1
00:00:10,859 --> 00:00:12,980
¿Eres un experto en ortografía?

2
00:00:13,539 --> 00:00:20,730
Este proyecto consiste en una actividad interactiva de verdadero o falso sobre ortografía

3
00:00:20,730 --> 00:00:24,489
para estudiantes de segundo ciclo de secundaria, tercero de la ESO,

4
00:00:25,050 --> 00:00:27,989
utilizando Arduino como plataforma tecnológica.

5
00:00:28,429 --> 00:00:31,870
Está contextualizada en el área de lengua castellana y literatura

6
00:00:31,870 --> 00:00:34,829
y se desarrolla a lo largo de cinco sesiones.

7
00:00:35,689 --> 00:00:39,869
Mediante sensores y guielíneas, los alumnos seleccionan si una frase o palabra

8
00:00:39,869 --> 00:00:44,270
mostrada en una pantalla LCD está escrita correctamente o no.

9
00:00:44,869 --> 00:00:48,189
Al final, un servomotor indica el porcentaje de cierre.

10
00:00:50,859 --> 00:00:56,439
Esta actividad permite a los estudiantes practicar ortografía de forma lúdica e innovadora,

11
00:00:56,960 --> 00:01:00,560
promoviendo la participación activa y el aprendizaje significativo.

12
00:01:02,299 --> 00:01:05,719
En la primera sesión se presenta el objetivo de la actividad

13
00:01:05,719 --> 00:01:11,379
y se explica el funcionamiento básico del servomotor, de los sensores y de líneas y del zumbador.

14
00:01:11,439 --> 00:01:22,439
Se forman grupos heterogéneos y se explica el funcionamiento de los componentes, realizando programas sencillos con cada uno de ellos para aprender o recordar cómo se utilizan.

15
00:01:23,420 --> 00:01:31,439
Servo 180. Se utiliza la placa de expansión de motores conectando los tres cables del servo a la ranura específica para servos.

16
00:01:31,439 --> 00:01:38,500
El alumno debe hacer un programa en el que el servo al principio del programa se ponga en la posición de 0 grados

17
00:01:38,500 --> 00:01:44,840
y después se posiciona en distintos ángulos de su elección parando medio segundo entre cada posición.

18
00:01:47,590 --> 00:01:56,150
Sensor sigue líneas. Se conecta el pin de señal del sigue líneas a un pin digital cualquiera, por ejemplo al pin 5 de la placa Arduino.

19
00:01:56,150 --> 00:02:01,069
Cuando no haya ninguna superficie delante del sensor, detectará negro

20
00:02:01,069 --> 00:02:05,689
Pero, si se coloca la mano o una tarjeta delante, detectará blanco

21
00:02:05,689 --> 00:02:08,610
1. El alumno hará dos programas

22
00:02:08,610 --> 00:02:12,550
Detecta blanco, cuando detecte blanco el LED integrado en la placa

23
00:02:12,550 --> 00:02:16,090
PIN 13 se encenderá y detecta negro

24
00:02:16,090 --> 00:02:19,770
Similar a la anterior, pero en este caso detectando negro

25
00:02:19,770 --> 00:02:23,400
Zumbador

26
00:02:23,400 --> 00:02:26,960
Usaremos el zumbador integrado en la placa de expansión

27
00:02:26,960 --> 00:02:29,939
Para usarlo no hay que hacer ninguna conexión.

28
00:02:30,479 --> 00:02:35,039
El alumno debe escribir un programa para que suene la escala musical en el filmador de Arduino.

29
00:02:36,080 --> 00:02:41,930
En la segunda sesión se explica el funcionamiento del display LCD,

30
00:02:42,590 --> 00:02:46,250
realizando programas sencillos para aprender o recordar cómo se utiliza.

31
00:02:47,030 --> 00:02:49,090
El alumno debe hacer un programa que escriba

32
00:02:49,090 --> 00:02:52,889
Bienvenido, espere un segundo y escriba Hasta pronto.

33
00:02:53,550 --> 00:02:55,189
Espera un segundo y vuelve a empezar.

34
00:02:55,189 --> 00:03:00,789
Además, se enseña al alumno cómo mostrar los ocho caracteres siguientes

35
00:03:00,789 --> 00:03:06,129
ñ, vocales acentuadas, signo de interrogación y exclamación de apertura

36
00:03:06,129 --> 00:03:13,840
Por último, se muestra al alumnado cómo montar los componentes en la caja de cartón

37
00:03:13,840 --> 00:03:24,479
En la tercera sesión, los alumnos comienzan a montar la placa Arduino, sensores, servomotor y display LCD en la caja de cartón

38
00:03:24,479 --> 00:03:27,819
El profesor supervisa y guía el trabajo del equipo

39
00:03:27,819 --> 00:03:53,139
En la cuarta sesión, los alumnos cargan un programa básico, programa de ayuda, para mostrar tres frases en la pantalla LCD y activar los sensores

40
00:03:53,139 --> 00:03:59,340
Se realizan pruebas y se modifica el programa para mostrar más frases seleccionadas por los alumnos

41
00:03:59,340 --> 00:04:02,840
Se pueden añadir mejoras como un mensaje de bienvenida

42
00:04:02,840 --> 00:04:15,460
En la quinta y última sesión, los alumnos usan su dispositivo para realizar el juego de verdadero-falso con las frases propuestas

43
00:04:15,460 --> 00:04:19,459
Se recoge el porcentaje de aciertos mostrado por el servomotor

44
00:04:19,459 --> 00:04:24,439
Se realiza una apuesta en común para discutir los errores ortográficos masculinos

45
00:04:24,439 --> 00:04:37,560
Para terminar, se realiza la evaluación

46
00:04:37,560 --> 00:04:44,660
Los estudiantes han combinado la práctica de la ortografía con el trabajo con la plataforma Arduino