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Buenos días, soy Verónica Cimarra Zamora y voy a justificar la evidencia fundamental de gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Para ello, vamos a utilizar el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:18,739 --> 00:00:24,699
En el ejemplo, vamos a ir viendo cada uno de los elementos que nos indica la rúbrica.

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00:00:24,699 --> 00:00:37,619
La plataforma que hemos creado está actualizada y tiene a estudiantes matriculados.

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00:00:37,619 --> 00:00:44,890
los cuales han accedido proporcionándoles la clave correspondiente.

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00:00:48,719 --> 00:00:51,539
Hemos incluido además una guía didáctica del curso.

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El aula está estructurada por temas.

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00:00:58,899 --> 00:01:07,340
Estos temas están relacionados directamente con las unidades didácticas recogidas en la guía didáctica y programación de la asignatura.

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00:01:08,840 --> 00:01:13,640
El aula virtual, a su vez, muestra la secuencia didáctica de cada unidad.

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00:01:13,640 --> 00:01:29,290
Estas se desarrollan en tareas, a través de las cuales vamos a desarrollar experiencias de aprendizaje con metodologías como aprendizaje basado en proyectos, gamificación o clases invertidas.

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00:01:30,670 --> 00:01:39,670
La herramienta de evaluación que hemos utilizado es la propia herramienta que tiene la plataforma.

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00:01:39,670 --> 00:01:49,219
La hemos configurado de forma ponderada por categorías.

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00:01:51,900 --> 00:01:55,780
Cada categoría corresponde así a un trimestre escolar.

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00:01:59,200 --> 00:02:07,920
De forma automatizada, esta herramienta nos ofrece una hoja de cálculo con los datos de evaluación.

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00:02:07,920 --> 00:02:21,960
Además de los datos, podemos obtener de forma inmediata análisis con gráficas comparativas de los resultados de distintos estudiantes.

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Por otra parte, todas las tareas incluyen una rúbrica de evaluación y se han propuesto actividades como trabajos individuales y grupales,

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Light World Seeds, proyectos, mapas mentales, debates y encuestas, juegos matemáticos, skate rooms, cajuts, así como autoevaluaciones y coevaluaciones para cada uno de los trabajos o unidades didácticas.

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Como se puede observar, contamos con distintos contenidos digitales, tanto externos como propios del entorno Google Workspace, como Google Docs, formularios y hojas de cálculo.

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Hemos añadido además los siguientes elementos de accesibilidad a través del navegador.

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Un traductor, un zoom, un lector de texto, un comprobador de fuentes para saber las fuentes que estamos utilizando,

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una herramienta que nos permite cambiar las fuentes en caso de que creamos necesario una fuente con mayor legibilidad o contraste.

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Por último, hemos añadido herramientas que permiten la adaptación visual a alumnos con dislexia.

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Muchas gracias.