1 00:00:00,430 --> 00:00:06,990 En este vídeo voy a mostrar las plataformas de gestión de aprendizaje que utilizo y he utilizado. 2 00:00:07,490 --> 00:00:13,589 La primera es Aula Virtual. Como se puede ver, está dividida en temas. 3 00:00:14,509 --> 00:00:21,269 Las secciones están secuenciadas didácticamente. El primer tema es el general, donde aparece el foro. 4 00:00:21,449 --> 00:00:26,750 Luego aparecen los projects, uno para el primer trimestre, otro para el tercero, como ejemplo. 5 00:00:26,750 --> 00:00:40,750 Y a continuación las unidades. Dentro de cada unidad aparecen distintas tareas con fotografías de la pizarra para los alumnos que no han tenido tiempo de copiar, vídeos de ayuda, de refuerzo. 6 00:00:42,549 --> 00:00:48,789 También hablando de refuerzo, el refuerzo positivo lo gestiona en el aula mediante insignias. 7 00:00:49,789 --> 00:00:54,149 Tengo un ejemplo que acabo de mostrar de una insignia que he creado en Canva. 8 00:00:54,890 --> 00:01:02,049 De esta manera, en la aula virtual es como se asignan las insignias a los alumnos matriculados. 9 00:01:02,909 --> 00:01:07,909 En este caso es una insignia que se llama Interactive para los alumnos que más participan. 10 00:01:07,909 --> 00:01:13,709 Los nombres de los alumnos están difuminados por el tema de protección de datos. 11 00:01:18,680 --> 00:01:24,200 Para matricular en aula virtual a mis alumnos, en este caso lo he hecho yo manualmente. 12 00:01:24,859 --> 00:01:28,719 Al principio del curso se les facilita una dirección de correo electrónico 13 00:01:28,719 --> 00:01:35,500 arroba educa.madrid.org, una contraseña que luego se también lo utilizan como credencial 14 00:01:35,500 --> 00:01:38,480 para acceder al web, conectarse a internet. 15 00:01:39,340 --> 00:01:44,219 Los alumnos son creado un grupo y están divididos en tres subgrupos, 16 00:01:44,319 --> 00:01:46,280 como se puede comprobar en la captura de vídeo. 17 00:01:47,079 --> 00:01:53,120 Otro ejemplo de otro curso anterior, una clase creada en Google Classroom. 18 00:01:54,700 --> 00:01:59,280 Se pueden ver los diferentes, en el tablón, los diferentes anuncios. 19 00:02:00,340 --> 00:02:06,379 Además está todo dividido y seccionado también, cada tema, las actividades de cada tema. 20 00:02:07,319 --> 00:02:15,020 Hay distintas categorías como exams, readers, para que esté todo ordenado y los alumnos puedan acceder al material. 21 00:02:15,020 --> 00:02:20,060 También se puede matricular, por supuesto, al alumno en Google Classroom. Aquí muestro 22 00:02:20,060 --> 00:02:25,860 que hay en este grupo 19 alumnos matriculados. También están pixelados por tema de protección 23 00:02:25,860 --> 00:02:34,639 de datos. Para calificar utilizo distintos recursos. En este caso se ve un ejemplo de 24 00:02:34,639 --> 00:02:42,199 un libro de calificación de Google Classroom. Se pueden ver las distintas tareas, distintas 25 00:02:42,199 --> 00:02:48,780 secciones, exámenes, la puntuación que se da cada alumno en cada categoría. 26 00:02:49,419 --> 00:02:54,039 Esto lo pueden comprobar ellos también porque tienen acceso abierto y pueden en todo momento 27 00:02:54,039 --> 00:02:56,960 saber cómo están siendo puntuados. 28 00:02:57,819 --> 00:03:00,500 Este es mi libro de calificaciones de IDOCEO. 29 00:03:01,280 --> 00:03:07,139 Se puede ver que están todas las calificaciones de todos los proyectos, los distintos campos 30 00:03:07,139 --> 00:03:16,759 que se evalúan, todas las secciones con sus medias, las notas finales, nota de cada trimestre. 31 00:03:22,889 --> 00:03:29,349 También se puede ver cómo con Google Forms, además de evaluar a los alumnos, ellos se 32 00:03:29,349 --> 00:03:36,629 pueden auto-evaluar con las anotaciones, el feedback que el profesor, en este caso yo, 33 00:03:36,629 --> 00:03:45,810 les doy. Pueden comprobar las respuestas, pueden ver en qué han fallado, pueden analizar 34 00:03:45,810 --> 00:03:52,610 los resultados. Además, obtienen una nota objetiva, una nota directa, por la técnica 35 00:03:52,610 --> 00:03:59,750 de evaluación directa. También se utiliza la metodología basada en proyectos, evaluación 36 00:03:59,750 --> 00:04:04,909 y co-evaluación. Evaluación porque los alumnos tienen que subir en este caso un vídeo y 37 00:04:04,909 --> 00:04:06,710 les voy a dar una nota 38 00:04:06,710 --> 00:04:08,009 del trabajo que han hecho 39 00:04:08,009 --> 00:04:10,770 y co-evaluación porque ese vídeo 40 00:04:10,770 --> 00:04:13,110 se va a proyectar en clase, lo van a ver los compañeros 41 00:04:13,110 --> 00:04:15,009 y entre todos vamos a ver 42 00:04:15,009 --> 00:04:17,089 fallos, vamos a ver las cosas que están bien 43 00:04:17,089 --> 00:04:18,649 y vamos a analizar 44 00:04:18,649 --> 00:04:21,129 el vídeo en sí 45 00:04:21,129 --> 00:04:22,589 en aula virtual 46 00:04:22,589 --> 00:04:24,889 se va a facilitar la calificación global 47 00:04:24,889 --> 00:04:26,889 he hecho exámenes en 48 00:04:26,889 --> 00:04:28,870 Evalum este curso pero no puedo 49 00:04:28,870 --> 00:04:31,170 descargarlos porque la plataforma no funciona 50 00:04:31,170 --> 00:04:33,050 en cuanto a gamificación 51 00:04:33,050 --> 00:04:38,689 he subido un juego a aula virtual que se llama Pasapalabra, en este caso es un 52 00:04:38,689 --> 00:04:42,810 Pasapalabra que he hecho en Flash, del medio ambiente, he hecho yo cada 53 00:04:42,810 --> 00:04:47,410 categoría y he elegido las palabras. Pongo aquí un ejemplo de cómo se puede 54 00:04:47,410 --> 00:04:50,930 jugar en clase y así los alumnos cuando dan el tema 6 pueden repasarlo.