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00:00:01,199 --> 00:00:11,259
Hola, bienvenidos al primer vídeo del módulo 7 en el que vamos a comentar cuestiones importantes

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00:00:11,259 --> 00:00:15,460
referidas a las adaptaciones curriculares significativas y no significativas con acuerdo

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00:00:15,460 --> 00:00:17,640
a lo dispuesto en la normativa de la Comunidad de Madrid.

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00:00:17,859 --> 00:00:21,600
Cuando el currículo prescriptivo suponga una barrera que limite el acceso, la presencia,

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00:00:21,699 --> 00:00:25,660
el aprendizaje o la participación de los alumnos, los centros deberán generar las

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00:00:25,660 --> 00:00:30,059
propuestas metodológicas, organizativas y curriculares que mejor se adapten a las características

7
00:00:30,059 --> 00:00:34,759
y necesidades de cada alumno y que estén orientadas a la consecución de los objetivos

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00:00:34,759 --> 00:00:40,000
de la etapa y al perfil de salida de la educación primaria. Para ello se elaborarán las correspondientes

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00:00:40,000 --> 00:00:44,679
adaptaciones curriculares significativas o no significativas según corresponda con acuerdo

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00:00:44,679 --> 00:00:49,679
a lo dispuesto en el Decreto 23.2023 de 22 de marzo. Vamos a analizar por tanto qué

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00:00:49,679 --> 00:00:53,880
tipos de adaptaciones curriculares contempla la normativa y para ello hablaremos primero

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00:00:53,880 --> 00:00:58,640
de las adaptaciones curriculares no significativas. Entre las medidas específicas que se pueden

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00:00:58,640 --> 00:01:03,640
adoptar con los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo según corresponda y al objeto

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00:01:03,640 --> 00:01:08,180
de minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación y facilitar su acceso al

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00:01:08,180 --> 00:01:13,920
currículo, se encuentra la posibilidad de realizar adaptaciones curriculares no significativas en las

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00:01:13,920 --> 00:01:19,239
etapas de educación infantil y educación primaria. Dichas adaptaciones deben adecuarse al nivel

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00:01:19,239 --> 00:01:24,879
competencial del alumno y permitir la movilización de los contenidos concretados en las unidades de

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00:01:24,879 --> 00:01:30,260
programación didáctica de los cursos anteriores del ciclo en el que el alumno se encuentre

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00:01:30,260 --> 00:01:35,939
matriculado. En virtud de lo dispuesto en el Decreto 23-2023 de 22 de marzo, podrán realizarse

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00:01:35,939 --> 00:01:40,959
adaptaciones curriculares no significativas para aquellos alumnos que presenten retraso madurativo,

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00:01:41,400 --> 00:01:46,120
dificultades específicas de aprendizaje por trastorno del desarrollo del lenguaje y la

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00:01:46,120 --> 00:01:52,180
comunicación, trastorno de atención o trastorno de aprendizaje. Alumnos con necesidades educativas

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00:01:52,180 --> 00:01:58,099
especiales asociadas a discapacidad intelectual, discapacidad motora, discapacidad auditiva,

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00:01:58,480 --> 00:02:03,599
discapacidad visual, trastorno del espectro autista, trastornos específicos de lenguaje

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00:02:03,599 --> 00:02:08,520
que afecten a la comprensión y a la expresión, trastornos graves de conducta… En el caso

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00:02:08,520 --> 00:02:13,539
de las adaptaciones curriculares significativas, será la medida específica que podrá adoptarse

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00:02:13,539 --> 00:02:18,740
con los alumnos con necesidades educativas especiales, según corresponda y al objeto

28
00:02:18,740 --> 00:02:23,020
de minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación y facilitar su acceso

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00:02:23,020 --> 00:02:27,319
al currículo. Estas adaptaciones podrán realizarse en el segundo ciclo de educación

30
00:02:27,319 --> 00:02:33,099
infantil y en la etapa de educación primaria. Dichas adaptaciones deben adecuarse al nivel

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00:02:33,099 --> 00:02:37,780
competencial del alumno y permitirán la selección de criterios de evaluación y la movilización

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00:02:37,780 --> 00:02:41,819
de los contenidos concretados en las unidades de programación didáctica de los cursos

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00:02:41,819 --> 00:02:47,159
de ciclos anteriores al que se encuentra matriculado el alumno. En virtud de lo dispuesto en el

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00:02:47,159 --> 00:02:52,979
decreto 23.2023 de 22 de marzo podrán realizarse adaptaciones curriculares significativas para

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00:02:52,979 --> 00:02:58,819
aquellos alumnos que presenten necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad

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00:02:58,819 --> 00:03:04,699
intelectual, discapacidad motora, discapacidad auditiva, discapacidad visual, trastorno del

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00:03:04,699 --> 00:03:09,960
espectro autista, trastornos específicos del lenguaje que afecten a la comprensión y a la

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00:03:09,960 --> 00:03:15,719
expresión, trastornos graves de conducta, pluridiscapacidad, retraso general del desarrollo.

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00:03:15,719 --> 00:03:20,580
En resumen, las correspondientes adaptaciones curriculares significativas o no significativas

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00:03:20,580 --> 00:03:25,259
que se elaboren tomarán como referencia las unidades de programación didáctica elaboradas

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00:03:25,259 --> 00:03:27,960
para el curso y ciclo en el que el alumno se encuentre matriculado.

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00:03:28,400 --> 00:03:32,939
Las adaptaciones curriculares no significativas permitirán la movilización de contenidos

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00:03:32,939 --> 00:03:38,340
incluidos en UPDs de cursos anteriores dentro del mismo ciclo, la planificación de las

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00:03:38,340 --> 00:03:43,060
actividades o situaciones de aprendizaje más adecuadas y de los correspondientes instrumentos

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00:03:43,060 --> 00:03:45,379
de evaluación y criterios de calificación.

46
00:03:45,719 --> 00:03:50,300
De igual manera, en las adaptaciones curriculares significativas tomaremos como referencia las

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00:03:50,300 --> 00:03:53,860
unidades de programación didáctica elaboradas para el curso y el ciclo en el que el alumno

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00:03:53,860 --> 00:03:59,180
se encuentre matriculado y podremos seleccionar competencias específicas de etapas anteriores,

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00:03:59,599 --> 00:04:04,180
seleccionar criterios de evaluación de ciclos o etapas anteriores, movilizar contenidos

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00:04:04,180 --> 00:04:11,020
de cursos o ciclos anteriores, adaptar las actividades o situaciones de aprendizaje propuestas

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00:04:11,020 --> 00:04:17,879
y decidir los instrumentos de evaluación más adecuados y sus correspondientes criterios de calificación.

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00:04:18,240 --> 00:04:21,420
Las adaptaciones curriculares serán un documento vivo en continua revisión

53
00:04:21,420 --> 00:04:24,459
que permita al alumno alcanzar su máximo desarrollo competencial.

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00:04:24,759 --> 00:04:26,120
Muchas gracias por vuestra atención.