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Buenas, voy a mostrarles cómo utilizo el recurso digital de las presentaciones en mi práctica docente y he elegido la clase de automoción.

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En el curso de automoción, concretamente el tema de materiales.

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Si vamos a la parte de archivos encontramos la presentación. Yo comparto todas las presentaciones con mis alumnos porque como he comentado ellos después las utilizan a modo de resumen y repasos.

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La forma de estructurarlas es siempre darles el título y una pequeña introducción de las ideas más importantes.

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Por ejemplo, los materiales empleados en las carrocerías y luego una distribución según si son metálicos, no metálicos, plásticos y demás.

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Luego pasaría a la estructura de los materiales, la estructura cristalina a nivel atómico y la granular cuando se están asociando esos átomos.

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Y después explico cada uno de esos grandes grupos de una manera más gráfica. También otra vez solamente aparecen las ideas más importantes y algunas imágenes que las aclaren.

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En el tema de la granular, como podéis observar, pues igual. Ellos tienen unas imágenes y una pequeña definición. Si continúo con la presentación, aparecen propiedades, aparecen tipos de conformación y cada una de ellas con una imagen muy clara de cómo es el proceso.

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Aunque, claro, evidentemente en el material aparece todo redactado. En los materiales férreos, su utilización en la industria de la automoción y cómo se dividen entre hierros, aceros y fundiciones.

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Y posteriormente, distintos gráficos de cómo cristalizan a distintas temperaturas y los microconstituyentes a temperatura ambiente. El diagrama hierro-carbono, aquí nos pasamos una clase completa estudiando lo que aparece en cada una de sus distintas fases, dónde está la línea de líquido y cuáles son los porcentajes de carbono.

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Y así sucesivamente hasta que en el tiempo estipulado, que suelen ser 9 horas lectivas, terminamos el tema y ellos pasan a realizar unos cuestionarios y unos formularios que también les subo desde la plataforma Teams.

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Y yo creo que con esto la evidencia queda demostrada.