1 00:00:00,000 --> 00:00:03,720 Hola a todos, a continuación os presento mi proyecto transmedia de innovación 2 00:00:03,720 --> 00:00:07,320 metodológica que llevé a cabo con mis alumnos de primero de la ESO en la 3 00:00:07,320 --> 00:00:11,580 asignatura de atención educativa. Tuvo una duración de ocho sesiones de 55 4 00:00:11,580 --> 00:00:15,380 minutos y lo realizamos en la primera evaluación. Nuestro protagonista fue 5 00:00:15,380 --> 00:00:19,600 Ogi Pullman, más conocido como el niño de Wonder, ya que se encontraba en la 6 00:00:19,600 --> 00:00:24,000 misma situación que nuestro alumnado. Acababan de comenzar el instituto. Este 7 00:00:24,000 --> 00:00:27,760 proyecto se presenta en un Google site, que tenéis el enlace al final de esta 8 00:00:27,760 --> 00:00:31,560 infografía para conocer más detalles sobre el mismo y es accesible a todo 9 00:00:31,560 --> 00:00:35,080 nuestro alumnado, ya que previamente en sus tablets se instalaron las 10 00:00:35,080 --> 00:00:39,120 extensiones tanto de OpenDyslexic como de ReadAloud. Los principales 11 00:00:39,120 --> 00:00:43,160 objetivos fueron mejorar las relaciones sociales del grupo, ya que provenían de 12 00:00:43,160 --> 00:00:46,560 diferentes colegios de educación primaria y no se conocían entre ellos, 13 00:00:46,560 --> 00:00:51,080 manejar nuevas herramientas TIC y realizar tareas colaborativas con un fin 14 00:00:51,080 --> 00:00:53,880 común. Las metodologías que utilizamos fueron 15 00:00:53,880 --> 00:00:58,320 principalmente gamificación y trabajo colaborativo. La misión de nuestros 16 00:00:58,320 --> 00:01:02,160 alumnos era muy clara, tenían que recuperar la autoestima. 17 00:01:02,160 --> 00:01:06,760 Para ello debían realizar diferentes actividades y subir esos productos 18 00:01:06,760 --> 00:01:11,720 finales al aula virtual. De esta manera irían consiguiendo distintas insignias o 19 00:01:11,720 --> 00:01:16,920 actitudes, en este caso, para formar la pirámide de la autoestima de nuestro 20 00:01:16,920 --> 00:01:21,040 protagonista. Trabajaron en grupos de cuatro alumnos y tuvieron un papel 21 00:01:21,040 --> 00:01:25,320 fundamental en la evaluación, ya que se autoevaluaron y co-evaluaron a través de 22 00:01:25,320 --> 00:01:29,360 dianas de evaluación. Aquí tenemos la secuenciación didáctica. La primera 23 00:01:29,360 --> 00:01:33,340 sesión la dedicamos a presentar tanto el proyecto como al personaje. Hicimos un 24 00:01:33,340 --> 00:01:36,960 debate inicial para ver sus conocimientos previos y se llevó a cabo 25 00:01:36,960 --> 00:01:41,120 en el aula de referencia. De esta manera conseguimos la insignia de sensibilización. 26 00:01:41,120 --> 00:01:45,080 La segunda y tercera sesión estuvieron dedicadas al visionado de la película en 27 00:01:45,080 --> 00:01:49,840 el salón de actos. Seguidamente elaboramos una infografía 28 00:01:49,840 --> 00:01:54,040 utilizando la herramienta Canva. Aquí cada grupo tenía que investigar un poco 29 00:01:54,040 --> 00:01:57,960 sobre el síndrome que padece nuestro protagonista, las posibles causas, etcétera, 30 00:01:57,960 --> 00:02:01,200 y se llevó a cabo en el aula de informática, consiguiendo de esta manera 31 00:02:01,200 --> 00:02:06,320 la insignia del conocimiento. La siguiente sesión fuimos al taller de 32 00:02:06,320 --> 00:02:10,960 radio del centro y aquí grabaron unos breves podcast utilizando la herramienta 33 00:02:10,960 --> 00:02:15,840 Voice Changer para así conseguir la insignia del respeto. La sesión número 6 34 00:02:15,840 --> 00:02:20,200 estaba dedicada a elaborar un mural colaborativo utilizando la herramienta 35 00:02:20,200 --> 00:02:25,840 Padlet en el que hablaban sobre su personaje favorito de la película y 36 00:02:25,840 --> 00:02:32,000 ponían citas o frases relacionadas con el respeto, la empatía, etcétera. Se llevó 37 00:02:32,000 --> 00:02:37,600 a cabo en su aula de referencia y lo realizaron con sus tablets. Por último, las 38 00:02:37,600 --> 00:02:42,880 sesiones 7 y 8 estuvieron dedicadas a grabar un pequeño corto en el salón de 39 00:02:42,920 --> 00:02:48,080 actos utilizando la pantalla de croma en el que interpretaban una escena de 40 00:02:48,080 --> 00:02:52,800 bullying. Finalmente, para evaluar el proyecto, realizaron un cuestionario en 41 00:02:52,800 --> 00:02:58,800 Forms. Aquí tenéis el Google Sites para conocer más detalles sobre él mismo y 42 00:02:58,800 --> 00:03:02,000 espero que os haya gustado.