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Buenos días, mi nombre es Julián Díaz, soy tutor de 5º de primaria del Colegio Arco de la Sierra.

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00:00:07,000 --> 00:00:12,000
En este vídeo queremos presentar el aula virtual que estamos utilizando en el presente curso,

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00:00:12,000 --> 00:00:16,000
que como pueden ver está ambientada en el mundo fantástico de Harvard.

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00:00:16,000 --> 00:00:23,000
Antes de empezar, nos gustaría aclarar que nuestro alumnado tiene dificultades de acceso a herramientas tecnológicas

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00:00:23,000 --> 00:00:28,000
y no han trabajado anteriormente con el entorno educativo de Educamadrid,

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00:00:28,000 --> 00:00:33,000
por lo que estamos trabajando con ellos el acceso al correo, mediateca,

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00:00:33,000 --> 00:00:38,000
blog virtuales y diferentes elementos de la plataforma de Educamadrid,

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
por lo que no podemos sacar todo el partido que nosotros queramos a todo el resto.

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00:00:43,000 --> 00:00:48,000
A pesar de ello, como pueden comprobar, tenemos otro alumnado matriculado,

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
reagrupado en grupos de 5ºA y 5ºB, incluidos los del profesor.

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00:00:54,000 --> 00:01:00,000
Pero, por ejemplo, cuando vemos el método de calificaciones o el último acceso al curso,

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00:01:00,000 --> 00:01:06,000
vemos que está muy bajo, no porque el alumnado no esté motivado para querer acceder al aula virtual,

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00:01:06,000 --> 00:01:10,000
sino porque no dispone de esas herramientas para poder hacerlo.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
Es algo en lo que estamos trabajando e intentaremos mejorar durante el curso.

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00:01:14,000 --> 00:01:20,000
Para motivar al alumnado hemos puesto diferentes bloques, por ejemplo, un bloque sube de nivel,

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00:01:20,000 --> 00:01:25,000
en el que el alumnado cuando entra al aula virtual simplemente por entrar ya va recibiendo puntos

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00:01:25,000 --> 00:01:31,000
y a medida que va subiendo los diferentes bloques de contenidos va ganando puntos en base a ello.

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00:01:31,000 --> 00:01:36,000
Hemos puesto un ranking también, lo que pasa es que lo tenemos anonimizado para evitar conflictos.

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00:01:36,000 --> 00:01:40,000
A su vez también hemos puesto para motivarles, darles insignias,

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00:01:41,000 --> 00:01:47,000
simplemente por haberse matriculado por un acceso ganarían la insignia de Magel,

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
mientras que, por ejemplo, la insignia de campeón de los números sería para realizar una actividad concreta.

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00:01:53,000 --> 00:01:57,000
Tenemos también el bloque inventario, en el que hemos puesto para motivar al alumnado,

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00:01:57,000 --> 00:02:03,000
digamos, por ejemplo, objetos mágicos ocultos, que ellos podrían tener la posibilidad de recopilar

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00:02:03,000 --> 00:02:13,000
y almacenar y que posteriormente intentaremos trabajar con ellos para motivar su conocimiento y aprendizaje.

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00:02:13,000 --> 00:02:19,000
En este caso nos vamos a centrar en la clase de opciones que hemos llamado, que sería el bloque de matemáticas.

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00:02:19,000 --> 00:02:27,000
Como pueden ver tenemos una organización por temas en páginas, serían 13 páginas, cada 12 temas más un contenido extra.

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00:02:28,000 --> 00:02:36,000
Dentro de los contenidos que tenemos, ya que nuestro alumnado todavía no tiene mucho conocimiento y vamos introduciendo los contenidos poco a poco,

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00:02:36,000 --> 00:02:43,000
tenemos incluido un paquete de contenido ms, tenemos una carpeta, cuestionarios, contenido interactivo, paquetes con y archivos.

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00:02:44,000 --> 00:02:57,000
Si entramos dentro del aula podemos ver como digamos es la organización del tema, que comprende el mismo objetivo que prácticamente todos.

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00:02:57,000 --> 00:03:03,000
Tendríamos el aprendizaje de trabajo, tendríamos una parte explicativa de los contenidos a trabajar,

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00:03:03,000 --> 00:03:12,000
en este caso por ejemplo con un paquete de contenido ms en el que tendríamos una explicación y actividades en las que ellos podrían comprobar los contenidos.

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00:03:13,000 --> 00:03:23,000
Luego tendríamos actividades de refuerzo para trabajar no solo de manera digital, sino que también trabajen de manera analógica, es decir, haciendo fichas.

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00:03:23,000 --> 00:03:31,000
Y luego también tendríamos, por ejemplo aquí vemos lo que decíamos, un desafío que sería un cuestionario en el que ellos tienen que conseguir una puntuación

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00:03:31,000 --> 00:03:39,000
y según la puntuación tendrían, reversarían la calificación y entonces aquí podrían ver un comentario de si su contenido ha sido bueno o adecuado

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00:03:39,000 --> 00:03:43,000
y aquí ven, por ejemplo, un contenido mágico de lo que hemos comentado.

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00:03:48,000 --> 00:03:53,000
Luego también hemos introducido, por ejemplo, un contenido h5p para trabajar los números,

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00:03:53,000 --> 00:04:00,000
entonces en este caso sería una resolución de operaciones en la que ellos irían viendo los diferentes contenidos y trabajarían.

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00:04:01,000 --> 00:04:03,000
Ya que vayan avanzando conseguirían cada uno de los contenidos.

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00:04:06,000 --> 00:04:11,000
Como ven, todos los bloques más o menos tienen la misma organización y estarían todos así.

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00:04:11,000 --> 00:04:20,000
Aquellos contenidos que todavía no han sido vistos por los alumnos estarían con bloque de oculto para que, digamos, no agrugarles,

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00:04:20,000 --> 00:04:24,000
sino que simplemente vean que todos los contenidos que se van a trabajar.

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00:04:25,000 --> 00:04:32,000
Para facilitar la inclusión de nuestro alumnado, en cada uno de los bloques tenemos, por ejemplo, la herramienta etiqueta

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00:04:32,000 --> 00:04:41,000
en la que hemos introducido, podemos, al poner el cursor por encima, nos indica el nombre y el lugar al que tendríamos que acceder.

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00:04:41,000 --> 00:04:53,000
Ya que tenemos un alumno que tiene una discapacidad visual y con ello queremos aumentar que él pueda utilizar esta herramienta también junto con el lector de voz.

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00:04:54,000 --> 00:04:55,000
Gracias.