1 00:00:00,000 --> 00:00:04,520 Hola, mi nombre es José Broncano y este vídeo está dedicado a la Evidencia Fundamental, 2 00:00:04,520 --> 00:00:09,560 Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación, para acreditar la competencia digital nivel B. 3 00:00:09,560 --> 00:00:14,880 Lo primero que queremos comentar es que el centro trabaja con la herramienta LMS Microsoft Teams. 4 00:00:14,880 --> 00:00:17,880 Vamos a navegar por el mismo para demostrar las evidencias. 5 00:00:17,880 --> 00:00:22,120 En la página principal aparecen los distintos equipos en los que nos encontramos. 6 00:00:22,120 --> 00:00:26,720 Para ver el anunado matriculado, nos vendremos a Administrar Equipo. 7 00:00:27,240 --> 00:00:31,600 Aquí podemos encontrar a los propietarios, que son los profesores, y a los miembros invitados, 8 00:00:31,600 --> 00:00:34,880 que será el grupo clase, en este caso, tercero A. 9 00:00:34,880 --> 00:00:39,160 Vamos a nuestro canal de música y aquí además se pueden comprobar los distintos mensajes 10 00:00:39,160 --> 00:00:44,760 que se han ido enviando o preguntas-dudas entre el alumnado a lo largo del curso. 11 00:00:44,760 --> 00:00:49,480 Para ver la estructura de los contenidos, nos vendremos al Blog de Notas de Clase. 12 00:00:49,480 --> 00:00:54,280 Gracias a la herramienta que te proporciona Microsoft Teams, encontramos tres espacios distintos. 13 00:00:54,320 --> 00:00:57,960 La Biblioteca de Contenidos, el espacio exclusivo para profesores 14 00:00:57,960 --> 00:01:01,560 y los distintos espacios para el alumnado. 15 00:01:01,560 --> 00:01:06,680 En la Biblioteca de Contenidos, al ser tercero de la ESO, se han dividido por periodos históricos. 16 00:01:06,680 --> 00:01:11,600 Cada periodo histórico, además, contiene sus propias actividades creadas para la ocasión. 17 00:01:11,600 --> 00:01:14,880 Por ejemplo, listenings creados con materiales digitales 18 00:01:14,880 --> 00:01:20,320 y se han creado en dificultad trascendente dentro de cada situación de aprendizaje. 19 00:01:20,320 --> 00:01:27,560 Estamos en la Edad Media, pues se pueden comprobar todas las distintas actividades creadas a lo largo de la misma. 20 00:01:27,560 --> 00:01:31,840 Lo más interesante de esto es que al alumnado, siempre al final de cada situación de aprendizaje, 21 00:01:31,840 --> 00:01:37,480 de cada periodo histórico, se le pide una actividad para evaluar su competencia digital. 22 00:01:37,480 --> 00:01:41,960 Por ejemplo, en este caso, es mediante FLAT el editor de partituras, 23 00:01:41,960 --> 00:01:49,400 mediante Stop Motion Animation, ThinkLink, Canva o iMovie, como veremos más adelante. 24 00:01:49,400 --> 00:01:58,240 Además, como hemos dicho, cada alumno tiene un espacio personal donde se podrá comprobar su progreso a modo de cuaderno. 25 00:01:58,240 --> 00:02:03,320 Tiene su cuaderno, sus interpretaciones, edición de partituras, 26 00:02:03,320 --> 00:02:08,720 investigaciones y las actividades que hagan en grupo cooperativo. 27 00:02:08,720 --> 00:02:13,720 En este caso, nos metemos en su cuaderno de trabajo y vemos que después de las actividades, 28 00:02:13,720 --> 00:02:19,760 también se hace uso de las insignias para fomentar y motivar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 29 00:02:19,760 --> 00:02:24,440 Bien, por otro lado, hablaremos ahora de las herramientas de calificación. 30 00:02:24,440 --> 00:02:31,760 Queremos enseñar en primer lugar los exámenes, para que se vea que están adaptados en cuanto a tamaño y tipología de letra, 31 00:02:31,760 --> 00:02:35,280 siempre con poquitas actividades por cara. 32 00:02:35,280 --> 00:02:39,640 Además, otros ejemplos pueden ser el aprendizaje cooperativo. 33 00:02:39,640 --> 00:02:44,200 En esta actividad, el alumnado debe investigar las formas más habituales de rapear, 34 00:02:44,200 --> 00:02:51,280 así como aspectos de la vida del compositor del clasicismo Heidem, para crear un producto final audiovisual. 35 00:02:51,280 --> 00:03:00,680 Este folleto se ha creado con Canva para motivarles en una situación de aprendizaje que habla de batalla de gallos, típica del rap, y afina su realidad. 36 00:03:00,680 --> 00:03:10,000 Se ha creado, además, una rúbrica en la que, además, se incluye la ecoevaluación del alumnado en un archivo tipo forms insertado en el canal. 37 00:03:10,000 --> 00:03:20,920 Otros ejemplos de evaluación pueden ser la creación de un Canva o la creación de vídeos interpretando una pieza con instrumentos virtuales, 38 00:03:20,920 --> 00:03:28,720 en este caso, mediante la aplicación GarageBand, 39 00:03:28,720 --> 00:03:47,280 o también la evaluación mediante herramientas digitales como EducaPlay o Kahoot!, como podemos ver, insertados en el LMS. 40 00:03:47,280 --> 00:03:53,200 Todas estas evaluaciones se vuelcan en un fichero personal protegido mediante clave para la protección de datos, 41 00:03:53,200 --> 00:04:03,760 en el que se pueden ver los diferentes porcentajes de evaluación para cada trimestre, así como las insignias que el alumnado va ganando a lo largo de cada uno de los mismos. 42 00:04:03,760 --> 00:04:20,520 Además, en el centro, contamos con iEsfacil para subir las calificaciones y contactar con los padres, así como la aplicación Raíces. 43 00:04:20,520 --> 00:04:27,160 Por último, nos gustaría enseñar los diferentes contenidos digitales que hemos podido crear usando la aplicación Canva. 44 00:04:27,160 --> 00:04:32,160 Incluso, soy propietario de la revista digital del colegio. 45 00:04:32,160 --> 00:04:40,840 Los Escape Room y Genially, que hemos podido crear para cada uno de los períodos históricos de la música, con el fin de gamificar el aula. 46 00:04:40,840 --> 00:04:48,840 S-Learning, en primero de la ESO, en cuanto a la situación de aprendizaje Teachers of the Future. 47 00:04:48,840 --> 00:04:55,080 Así como la creación y edición de partituras para poder tocar con los instrumentos del aula. 48 00:04:55,080 --> 00:04:57,240 Esto ha sido todo y muchas gracias por su atención.