1
00:00:01,459 --> 00:00:17,480
Hola, buenas tardes. Mi nombre es María Jesús Amores. Para realizar la tarea 6 se nos pide que hagamos una grabación de un vídeo en el cual expliquemos las tareas 3, 4 y 5 del curso de competencia digital docente, el nivel A2.

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00:00:18,000 --> 00:00:19,460
Entonces vayamos paso a paso.

3
00:00:20,460 --> 00:00:29,800
En el área 3, en la tarea 3, enseñanza y aprendizaje, tenemos que realizar una propuesta de situación de aprendizaje aplicada a la etapa educativa en la que estoy.

4
00:00:29,800 --> 00:00:43,460
Presente la siguiente plantilla de situación de aprendizaje y después una infografía realizada con Canva sobre dicha situación de aprendizaje

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00:00:43,460 --> 00:00:47,200
Esta plantilla lleva por título Operación Reciclaje

6
00:00:47,200 --> 00:00:50,700
Está relacionada con las tres áreas del currículo

7
00:00:50,700 --> 00:01:02,909
Ya que se trabajan de manera globalizada, aunque está más estrechamente ligada con el área 2, Descubrimiento y Exploración del Entorno

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00:01:02,909 --> 00:01:08,890
Va dirigido al primer nivel del segundo ciclo de educación infantil, o sea, tres años

9
00:01:08,890 --> 00:01:16,530
El tema a trabajar son los hábitos de reciclado y la temporalización de un mes

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00:01:16,530 --> 00:01:23,090
Como justificación de esta situación de aprendizaje

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00:01:23,090 --> 00:01:28,430
Pues ya que mayo es el mes en que se celebra el Día Mundial del Reciclaje

12
00:01:28,430 --> 00:01:32,430
Nos preguntamos qué podemos hacer nosotros para reciclar

13
00:01:32,430 --> 00:01:44,170
Después tendríamos las competencias específicas y los saberes básicos contenidos que están sacados de la legislación vigente

14
00:01:44,170 --> 00:01:46,909
Lo mismo pasa con los criterios de evaluación

15
00:01:46,909 --> 00:01:55,310
En cuanto a la metodología, decir que será una metodología activa que parta de los intereses de los alumnos

16
00:01:55,310 --> 00:01:59,069
permitiendo la participación de todos en el proceso de aprendizaje

17
00:01:59,069 --> 00:02:12,289
Para ello nos centramos en estimular su curiosidad, que desarrollen el deseo de conocer lo que les rodea, que aprendan a ser personas autónomas, creativas y participativas, siempre basándose en sus experiencias, las actividades y el juego.

18
00:02:12,289 --> 00:02:19,969
Decir que será manipulativa y vivencial a través del trabajo cooperativo, trabajo por rincones, talleres

19
00:02:19,969 --> 00:02:25,050
Los grupos se harían dos equipos de seis y dos equipos de cinco niños

20
00:02:25,050 --> 00:02:33,169
Y comentar que como recursos utilizaremos materiales reciclados, fotografías, cartulinas, otros materiales de la clase

21
00:02:33,169 --> 00:02:40,050
Utilizaremos también como herramientas la PDI, la tablet, el iWorksheet, YouTube, libros informativos de consulta

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00:02:40,050 --> 00:02:45,750
consulta, el blog de la clase al que subiremos parte de ese proceso.

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00:02:47,030 --> 00:02:53,919
Después pasaríamos a la infografía, que el título es Operación Reciclaje, la que

24
00:02:53,919 --> 00:02:58,000
hacemos una introducción para trabajar sobre el Día Mundial del Reciclaje.

25
00:03:00,520 --> 00:03:06,120
Hacemos una lluvia de ideas para conocer lo que sabemos, como motivador, pues es el encuentro

26
00:03:06,120 --> 00:03:10,419
con diferentes materiales en la alfombra y saber qué hacer con ellos, en qué contenedores

27
00:03:10,419 --> 00:03:12,520
se echan y para qué los podemos utilizar.

28
00:03:13,060 --> 00:03:22,879
Nos planteamos un reto final, que es hacer manualidades y juguetes para exponerlos al final a los demás niños de infantil.

29
00:03:22,879 --> 00:03:32,159
Como objetivos para esta situación, saber qué es el reciclaje, porque es necesario adquirir las rutinas necesarias para que adquieran el hábito de reciclar,

30
00:03:32,280 --> 00:03:39,479
conocer los diferentes contenedores y su uso, clasificar materiales de desecho, fabricar objetos a partir de ese material.

31
00:03:39,479 --> 00:03:54,360
En la temporalización, en las distintas sesiones, las primeras serían de motivación e introducción, otras serían de decoración de las cajas de reciclaje y de aprovechamiento del material y las últimas de presentación y de exposición.

32
00:03:54,360 --> 00:04:00,900
En cuanto a la metodología, pues la que seguiremos será de trabajo cooperativo

33
00:04:00,900 --> 00:04:05,819
Fomentando la escucha activa, el trabajo en equipo, creando un ambiente cálido y acogedor

34
00:04:05,819 --> 00:04:11,219
Intentaremos sacar lo creativo de cada uno de forma lúdica, que sea manipulativa y vivencial

35
00:04:11,219 --> 00:04:15,199
O sea, una forma de hacer como un pequeño proyecto de trabajo en rincones

36
00:04:15,199 --> 00:04:22,439
Y luego tendríamos unas competencias claves que serían la competencia personal, social y de aprender a aprender

37
00:04:22,439 --> 00:04:25,879
la creativa, la cultural, comunicación lingüística

38
00:04:25,879 --> 00:04:29,379
¿Con qué materiales íbamos a contar?

39
00:04:29,519 --> 00:04:31,959
Pues con tubos de papel de diferentes tamaños

40
00:04:31,959 --> 00:04:35,620
botellas de plástico, tapones, celos, plastilina

41
00:04:35,620 --> 00:04:39,860
Lo que queremos hacer, pues les proponía un reto

42
00:04:39,860 --> 00:04:44,819
¿Con qué materiales podemos hacer un coche y un pulpo?

43
00:04:45,220 --> 00:04:46,939
¿Sabéis que podemos pintar con botellas?

44
00:04:46,939 --> 00:04:50,199
O sea, nos animamos todos a realizar un montón de cosas

45
00:04:50,199 --> 00:04:52,360
hacer un sinfín de materiales

46
00:04:52,360 --> 00:04:55,680
y como evaluación decir que mediante una observación directa

47
00:04:55,680 --> 00:04:58,360
dialogando en todo momento y valorando las actividades

48
00:04:58,360 --> 00:05:00,879
y el trabajo realizado en cada momento

49
00:05:00,879 --> 00:05:09,040
así dejaríamos la tarea 3 y pasaríamos a la tarea 4

50
00:05:09,040 --> 00:05:11,480
la que nos pedían

51
00:05:11,480 --> 00:05:17,360
después de elaborar esa situación de aprendizaje

52
00:05:17,360 --> 00:05:18,939
teníamos que evaluar a los alumnos

53
00:05:18,939 --> 00:05:20,519
entonces nos daban dos opciones

54
00:05:20,519 --> 00:05:22,819
una era el cuaderno de clase en raíces

55
00:05:22,819 --> 00:05:27,879
y un libro de calificaciones. Yo elegí esta última opción configurando de tal manera

56
00:05:27,879 --> 00:05:33,779
que incluyera las categorías evaluables y los ítems de calificación, realizando dos

57
00:05:33,779 --> 00:05:40,699
actividades interactivas en H5P y un cuestionario. Así, si vamos a calificaciones para la tarea

58
00:05:40,699 --> 00:05:51,120
4, vemos que si voy a informe del calificador y a configuración de calificaciones, aquí

59
00:05:51,120 --> 00:05:58,300
se ve de una manera más clara lo que es primera evaluación, segunda evaluación y tercera

60
00:05:58,300 --> 00:06:04,459
evaluación, cada una con el título de nuestra situación de aprendizaje y la actividad hecha

61
00:06:04,459 --> 00:06:12,519
de H5P. Por ejemplo, en la primera evaluación tenemos la evaluación 1, que si voy a contenido

62
00:06:12,519 --> 00:06:19,019
interactivo veo la actividad que había que hacer, aquí en este caso era arrastrar las

63
00:06:19,019 --> 00:06:24,959
palabras a las cajas correctas así dice el contenedor de papeles pues si pinchamos azul

64
00:06:24,959 --> 00:06:34,060
lo traemos aquí y podemos comprobar bueno pues que está bien si vamos a la evaluación 2 pues

65
00:06:34,060 --> 00:06:42,180
lo mismo contenido interactivo en este caso era una actividad de verdadero o falso y todos los

66
00:06:42,180 --> 00:06:50,300
plásticos van al contenedor amarillo, verdadero, pues comprobamos. Y así, con esto explicado

67
00:06:50,300 --> 00:06:54,740
un poco la tarea final, era un cuestionario en el que se explica lo que tenían que hacer.

68
00:06:55,279 --> 00:07:02,079
Así pasamos luego al área 5, que era empoderamiento del alumnado, en la que creamos un espacio

69
00:07:02,079 --> 00:07:07,480
de actividades de diferentes ritmos de aprendizaje. Yo lo hice con Canva en vez de con PowerPoint

70
00:07:07,480 --> 00:07:14,240
y siempre teniendo en cuenta que debe estar relacionado con la situación de aprendizaje de la tarea 3.

71
00:07:14,240 --> 00:07:28,949
Así, a ver, vamos aquí, lo podemos ver en presentar que se ve un poco mejor.

72
00:07:30,449 --> 00:07:42,449
Así, en inicio había que subir a la mediateca lo que era nuestro espacio de aprendizaje, las instrucciones.

73
00:07:42,449 --> 00:07:49,589
Entonces, les dices, ¿quieres conocer cómo podemos reciclar en clase y en casa?

74
00:07:49,709 --> 00:07:52,610
Pues no hace falta que hagas todo el recorrido de la 1 a la 5

75
00:07:52,610 --> 00:07:55,810
El propósito de esta aventura es alcanzar la actividad número 3

76
00:07:55,810 --> 00:08:00,709
Si te cuesta, pues tienes que dar en la tierra para saber un poquito más

77
00:08:00,709 --> 00:08:05,610
Y si todavía quieres saber más, pues sigue avanzando y disfrutando hasta llegar a la última parada

78
00:08:05,610 --> 00:08:17,230
Así vemos que la tarea primera en la que les pongo un vídeo explicativo de la importancia de reciclar

79
00:08:17,230 --> 00:08:28,579
Sale el vídeo aquí y le va explicando a través de una canción

80
00:08:28,579 --> 00:08:33,700
Le va explicando cómo reciclar con cada uno de los contenedores

81
00:08:33,700 --> 00:08:36,740
en la tarea 2

82
00:08:36,740 --> 00:08:38,419
con un

83
00:08:38,419 --> 00:08:40,600
lightwork sheet en el que aparecen

84
00:08:40,600 --> 00:08:41,679
cuatro contenedores

85
00:08:41,679 --> 00:08:46,830
cuatro contenedores y una serie

86
00:08:46,830 --> 00:08:48,470
de elementos que tienen que arrastrar

87
00:08:48,470 --> 00:08:50,490
por ejemplo la caja de cartón

88
00:08:50,490 --> 00:08:52,649
pues iría

89
00:08:52,649 --> 00:08:53,950
a papel y cartón

90
00:08:53,950 --> 00:08:56,789
el vaso al vidrio

91
00:08:56,789 --> 00:08:58,750
y así sucesivamente con

92
00:08:58,750 --> 00:08:59,549
los diferentes

93
00:08:59,549 --> 00:09:03,110
con los diferentes objetos que hay

94
00:09:03,110 --> 00:09:04,669
para la tarea 3

95
00:09:04,669 --> 00:09:14,080
tenemos un geniali en el que van colocando los objetos en los contenedores por ejemplo aquí

96
00:09:14,080 --> 00:09:23,139
sería la botella en este sería el cartón aquí el vidrio en este el orgánico pasaría luego a

97
00:09:23,139 --> 00:09:29,779
la siguiente que sería rodear al intruso se tiene que fijar si este es el contenedor de envase pues

98
00:09:29,779 --> 00:09:35,519
le darían al lepecerito y qué cosa sobra aquí pues el cartón

99
00:09:35,519 --> 00:09:40,759
así la siguiente pues sería igual le rodea al intruso si este es el

100
00:09:40,759 --> 00:09:44,940
contenedor de cartón aquí sobraría

101
00:09:45,600 --> 00:09:51,580
de la leche en el siguiente que es de cristal pues sobraría el envase de

102
00:09:51,580 --> 00:09:59,929
yogur y así sucesivamente uno y otro si esto les ha costado un poco si no están

103
00:09:59,929 --> 00:10:03,590
seguros de conocer y saber las actividades vistas hasta ahora, nos vamos

104
00:10:03,590 --> 00:10:10,370
a repostaje donde verían un vídeo para aprender a reciclar con un personaje

105
00:10:10,370 --> 00:10:17,169
divertido que va a ir clasificando cada uno de los puntos materiales.

106
00:10:17,169 --> 00:10:18,110
con Eddy

107
00:10:18,110 --> 00:10:21,230
entonces para ir

108
00:10:21,230 --> 00:10:25,009
echando todo lo que sea

109
00:10:25,009 --> 00:10:25,669
vídeo, tiene que ir

110
00:10:25,669 --> 00:10:28,370
echando cada uno de los materiales

111
00:10:28,370 --> 00:10:30,750
en el azul, el papel y el cartón

112
00:10:30,750 --> 00:10:31,649
y por último

113
00:10:31,649 --> 00:10:35,919
bueno, luego tendríamos la tarea 4

114
00:10:35,919 --> 00:10:38,059
con una actividad de memory

115
00:10:38,059 --> 00:10:42,389
a ver, aquí

116
00:10:42,389 --> 00:10:43,990
que yo he elegido

117
00:10:43,990 --> 00:10:47,580
la de pares iguales

118
00:10:47,580 --> 00:10:49,019
pues eso, para clasificar

119
00:10:49,019 --> 00:10:52,080
entonces sería levantar una y otra

120
00:10:52,080 --> 00:10:54,120
una y otra carta

121
00:10:54,120 --> 00:10:54,980
hasta

122
00:10:54,980 --> 00:10:58,399
hasta encontrar la pareja

123
00:10:58,399 --> 00:10:59,159
por ejemplo

124
00:10:59,159 --> 00:11:01,000
ese no sería

125
00:11:01,000 --> 00:11:06,919
y ahora ya

126
00:11:06,919 --> 00:11:10,460
aquí ya tendríamos una

127
00:11:10,460 --> 00:11:12,980
y así sucesivamente

128
00:11:12,980 --> 00:11:16,470
y pasaríamos

129
00:11:16,470 --> 00:11:18,009
a la última parada

130
00:11:18,009 --> 00:11:20,590
que sirve de evaluación y comprobación del aprendido

131
00:11:20,590 --> 00:11:21,409
esta

132
00:11:21,409 --> 00:11:24,460
es otro

133
00:11:24,460 --> 00:11:31,590
en esta semana

134
00:11:31,590 --> 00:11:33,549
A ver, ¿en qué?

135
00:11:33,549 --> 00:11:39,950
Que sirve de evaluación. Van saliendo diferentes materiales y tienen que ir pinchando, ¿dónde?

136
00:11:40,070 --> 00:11:42,549
¿La cáscara de plátano? Pues al contenedor verde.

137
00:11:42,909 --> 00:11:43,389
¡Correcto!

138
00:11:43,389 --> 00:11:46,409
Y le va dando el correcto o...

139
00:11:46,409 --> 00:11:48,950
Envase de yogur bebido.

140
00:11:48,970 --> 00:11:51,409
Envase de yogur, pues sería al amarillo.

141
00:11:51,450 --> 00:11:52,350
¡Muy bien!

142
00:11:53,230 --> 00:11:54,909
Siempre les va felicitando, ¿no?

143
00:11:54,970 --> 00:11:56,029
Caixa de cartón.

144
00:11:56,029 --> 00:11:59,370
Imaginaros que no le ponen en otro contenedor.

145
00:12:00,210 --> 00:12:00,929
No, no.

146
00:12:00,929 --> 00:12:02,450
No, no, eso

147
00:12:02,450 --> 00:12:03,529
Y así

148
00:12:03,529 --> 00:12:04,529
Correcto

149
00:12:04,529 --> 00:12:08,269
Y con esto, bueno, termino

150
00:12:08,269 --> 00:12:09,929
Papel usado

151
00:12:09,929 --> 00:12:14,269
Con esto termino mi grabación

152
00:12:14,269 --> 00:12:15,309
Muchísimas gracias

153
00:12:15,309 --> 00:12:16,190
Papel usado

154
00:12:16,190 --> 00:12:18,850
Espero que esté bien y os haya gustado