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00:00:59,280 --> 00:01:03,040
inclusivo. Las actividades tomando como referencia las TIC pues serán

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00:01:03,040 --> 00:01:06,520
individuales en pequeños grupos dentro y fuera del aula secuenciadas por

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00:01:06,520 --> 00:01:10,840
temática y sesiones. La tipología son textos, fotografías, vídeos, tablas, mapas

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00:01:10,840 --> 00:01:15,040
y noticias que van a seleccionar y comentar los alumnos. Los recursos en

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cuanto al trabajo colaborativo serán Tablero Padlet, Google Drive o

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00:01:18,360 --> 00:01:23,320
Mediateca y Reunión Team si proceden. Los recursos históricos se sacarán de la

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00:01:23,320 --> 00:01:28,880
página web e.historia.cl y Google My Maps y Google Sites que comentaremos. En

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00:01:28,880 --> 00:01:32,360
cuanto a la secuencia de aprendizaje tenemos en primer lugar la secuencia 1,

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la Conferencia de la Ejercicio y el Colonialismo y los textos se sacarán de

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00:01:36,320 --> 00:01:42,520
digibug.ugr.es. El mapa histórico igual que todos los demás será de

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00:01:42,520 --> 00:01:48,880
Google My Maps. En cuanto a la secuencia 2 pues aquí se referirán a fotografías y

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00:01:48,880 --> 00:01:52,880
tablas estadísticas y noticias periodísticas y biografía obtenidas de

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00:01:52,880 --> 00:01:57,120
esas dos webs que hemos dicho que vamos a llamar a partir de ahora Banco de

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00:01:57,120 --> 00:02:02,120
Datos. La secuencia 3 referida a las consecuencias de Anual y el expediente

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00:02:02,120 --> 00:02:05,560
Picasso y la dictadura vamos a sacar, vamos a seleccionar textos sobre el

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00:02:05,560 --> 00:02:08,800
expediente Picasso y vídeos sobre Primo de Rivera y las causas del golpe de

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00:02:08,800 --> 00:02:13,320
Youtube y de las fotografías del Banco de Fotografías que hemos dicho. Se van a

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00:02:13,320 --> 00:02:17,440
seleccionar y comentar. La secuencia 4 pues son fotografías y vídeos de

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00:02:17,440 --> 00:02:20,880
Youtube y de la fotografía por supuesto del Banco de Fotografías sobre el

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00:02:20,880 --> 00:02:25,240
desembarco de Alucemas y Abdelkrim. Y luego para la resolución del problema

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00:02:25,240 --> 00:02:30,040
los alumnos realizarán un Facebook sobre Abdelkrim y el general Silvestre.

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00:02:30,040 --> 00:02:34,760
La evaluación será en primer lugar realización de un test en la plataforma

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00:02:34,760 --> 00:02:39,320
testeando y por último un comentario de texto histórico según el modelo de la

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00:02:39,320 --> 00:02:45,000
web de la Universidad Montplotense de Madrid, un texto de Codera y la

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autoevaluación, un blog de autoevaluación lo tendrán que complementar los alumnos

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00:02:49,080 --> 00:02:54,320
que está alojado en la clau de Ducamadrid y un formulario de Google. Y creo que eso es todo.

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00:02:54,320 --> 00:02:56,840
Muchas gracias.