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En este vídeo voy a presentar la segunda evidencia fundamental acerca del ejemplo de innovación metodológica en el aula, en este caso tercero de la ESO en la asignatura de Lengua y Literatura Españolas.

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A través de esta infografía ellos pueden observar cuáles son los objetivos en los que se va a fundamentar este proyecto basado en el aprendizaje cooperativo, donde deben conocer las principales características de obras literarias vistas en el temario en el curso, como son la Celestina, el Lazarillo, el Quijote, etc.

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integrar esas características y rasgos en un formato visual creativo

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asociando el humor y la ironía como una herramienta de difusión del contenido

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se trata de elaborar seis memes originales en grupo

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y entregarlo a través de la plataforma de Teams

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con la tarea generada al efecto

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que vencería el 12 de febrero

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y en la que se adjunta la propia rúbrica

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para que tengan siempre claro en todo momento cuál es el objetivo y los ítems que se le piden.

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Siempre, por supuesto, atendiendo a los distintos ritmos de aprendizaje,

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por eso se utilizan distintas herramientas de evaluación, dada la diversidad del alumnado siempre.

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La secuenciación didáctica, vemos desglosadas las sesiones, en la primera de ellas,

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a través de un cajud se intenta motivar al alumnado y también conocer su conocimiento

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acerca del tema, generar un debate y despertar su curiosidad acerca de la pregunta qué nos aporta

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en la actualidad leer obras clásicas de la literatura. En la segunda sesión haremos un visionado

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en la pizarra digital de distintos memes ya existentes que puedan servirles como ejemplo

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y se les recordarán cuáles son esas obras en las que pueden basar su trabajo. En la tercera sesión

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diseñarán su grupo cooperativo poniéndole nombre, logo, repartiendo los roles

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y tendrán un cuaderno de equipo en OneDrive para ir trabajando de forma colaborativa

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siempre atendiendo a esa rúbrica de evaluación mencionada anteriormente.

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En la cuarta sesión a través de ThinkLink se trata de enseñarles una herramienta

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de búsqueda de información e investigación de forma segura en la red

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y en el aula de informática del centro educativo podrán valorar algunos de los memes ya existentes que tomen como ejemplo.

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En la quinta sesión inventarán sus propias creaciones a través de las tablets que también en el aula les aportamos desde el centro

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y se les invitará a utilizar Canva.com.

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En la sexta sesión generarán un código QR para que puedan adjuntar al foro de clase que tenemos al efecto

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y comentar, valorar siempre de una manera constructiva y hacer feedback para que puedan de alguna manera modificar y actualizar lo que crean oportuno.

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En la séptima sesión se hará una explicación oral en clase para relacionar el contenido literario de la materia con la propuesta digital que ellos plantean.

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00:03:13,990 --> 00:03:23,509
Y en la octava sesión haremos un cuestionario para valorar cuál consideramos que de todos ellos sea el trabajo que colguemos en las redes sociales del cole.

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Gracias.