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00:00:00,000 --> 00:00:02,480
Evidencia fundamental, creación de contenidos.

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00:00:02,480 --> 00:00:05,320
En esta tarea que me he creado desde hacer una presentación de

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00:00:05,320 --> 00:00:07,920
Google, está colgada en mi cláusula de física y química

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00:00:07,920 --> 00:00:11,820
de cuarto dolar ESOM del año en curso, 2023-2024.

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00:00:11,820 --> 00:00:13,280
Y el dueño de ese cláusulo soy yo.

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00:00:13,280 --> 00:00:15,600
Ahí lo pone Javier Rodríguez Martínez.

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00:00:15,600 --> 00:00:18,480
Esta tarea se ha creado no como forma parte de, digamos,

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00:00:18,480 --> 00:00:20,360
de las secuencias didácticas de la asignatura,

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00:00:20,360 --> 00:00:22,560
que como he puesto, está dividida en temas con unos

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00:00:22,560 --> 00:00:25,680
planes, etcétera, sino que es una actividad que se va a crear

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00:00:25,680 --> 00:00:27,920
aprovechando que el día 11 de febrero es el Día Internacional

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00:00:27,920 --> 00:00:29,720
de la Niña y la Mujer en la Ciencia.

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00:00:29,720 --> 00:00:33,280
Entonces, se crea esa tarea para que ellos investiguen sobre

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00:00:33,280 --> 00:00:37,840
las dificultades que ha tenido la mujer a la hora de querer

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00:00:37,840 --> 00:00:40,400
hacer experimentos científicos o de querer trabajar en ciencia,

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00:00:40,400 --> 00:00:42,900
pues, todas las dificultades que han tenido desde anteriormente

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00:00:42,900 --> 00:00:45,840
a que vean la comparación con él ahora.

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00:00:45,840 --> 00:00:48,120
Se ha creado en 2 formatos, formato PDF para aquellos

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00:00:48,120 --> 00:00:51,080
alumnos que se lo quieran imprimir y se lo quieran dejar

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00:00:51,080 --> 00:00:54,560
por ahí, alumnos que prefieren las cosas en papel.

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00:00:54,560 --> 00:00:57,080
Y también se ha creado un formato de presentación de Google.

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00:00:57,080 --> 00:00:59,160
Como ven aquí, esta presentación de Google,

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00:00:59,160 --> 00:01:03,080
aparte, pues, ha activado las herramientas de accesibilidad

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00:01:03,080 --> 00:01:06,400
que puedan tener en las herramientas, como ven,

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00:01:06,400 --> 00:01:09,520
para aquellos alumnos que les pueda venir bien.

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00:01:09,520 --> 00:01:11,240
Tanto en el PDF como en la presentación,

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00:01:11,240 --> 00:01:14,360
en las partes importantes de lo que el alumno tiene que

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00:01:14,360 --> 00:01:17,440
realizar, lo puse en un formato sencillo con fondo blanco con

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00:01:17,440 --> 00:01:20,600
letra negra, pues, tengo alumnos con discapacidad visual que me

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00:01:20,600 --> 00:01:22,520
comentaron que les venía mucho mejor fondo blanco y letra

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00:01:22,520 --> 00:01:25,720
negra, tanto como en el contenido y lo que tienen que

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00:01:25,720 --> 00:01:28,600
hacer, como en la parte de una pequeñita información que les

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00:01:28,600 --> 00:01:32,640
puedo dedicar a una de las científicas a trabajar.

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00:01:32,640 --> 00:01:36,160
También he puesto otros elementos de accesibilidad,

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00:01:36,160 --> 00:01:39,520
como es este traductor, para aquellos alumnos que vengan de

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00:01:39,520 --> 00:01:41,640
extranjero, pues, puedan seguir estudiando y puedan ir

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00:01:41,640 --> 00:01:45,280
trabajando lo mismo que estamos con el resto de los compañeros.

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00:01:45,280 --> 00:01:47,280
Tengo un Zoom para aquellos alumnos con discapacidad

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00:01:47,280 --> 00:01:48,200
visual.

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00:01:48,200 --> 00:01:51,040
Tengo un convertidor de texto en audio para los que tengan

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00:01:51,040 --> 00:01:52,080
discapacidad visual.

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00:01:52,080 --> 00:01:54,640
Y también, después de venir bien a las discapacidades auditivas,

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00:01:54,640 --> 00:01:57,760
pues, pueden ponerse el volumen a las oficinas que quieran en su

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00:01:57,760 --> 00:02:01,920
casa y poder ir trabajando en casa con esos temas.

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00:02:01,920 --> 00:02:05,000
Y aquí tengo un simplificador de textos que lo que hace es que

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00:02:05,000 --> 00:02:07,000
quita un poquito todos los superfluos para aquellos alumnos

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00:02:07,000 --> 00:02:09,480
que tengan ADHD, digamos.

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00:02:09,480 --> 00:02:12,760
¿Por qué he querido tratar este tema en física y química de

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00:02:12,760 --> 00:02:13,260
cuarto?

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00:02:13,260 --> 00:02:17,400
Pues, es un tema transversal que viene dentro de la ley de la

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00:02:17,400 --> 00:02:18,160
UNLOE.

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00:02:18,160 --> 00:02:20,640
Y es interesante a los alumnos para que vean todas las

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00:02:20,640 --> 00:02:23,400
dificultades que han tenido las mujeres para poder estar

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00:02:23,400 --> 00:02:26,040
investigando y que vean la diferencia con el ahora.

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00:02:26,040 --> 00:02:29,920
Y para que vean también que todo el aporte importante que

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00:02:29,920 --> 00:02:32,800
han hecho las mujeres en la ciencia.

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00:02:32,800 --> 00:02:35,720
Bueno, pues, espero que les haya interesado esta presentación

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00:02:35,720 --> 00:02:40,720
que he realizado y que les haya ofrecido de interés.

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00:02:40,720 --> 00:02:42,280
Gracias.