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00:00:00,000 --> 00:00:02,240
Buenos días, mi nombre es Paula Filippo.

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00:00:02,240 --> 00:00:05,240
Soy profesora de Psicología en el Bachillerato Internacional

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00:00:05,240 --> 00:00:08,720
de Teoría del Conocimiento de Inglés al Infantil y formo

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00:00:08,720 --> 00:00:11,520
parte del Departamento de Orientación de mi centro.

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00:00:11,520 --> 00:00:15,600
Aquí os quiero compartir cómo he creado esta infografía en

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00:00:15,600 --> 00:00:18,800
Canvas y cómo la he integrado en nuestra plataforma de gestión

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00:00:18,800 --> 00:00:21,320
de aprendizaje que es el Google Classroom.

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00:00:21,320 --> 00:00:24,240
Bueno, la Psicología dentro del Bachillerato Internacional

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00:00:24,240 --> 00:00:28,200
tiene un enfoque biopsicosocial que aquí se denuncia.

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00:00:28,200 --> 00:00:32,600
Es una manera, la infografía, de poder presentar una secuencia

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00:00:32,600 --> 00:00:36,320
didáctica, de hacerlo mucho más accesible para todos los chicos

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00:00:36,320 --> 00:00:40,080
que lo tengan de referencia, tanto en sus dispositivos como

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00:00:40,080 --> 00:00:43,480
en las paredes, que puedan saber de qué se va a tratar esta

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00:00:43,480 --> 00:00:46,520
primera prueba, esta prueba 1, y de qué se trata este enfoque

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00:00:46,520 --> 00:00:48,040
biopsicosocial, ¿vale?

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00:00:48,040 --> 00:00:51,560
Es un enfoque que hace en conjunto el enfoque biológico,

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00:00:51,560 --> 00:00:54,080
el enfoque cognitivo y el enfoque sociocultural del

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00:00:54,080 --> 00:00:56,280
comportamiento.

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00:00:56,280 --> 00:00:58,960
Dentro del enfoque biológico tenemos sobre todo el estudio

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00:00:58,960 --> 00:01:02,040
del cerebro, el estudio de las funciones, las localizaciones,

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00:01:02,040 --> 00:01:05,240
la neuroplasticidad, las hormonas, las feromonas y la

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00:01:05,240 --> 00:01:06,200
genética.

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00:01:06,200 --> 00:01:09,440
Tenemos la posibilidad con este código QR de adentrarnos dentro

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00:01:09,440 --> 00:01:13,640
del cerebro, ubicar las funciones y poder girarlo por

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00:01:13,640 --> 00:01:18,920
un modelo 3D para poder ver exactamente cómo está compuesto.

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00:01:18,920 --> 00:01:22,760
También podemos aprender más y dirigirnos a una presentación

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00:01:22,760 --> 00:01:27,240
que nos permite no tanto, no solo profundizar en los

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00:01:27,240 --> 00:01:30,160
contenidos, sino también hacer un repaso,

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00:01:30,160 --> 00:01:33,720
una autoevaluación sobre los contenidos que se cimece las

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00:01:33,720 --> 00:01:37,080
relaciones entre el cerebro y el comportamiento y cuál es la

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00:01:37,080 --> 00:01:42,280
relación de la psicología con la biología, ¿vale?

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00:01:42,280 --> 00:01:47,040
Por otro lado, tenemos también el enfoque cognitivo.

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00:01:47,040 --> 00:01:49,480
En este enfoque cognitivo trabajamos principalmente sobre

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00:01:49,480 --> 00:01:52,440
los procesos mentales y nos permite evaluarnos sobre

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00:01:52,440 --> 00:01:54,360
cuánto sabemos con ellos, por ejemplo,

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00:01:54,360 --> 00:01:58,120
con metodologías activas de evaluación como son el CAHUT.

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00:01:58,120 --> 00:02:00,880
El CAHUT nos permite tanto la evaluación individual como

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00:02:00,880 --> 00:02:05,160
también la evaluación grupal, la coevaluación,

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00:02:05,160 --> 00:02:10,040
la evaluación a otros y la evaluación y la aprendizaje

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00:02:10,040 --> 00:02:11,480
cooperativa.

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00:02:11,480 --> 00:02:15,840
Por otro lado, tenemos el enfoque sociocultural en el que

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00:02:15,840 --> 00:02:18,080
se plantea la relación del individuo con el grupo,

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00:02:18,080 --> 00:02:20,520
con los estereotipos, con la cultura y la posibilidad de

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00:02:20,520 --> 00:02:25,080
hacer en este Padlet, como cierre de esta sección,

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00:02:25,080 --> 00:02:27,560
un podcast sobre enculturación y aculturación,

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00:02:27,560 --> 00:02:29,520
que son las diferentes relaciones que tenemos de

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00:02:29,520 --> 00:02:34,240
aprender la cultura y las normas culturales y a la vez recordar

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00:02:34,240 --> 00:02:38,120
sobre todo la importancia de las etiquetas de estas 10 reglas

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00:02:38,120 --> 00:02:40,200
básicas de uso de internet.

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00:02:40,200 --> 00:02:44,000
Esto nos permite adaptarnos al contenido,

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00:02:44,000 --> 00:02:47,120
adaptarnos a las distintas, a los distintos chicos,

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00:02:47,120 --> 00:02:48,840
a las distintas necesidades.

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00:02:48,880 --> 00:02:53,000
Nos permite cubrir las necesidades de accesibilidad.

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00:02:53,000 --> 00:02:55,640
Y aquí, por ejemplo, en la parte de metodología y ética,

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00:02:55,640 --> 00:02:59,680
he incluido un Google Form en el que me dan un feedback acerca

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00:02:59,680 --> 00:03:03,440
de en qué momento están de la elección de esta metodología,

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00:03:03,440 --> 00:03:07,760
lo cual me permite adaptar a mí los contenidos a los diferentes

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00:03:07,760 --> 00:03:12,680
ritmos de aprendizaje que puedan surgir dentro del ámbito.