1
00:00:00,110 --> 00:00:08,689
En primer lugar, tenemos aquí la infografía de mi situación de aprendizaje, la cual se va a mostrar al alumnado.

2
00:00:08,689 --> 00:00:23,350
En primer lugar, les introduciremos esta situación de aprendizaje, diciéndoles que no estaremos al zoo de exclusión, pero que para ello, antes debemos aprender un poquito más sobre los animales que hay.

3
00:00:23,350 --> 00:00:34,350
Para ello, realizaremos agrupaciones, las cuales iremos nosotros quién irá con quién.

4
00:00:35,170 --> 00:00:51,009
Para ello harán trabajo colaborativo y cada grupo se pondrá a buscar información sobre un vertebrado en concreto, mamíferos, avertibeles, anfibios.

5
00:00:51,009 --> 00:00:57,490
Por otro lado, también les diremos qué es lo que tendrán que hacer en esta situación de aprendizaje

6
00:00:57,490 --> 00:01:04,629
En primer lugar, les diremos que tienen que buscar información relevante sobre el grupo de animales que les ha tocado

7
00:01:04,629 --> 00:01:08,189
Que debe ser fiable la información

8
00:01:08,189 --> 00:01:15,950
Para después realizar una presentación PowerPoint que enseñarán al resto de la clase

9
00:01:15,950 --> 00:01:22,549
Les diremos los recursos que tienen disponible para poder hacer la situación de aprendizaje

10
00:01:22,549 --> 00:01:26,150
Les explicaremos qué cosas van a aprender

11
00:01:26,150 --> 00:01:32,030
Y por último tendrán la evaluación

12
00:01:32,030 --> 00:01:36,090
En la evaluación les diremos que va a ser continua

13
00:01:36,090 --> 00:01:38,290
Que se va a tener en cuenta el trabajo de clase

14
00:01:38,290 --> 00:01:41,109
El PowerPoint final que se hará

15
00:01:41,109 --> 00:01:43,890
La actitud tanto en la excursión como en clase

16
00:01:43,890 --> 00:01:45,890
las actividades del aula virtual

17
00:01:45,890 --> 00:01:47,269
y la guía final

18
00:01:47,269 --> 00:01:49,829
una vez visto

19
00:01:49,829 --> 00:01:51,010
la infografía

20
00:01:51,010 --> 00:01:53,569
pasamos a ver

21
00:01:53,569 --> 00:01:57,530
el libro de calificaciones

22
00:01:57,530 --> 00:01:59,709
como vemos en la situación

23
00:01:59,709 --> 00:02:01,510
de aprendizaje tenemos la evaluación 1

24
00:02:01,510 --> 00:02:02,790
evaluación 2 y evaluación 3

25
00:02:02,790 --> 00:02:05,129
y dentro de cada

26
00:02:05,129 --> 00:02:07,370
uno tenemos

27
00:02:07,370 --> 00:02:09,930
un tipo de actividad

28
00:02:09,930 --> 00:02:11,729
en este caso

29
00:02:11,729 --> 00:02:13,030
la primera actividad

30
00:02:13,030 --> 00:02:32,680
sería un verdadero falso. La segunda actividad de la segunda evaluación sería rellenar

31
00:02:32,680 --> 00:02:42,259
los huecos. En este caso los mamíferos son vivíparos porque las crías se desarrollan

32
00:02:42,259 --> 00:02:50,659
interior de la madre y por último en la tercera evaluación tendríamos la evaluación final que

33
00:02:50,659 --> 00:03:01,620
consta de un cuestionario. En este caso tenemos cuatro.

34
00:03:04,360 --> 00:03:15,180
¿Quién vive en el agua? Se ponen por ejemplo, ¿cuál les daría mal? ¿Quién es el carnívoro?

35
00:03:15,199 --> 00:03:18,099
León, siguiente página

36
00:03:18,099 --> 00:03:22,280
Le darían luego a terminar intento

37
00:03:22,280 --> 00:03:28,939
Por último tenemos el espacio de actividades con ritmo distintos de aprendizaje

38
00:03:28,939 --> 00:03:32,360
En el que tenemos un inicio

39
00:03:32,360 --> 00:03:36,680
Donde se explica todas las instrucciones

40
00:03:36,680 --> 00:03:38,060
Que en este caso son tres

41
00:03:38,060 --> 00:03:42,400
Para empezar con la actividad uno

42
00:03:42,400 --> 00:03:46,539
que consta de un vídeo educativo

43
00:03:46,539 --> 00:03:52,189
sobre los tipos de animales, en este caso

44
00:03:52,189 --> 00:03:55,650
los vertebrados, que son en los que nos vamos a centrar.

45
00:03:57,069 --> 00:04:00,210
¿Vale? Aquí pues se explican

46
00:04:00,210 --> 00:04:08,400
los tipos que hay, si son ovívaros, vivívaros.

47
00:04:10,960 --> 00:04:12,300
Después de ello,

48
00:04:13,719 --> 00:04:15,960
en la actividad número 2,

49
00:04:15,960 --> 00:04:19,319
verán también un genial

50
00:04:19,319 --> 00:04:21,500
inglés, ayudará más a comprender

51
00:04:21,500 --> 00:04:22,060
la actividad

52
00:04:22,060 --> 00:04:25,019
viendo todas las características

53
00:04:25,019 --> 00:04:25,959
y con

54
00:04:25,959 --> 00:04:28,459
diferentes

55
00:04:28,459 --> 00:04:31,949
informaciones

56
00:04:31,949 --> 00:04:34,189
sobre

57
00:04:34,189 --> 00:04:35,389
los animales

58
00:04:35,389 --> 00:04:44,120
luego en la actividad 3

59
00:04:44,120 --> 00:04:46,240
tendremos

60
00:04:46,240 --> 00:04:48,959
un live work sheet

61
00:04:48,959 --> 00:04:51,040
que tendrán que realizar

62
00:04:51,040 --> 00:04:52,379
vale

63
00:04:52,379 --> 00:04:59,519
realizarlo completo y cuando

64
00:04:59,519 --> 00:05:03,879
lo finalicen y vean el resultado

65
00:05:03,879 --> 00:05:06,759
si ven que no han entendido del todo la actividad

66
00:05:06,759 --> 00:05:12,779
irían a recostaje para ver un vídeo

67
00:05:12,779 --> 00:05:17,379
algo más sencillo en el que nos expliquen de nuevo los vertebrados

68
00:05:17,379 --> 00:05:24,060
en el caso de entenderlo pasaría a actividad 4

69
00:05:24,060 --> 00:05:31,079
y si necesitan la parte de repostaje, volverían otra vez a la 3 y luego ya pasarían a la 4,

70
00:05:31,560 --> 00:05:41,139
que es otro vídeo en el que se explica un poco más técnico, pero siempre para la edad de nuestros alumnos,

71
00:05:43,139 --> 00:05:48,060
el tema de los vertebrados.

72
00:05:48,060 --> 00:05:57,800
finalizarán en la meta con un

73
00:05:57,800 --> 00:06:03,040
quizis de opción. Con esto

74
00:06:03,040 --> 00:06:07,819
finalizaría el espacio de

75
00:06:07,819 --> 00:06:10,240
actividades con ritmos distintos

76
00:06:10,240 --> 00:06:10,879
de aprendizaje.