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00:00:00,050 --> 00:00:04,290
En este vídeo presentamos una evidencia fundamental sobre innovación metodológica

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00:00:04,290 --> 00:00:09,449
donde mostramos la presentación en pdf donde mostramos el uso que hacemos de

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00:00:09,449 --> 00:00:15,009
una metodología activa en el aula. En este caso hemos elegido un ABP con

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00:00:15,009 --> 00:00:18,910
aprendizaje cooperativo y herramientas digitales en primero de bachillerato

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00:00:18,910 --> 00:00:21,730
entre física y química y educación física.

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00:00:22,809 --> 00:00:26,910
Para presentarlo vamos a ir respondiendo a los diferentes ítems de la rúbrica que

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00:00:26,910 --> 00:00:32,770
se pueden ir viendo en estas burbujas. Y para empezar vamos a definir nuestro AVP, que lo

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00:00:32,770 --> 00:00:36,770
habíamos denominado como deporte de mucho alcance porque estudiábamos tiros parabólicos

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00:00:36,770 --> 00:00:41,049
e implicaba la resolución de ciertos problemas motrices que había en educación física.

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00:00:41,850 --> 00:00:46,590
Todos estos AVPs están vertebrados por unos hilos conductores, hay un desafío inicial,

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00:00:47,270 --> 00:00:52,009
unas tareas intermedias y un producto final que consistía en el diseño de un nuevo deporte

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00:00:52,009 --> 00:00:56,670
basado en tiro parabólico. Todas estas actividades las hemos registrado en un

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00:00:56,670 --> 00:01:01,310
porfolio en formato digital. Las metodologías activas que hemos utilizado

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00:01:01,310 --> 00:01:06,530
han sido cooperativo principalmente porque favorece habilidades sociales y

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00:01:06,530 --> 00:01:10,129
de comunicación, la integración, participación, responsabilidad individual,

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00:01:10,329 --> 00:01:15,109
etcétera, y lo hemos hecho a partir del reparto de roles y estrategias que hemos

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00:01:15,109 --> 00:01:19,329
ido utilizando en nuestras actividades en el día a día. También hemos utilizado

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00:01:19,329 --> 00:01:24,810
algún aspecto de gamificación como ha sido un ranking, un sistema de puntuación y se ha obtenido

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00:01:24,810 --> 00:01:30,150
una cierta recompensa porque todos los grupos han trabajado de una cierta manera obteniéndose esa

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00:01:30,150 --> 00:01:36,329
recompensa grupal. Aunque no es una metodología activa resaltamos también que se ha hecho una

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00:01:36,329 --> 00:01:42,989
autoevaluación y coevaluación del producto final mediante rubricas. En este proyecto se han utilizado

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00:01:42,989 --> 00:01:48,129
tanto los patios como el pabellón para hacer medidas experimentales y para poner en práctica

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00:01:48,129 --> 00:01:51,510
a los deportes que se han diseñado.

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00:01:52,670 --> 00:01:54,530
A la respuesta de implementar una actividad

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00:01:54,530 --> 00:01:57,790
que se haya planificado, se haya documentado el registro

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00:01:57,790 --> 00:02:00,489
y también se haya registrado el aprendizaje del alumnado,

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00:02:01,030 --> 00:02:03,230
qué mejor que la entrega del porfolio digital.

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00:02:03,870 --> 00:02:05,489
Se ha hecho a través de un Word compartido

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00:02:05,489 --> 00:02:08,449
y tanto la planificación y registro de las diferentes tareas

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00:02:08,449 --> 00:02:11,469
como el registro de aprendizaje con las calificaciones

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00:02:11,469 --> 00:02:14,069
mediante rúbricas se ha utilizado Teams.

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00:02:15,030 --> 00:02:17,289
También hemos utilizado las tecnologías digitales

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00:02:17,289 --> 00:02:23,610
para favorecer la comunicación privada, se han creado canales privados donde podían realizar asamblea

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00:02:23,610 --> 00:02:26,909
los miembros del grupo y el reparto de tareas se ha realizado con Word.

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00:02:28,009 --> 00:02:34,110
Por último, la parte de mostrar una secuencia de actividades lo hemos puesto en relieve en esta diapositiva

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00:02:34,110 --> 00:02:39,909
a través de las herramientas digitales. Se ha podido usar OneNote, Teams, calendario, simulaciones,

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00:02:39,909 --> 00:02:46,409
hojas de Excel para cumplimentar todas estas actividades que hacen que se pueda cumplir este ítem

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00:02:46,409 --> 00:02:54,590
sobre la muestra de secuencia de actividades para que el alumnado pueda planificar, registrar y compartir sus ideas y conocimientos y soluciones.