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Hola, buenas tardes. Soy Esther Saez y voy a presentar en este vídeo una innovación

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metodológica. Aquí en esta carpeta os enseño los documentos. Fueron creados durante el

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confinamiento, pero es una actividad que he repetido posteriormente este año. Y aquí

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veis que el PDF del átomo es de hoy, pero lo realicé en 2020. Lo que pasa es que lo

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he pasado al PDF. Bueno, pues la actividad es para sexo de primaria, en la cual se trabaja

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la materia y comenzamos por el átomo. Entonces, en esta actividad lo que hacen es elaborar

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un producto final, bueno, dos productos, uno que es tecnológico y el otro no. Tienen que

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diseñar, descubrir las partes del átomo, eligen el átomo que consideran oportuno,

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00:00:50,000 --> 00:00:56,000
hacen una maqueta, cada una con el modelo que quieran y posteriormente tienen que realizar

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un vídeo de un minuto en el que explican las partes de ese átomo, cómo lo han construido

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y propiedades. Entonces, pues aquí veis la secuenciación de todas las actividades, primero

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en castellano y luego hay unas actividades de extensión voluntarias. Lo primero comienza

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el primer día viendo un vídeo. Posteriormente, pues se ve una definición y esas partes del

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átomo explicadas, digamos que una parte teórica muy explicada. Continuamos con esas partes

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un poco más detalladas. Y venía una worksheet, una hoja en la cual tenía que completar unas

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actividades. Al día siguiente tenía que elegir un átomo. Se especificaba que el número

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
atómico era el número de protones que tenía, entonces aquí está la tabla periódica y

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00:01:48,000 --> 00:01:53,000
tenía que elegirlo. Después encontrar información en Google, el nombre, las características,

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el número de protones, electrones, el dibujo. Posteriormente construían su modelo y, bueno,

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que he tenido de todo tipo, hasta con tomates cherry y mandarinas, pues pendientes de este

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estilo, camisetas, maquetas más tradicionales como esta, lego, chucherías, un poco de todo.

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
Y después ya se les planteaba un tutorial donde aparece un niño haciendo, pues, un vídeo

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00:02:22,000 --> 00:02:29,000
del estilo que les pedía y les pedía que efectivamente que grabasen ese vídeo de un minuto

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
nombrando las características del elemento, el número de protones, electrones y electrones y

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cómo lo hicieron. Aquí viene este ejemplo y, bueno, aquí una serie de actividades extensivas,

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¿no?, de extensión. Aquí está la rúbrica con la que les evaluaba este vídeo y, bueno, pues,

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este año lo que hemos hecho es, en lugar de hacerlo online, pues, hacerlo en la sala de

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ordenadores.