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Buenos días chicos, vamos a empezar en este vídeo a comentar cuál es la estrategia que se recomienda o que os recomiendo tener para la resolución de los problemas que vayamos a hacer a lo largo del curso.

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00:00:15,310 --> 00:00:20,230
No sólo a lo largo del curso, sino cualquier problema que os encontréis en adelante.

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00:00:21,449 --> 00:00:27,989
Vamos a hacer un poquito más grande el material para que lo podamos ir analizando tranquilamente.

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00:00:27,989 --> 00:00:50,609
Vale. ¿Cuál es la primera de las cosas que tenemos que tener en cuenta? En primer lugar, debemos tener en cuenta cuál va a ser la actitud que debemos presentar. Debemos estar confiados en que podemos hacer lo que tenemos delante, podemos resolver el problema.

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00:00:50,609 --> 00:01:09,250
Si no tenemos confianza en nosotros mismos, difícilmente vamos a poder resolver nada. Debemos estar concentrados para, de esta manera, analizar todos los datos que nos dan en el problema, analizar el contexto, analizar cuál es la información importante y qué información no lo es.

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00:01:09,250 --> 00:01:14,230
además tenemos que ser conscientes de que aprender requiere un esfuerzo

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00:01:14,230 --> 00:01:16,670
es posible que a la primera no nos salga un problema

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00:01:16,670 --> 00:01:21,590
pero si seguimos insistiendo quizá nos salga a la segunda o a la tercera

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00:01:21,590 --> 00:01:30,010
no debemos decaer o dejar de hacer un problema porque no nos sale de inmediato

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00:01:30,010 --> 00:01:36,150
en la resolución de problemas siempre hay que entrenar la mente

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00:01:36,150 --> 00:02:00,650
Tenemos que razonar, tenemos que pensar diferentes alternativas, debemos comprender bien todo lo que nos dicen, pero en todo caso cuando nos encontramos diferentes problemas de características similares, llegar a ser metódicos nos va a ayudar a realizar problemas en el futuro de características parecidas de manera más fluida.

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00:02:00,650 --> 00:02:02,930
así que tenemos que aprender a ser metódicos.

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00:02:03,650 --> 00:02:07,549
De los errores también se aprende, quiere decir que no debemos pensar

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que el que no nos haya salido un problema, nos hayamos equivocado,

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ha sido una pérdida de tiempo.

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Todo lo contrario, muchas veces aprendemos más de aquellos errores

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que hemos cometido que cuando un ejercicio nos sale a la primera.

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00:02:25,099 --> 00:02:29,139
¿Por qué fases tenemos que pasar para resolver un problema?

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00:02:29,939 --> 00:02:39,539
En primer lugar, debemos comprender bien el contexto del problema, el enunciado, cuáles son los datos, qué es lo que es importante y qué no es importante.

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00:02:40,500 --> 00:02:45,900
Una vez que hemos comprendido el problema, debemos establecer un plan de resolución.

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00:02:46,439 --> 00:02:52,099
A lo largo de nuestra vida académica nos han ido contando diferentes herramientas para abordar un problema.

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00:02:52,099 --> 00:02:59,259
A veces los problemas no solo se solucionan de una única forma, sino que tenemos varias alternativas para hacerlo.

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00:03:00,159 --> 00:03:12,860
Cuando escogemos la alternativa más adecuada, debemos llevarla a cabo, lanzarnos a ver si esa solución o esa herramienta que hemos escogido es la más adecuada y la más sencilla para resolver el problema.

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00:03:12,860 --> 00:03:20,580
siempre tenemos que tener en cuenta si hay diferentes casos en nuestro contexto del problema

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00:03:20,580 --> 00:03:26,500
a veces solo nos centramos en un caso y puede ser que se nos estén planteando diferentes situaciones

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00:03:26,500 --> 00:03:31,280
y debemos contemplar en nuestra resolución y en nuestra solución cada una de ellas

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00:03:31,280 --> 00:03:40,520
una vez que hemos llegado a una solución en el problema puede ser que esa solución sea matemáticamente válida

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00:03:40,520 --> 00:03:44,360
debemos preguntarnos si matemáticamente está bien, es coherente

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00:03:44,360 --> 00:03:51,759
pero además debemos verificar que esa solución tenga sentido en el contexto del problema que tenemos delante.

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00:03:51,759 --> 00:03:57,560
Por ejemplo, si estamos en un problema de geometría y se nos pide una medida de longitud

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00:03:57,560 --> 00:04:01,000
puede ser que la solución nos haya salido negativa

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00:04:01,000 --> 00:04:05,979
pero obviamente una longitud negativa no tendría sentido en un contexto real, ¿verdad?

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00:04:06,400 --> 00:04:11,400
Eso siempre lo tenemos que pensar, si tiene sentido o no nuestra solución o nuestras soluciones.

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Por último, debemos entender que podemos encontrarnos diferentes herramientas para presentar una solución y debemos escoger la más adecuada.

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Por ejemplo, si tenemos un problema de estadística, puede ser que queramos presentar la solución en forma de tabla de valores

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o queramos presentar una solución con gráfico de barras o con un gráfico de sectores.

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En todo caso, una vez que hayamos escogido la mejor de las herramientas, debemos ser capaces de explicar el resultado utilizando la herramienta que hayamos decidido a la persona que tenemos delante.

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Espero que este vídeo resumen os pueda ayudar para enfrentaros a los problemas durante el curso de aquí en adelante.