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00:00:00,000 --> 00:00:03,540
Mi nombre es Cintia Lorenzo y voy a enseñar mi aula virtual.

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00:00:03,919 --> 00:00:05,580
Tenemos aquí los participantes.

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00:00:05,780 --> 00:00:10,500
Primero, cuando se crea una aula virtual, hay que matricular a un alumnado,

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00:00:11,300 --> 00:00:13,820
que se hace pinchando en el apartado de participantes,

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00:00:13,939 --> 00:00:17,760
matricular usuarios, para conformar nuestro grupo.

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00:00:21,769 --> 00:00:24,070
Tengo la aula virtual dividido en evaluaciones

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00:00:24,070 --> 00:00:26,910
y en cada evaluación incluyo los temas.

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00:00:27,410 --> 00:00:31,149
Al inicio tengo un foro donde los alumnos pueden plantear todas sus dudas.

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00:00:31,149 --> 00:00:37,729
la encuesta de evaluación docente y a continuación, como ya he dicho, primera evaluación, segunda

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00:00:37,729 --> 00:00:43,990
evaluación y tercera evaluación. En este caso tenemos el tema 7-8 y el barroco. Iniciamos

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00:00:43,990 --> 00:00:55,049
con una lección que hemos preparado a través del aula virtual, donde hemos incluido unos

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00:00:55,049 --> 00:01:07,469
Tenemos unos apuntes. Esta introducción además está grabada en audio para atender a todas las necesidades que podamos encontrar en un aula.

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00:01:07,590 --> 00:01:16,689
Por ejemplo, si el alumno no ve bien este texto al ser de un tamaño pequeño, puede acceder a él a través del audio.

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00:01:16,689 --> 00:01:27,250
Tenemos también en el aula virtual distintos contenidos que aparecen a través de urls o

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00:01:27,250 --> 00:01:38,709
recursos en pdf subidos directamente al aula virtual. Tengo también la url. En este caso

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00:01:38,709 --> 00:01:55,709
Tenemos también en el aula virtual un recurso de H5P, que sirve como repaso, recogida de feedback de lo que los alumnos han ido aprendiendo a lo largo de todo este tema del barroco.

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00:01:55,709 --> 00:02:04,409
barroco y tenemos también un cuestionario de evaluación y un glosario. Esta última

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00:02:04,409 --> 00:02:10,270
actividad la he descubierto con el curso de mejora de la competencia digital. Lo he llamado

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00:02:10,270 --> 00:02:15,509
el glosario barroco Usa tu lengua y pretendo que los alumnos incluyan aquí los nuevos

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00:02:15,509 --> 00:02:20,870
términos y las nuevas palabras que salen en el tema del barroco y que las definan.

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00:02:21,310 --> 00:02:24,990
Tenemos también aquí a la derecha una serie de bloques. El primero es el calendario donde

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00:02:24,990 --> 00:02:30,210
se les pueden poner las fechas importantes para que tengan acceso rápido a ellas. El

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00:02:30,210 --> 00:02:35,650
apartado de subes de nivel para gamificar un poquito el aula virtual en función del

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00:02:35,650 --> 00:02:41,770
uso que hacen los alumnos del aula virtual. Y tenemos también el uso de insignias. He

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00:02:41,770 --> 00:02:46,550
creado una serie de insignias específicas para este curso de tercero de la ESO. Por

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00:02:46,550 --> 00:02:52,009
ejemplo, tengo insignias para cada época literaria que vemos, como son tres primeras

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00:02:52,009 --> 00:03:01,770
Si vemos edad media, renacimiento y barroco, tengo una insignia de edad media que se consigue cuando todos los alumnos realizan las actividades de la edad media,

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00:03:02,490 --> 00:03:11,949
una insignia de renacimiento que se consigue cuando todos los alumnos realizan las actividades de renacimiento y otra de barroco cuando realizan las de barroco.

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00:03:11,949 --> 00:03:16,150
Tenemos también otra insignia para las actividades de lectura.

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00:03:16,909 --> 00:03:24,810
Esto también es una forma de gamificar un poco tanto nuestra aula virtual como nuestra materia.

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00:03:25,909 --> 00:03:38,830
A la derecha también tenemos el bloco de lecturas de cada trimestre a las que los alumnos pueden acceder pinchando directamente sobre la imagen.

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00:03:38,830 --> 00:03:45,969
Muchas de estas lecturas están en abierto, se puede acceder a ellas también a través de la plataforma de Madrid.

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00:03:46,530 --> 00:03:56,550
Además, tenemos también aquí el enlace a los trabajos que deben realizar los alumnos acerca de las distintas lecturas.

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00:03:58,090 --> 00:04:06,669
También tiene el aula virtual un apartado de calificaciones, que en este caso lo uso sobre todo para aquellas que deben ser entregadas a través del aula virtual,

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00:04:06,669 --> 00:04:14,569
porque me permite corregir, mandar la respuesta o feedback al alumnado y mandarles a sí mismo su nombre.

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00:04:14,569 --> 00:04:20,629
Para recoger todo este tipo de calificaciones usaremos RAICES, el cuaderno del profesor.

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00:04:20,829 --> 00:04:27,350
En primer lugar tenemos los parámetros que nosotros hemos modificado y creado acorde a nuestra materia.

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00:04:28,129 --> 00:04:31,110
Trabajo diario, lectura, exposición horaria y los controles.

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00:04:31,110 --> 00:04:41,490
A continuación tenemos las actividades evaluables que podemos crear y de las que podemos dar cuenta a las familias

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00:04:41,490 --> 00:04:47,389
Y luego en función de todas esas actividades evaluables y esos parámetros que nosotros hemos modificado

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00:04:47,389 --> 00:04:57,250
Se nos crea un cuaderno donde aparecen apartados como comentarios, apartados para los controles

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00:04:57,250 --> 00:05:05,829
en caso de que hubiéramos añadido aquí otro tipo de pruebas evaluables, actividades evaluables, también nos saldría aquí.

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00:05:06,350 --> 00:05:11,930
La ventaja que tiene todo este sistema es que cuando nosotros programamos una actividad evaluable

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00:05:11,930 --> 00:05:16,350
podemos pedir que se añada a las agendas de las familias,

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00:05:16,470 --> 00:05:22,629
de modo que las familias van a recibir la notificación de esas actividades evaluables que sus hijos deben entregar

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00:05:22,629 --> 00:05:29,910
y además se les puede pedir al sistema que envíe las notas, las calificaciones a las familias.

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00:05:30,329 --> 00:05:33,310
Esto es todo lo que voy a mostrar en este vídeo.