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00:00:00,000 --> 00:00:04,900
En el presente vídeo os voy a mostrar de forma sintética una situación de aprendizaje

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00:00:04,900 --> 00:00:09,300
para cliente primaria en Educación Física basada en el trabajo cooperativo y la clase

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00:00:09,300 --> 00:00:14,740
invertida para promover el aprendizaje entre iguales y la autonomía de mis alumnos.

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00:00:14,740 --> 00:00:19,060
Para ello utilizarán los dispositivos del colegio para crear un producto final.

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00:00:19,060 --> 00:00:23,060
Los equipos cooperativos crearán un mural CAMBA con toda la información que irán recopilando

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00:00:23,060 --> 00:00:26,780
a lo largo de las diferentes actuaciones, concretamente sobre el deporte alternativo

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00:00:26,780 --> 00:00:27,780
del Ultimate.

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00:00:28,260 --> 00:00:32,780
Además, se han tenido en cuenta las pautas del Diseño Universal de Aprendizaje para

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00:00:32,780 --> 00:00:37,540
garantizar una respuesta más inclusiva en el aula, creando grupos cooperativos y la

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00:00:37,540 --> 00:00:41,460
utilización de diferentes espacios de trabajo.

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00:00:41,460 --> 00:00:45,620
La secuenciación didáctica está dividida en cinco fases, en la que habrá diferentes

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00:00:45,620 --> 00:00:51,100
productos evaluables para llevar a cabo la evaluación continua.

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00:00:51,100 --> 00:00:55,140
La primera sesión corresponde con la fase motivación, en la que veréis los conocimientos

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00:00:55,180 --> 00:01:00,540
previos y como actividad desencadenante explorarán los primeros aspectos de este deporte a través

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00:01:00,540 --> 00:01:04,420
de grupos mediante la lectura de códigos QR que habrá durante toda la situación de

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00:01:04,420 --> 00:01:06,260
aprendizaje en el aula.

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00:01:06,260 --> 00:01:10,820
Por último lanzaré la pregunta en nuestro producto final.

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00:01:10,820 --> 00:01:15,340
¿Conseguiremos ser grandes entrenadores de Ultimate?

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00:01:15,340 --> 00:01:19,780
En cuanto a la segunda sesión o actuación corresponde con la fase familiarización, donde

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00:01:19,780 --> 00:01:23,820
a través de un vídeo conoceremos los aspectos básicos del Ultimate, para después de manera

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00:01:23,820 --> 00:01:26,380
individual familiarizarnos con el Facebook.

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00:01:26,380 --> 00:01:30,500
Mi actuación será de feedback para que lleguen a la respuesta motriz más aceptada.

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00:01:30,500 --> 00:01:37,660
Finalizaremos con la enseñanza de las rúbricas para que sepan qué les vamos a evaluar.

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00:01:37,660 --> 00:01:42,340
En cuanto a la sesión número tres y cuatro corresponde con la fase de acción, comenzando

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00:01:42,340 --> 00:01:46,900
con una reflexión conjunta de los diferentes lanzamientos y reflexiones y por la explicación

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00:01:46,900 --> 00:01:50,220
por parte de dos grupos de los aspectos investigados hasta el momento.

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00:01:50,220 --> 00:01:54,540
A continuación realizarán diferentes actividades jugadas para poner en práctica lo aprendido

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00:01:54,540 --> 00:01:55,540
hasta el momento.

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00:01:55,540 --> 00:02:00,540
La actuación cinco corresponde con la fase de equipo.

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00:02:00,540 --> 00:02:04,860
Entre todos recordarán cuáles son las normas, agrupamientos y técnicas del Ultimate para

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00:02:04,860 --> 00:02:07,540
ponerlas en prácticas a través de un partido.

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00:02:07,540 --> 00:02:11,420
Mi labor será realizar preguntas para que recuerden todos los aspectos del Ultimate

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00:02:11,420 --> 00:02:14,940
y recordarles el espíritu de equipo.

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00:02:14,940 --> 00:02:19,940
Por último en la sesión seis cada grupo expondrá su mural, mientras el resto de grupos

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00:02:19,940 --> 00:02:24,020
les evalúan a través de una rúbrica que ya conocían.

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00:02:24,020 --> 00:02:30,200
Terminadas todas las exposiciones, cada alumno con una tablet realizará las autovaluaciones

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00:02:30,200 --> 00:02:34,820
a través de diferentes tareas interactivas como cajú, ficha interactiva, un vídeo de

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00:02:34,820 --> 00:02:37,060
la Mediateca de Educamadrid y un mapa mental.