1 00:00:01,520 --> 00:00:04,299 Bueno, buenas tardes y gracias por venir. 2 00:00:05,759 --> 00:00:12,460 Yo voy a contaros un poquito la experiencia que hemos tenido en mi colegio 3 00:00:12,460 --> 00:00:20,600 sobre cómo hemos implantado el proyecto que en Castilla y León no se llama Escuela 2.0, 4 00:00:20,699 --> 00:00:23,320 se llama Red 21, pero es el mismo proyecto. 5 00:00:24,379 --> 00:00:29,940 En algunas comunidades se le cambia de nombre y entonces en Castilla y León se ha llamado Red 21. 6 00:00:29,940 --> 00:00:41,579 No os voy a contar lo que hacen nuestros alumnos dentro del programa Escuela 2.0 Red21 7 00:00:41,579 --> 00:00:52,219 No os voy a contar eso, os voy a contar desde la perspectiva de colegio y de equipo directivo y de profesorado 8 00:00:52,219 --> 00:00:56,179 cómo hemos conseguido que esto empiece a funcionar 9 00:00:56,179 --> 00:01:01,240 No os voy a contar entonces experiencias concretas que hacen los niños. 10 00:01:03,380 --> 00:01:11,900 Nuestro centro es un centro pequeño de línea 1, aunque uno de los dos cursos de quinto está desdoblado. 11 00:01:13,000 --> 00:01:21,900 Es un colegio situado en una zona rural de Valladolid, un pueblo pequeñito que tiene unos 2.400 habitantes. 12 00:01:21,900 --> 00:01:30,879 El colegio tiene 170 alumnos, o sea que es un colegio con ratios pequeñas 13 00:01:30,879 --> 00:01:35,219 Concretamente este programa se ha implantado en quinto y sexto 14 00:01:35,219 --> 00:01:40,480 Dos quintos con 14 alumnos cada quinto y un sexto con otros 14 alumnos 15 00:01:40,480 --> 00:01:44,680 Es una buena ratio para empezar este tipo de proyectos 16 00:01:44,680 --> 00:02:06,560 Pero sí que es verdad que la manera en que tuvo de llegar el proyecto al colegio fue un poco extraña, un poco rápida y hubo que actuar y hacer un plan de acción rápidamente 17 00:02:06,560 --> 00:02:09,780 con todas las dificultades que se ocurren. 18 00:02:10,020 --> 00:02:15,000 De repente nos llaman de la Junta y nos dicen que vamos a ser el centro piloto de la provincia 19 00:02:15,000 --> 00:02:22,000 y que hay que ponerlo en marcha y que además, de alguna manera, 20 00:02:22,740 --> 00:02:29,199 las conclusiones que saquemos nosotros en el cole serán de alguna manera 21 00:02:29,199 --> 00:02:34,460 las que hagan que el resto de los centros al año siguiente puedan ponerse en marcha. 22 00:02:34,460 --> 00:02:41,699 Era una responsabilidad importante y nosotros la asumimos y os voy a contar cómo lo hicimos. 23 00:02:41,699 --> 00:03:27,539 Desde luego, nosotros nos planteamos que un proyecto de este tipo implicaba al menos a tres partes fundamentales. 24 00:03:28,539 --> 00:03:32,699 de una comunidad educativa o las tres partes de una comunidad educativa, 25 00:03:32,860 --> 00:03:38,520 que era el profesorado, el alumnado de quinto y sexto, en este caso, 26 00:03:39,259 --> 00:03:40,860 y a las familias de los alumnos. 27 00:03:42,580 --> 00:03:49,580 El profesorado eran concretamente tres profes, dos de ellos se jubilan este año, 28 00:03:49,699 --> 00:03:56,180 es decir, que eran mayores, y otra profesora tampoco era joven. 29 00:03:56,180 --> 00:04:04,319 Bueno, en nuestro centro siempre ha habido nuevas tecnologías desde que se implantó el proyecto de Atenea 30 00:04:04,319 --> 00:04:10,479 que ya se implantó en su momento, pero significaba que de repente iban a llegar al centro 31 00:04:10,479 --> 00:04:17,560 una cantidad de recursos impresionantes que por supuesto no íbamos a decir que no 32 00:04:17,560 --> 00:04:21,279 siempre llorando por los recursos y de repente no íbamos a decir que no 33 00:04:21,279 --> 00:04:27,980 a tres pizarras digitales, tres cañones, tres portátiles de profesores 34 00:04:27,980 --> 00:04:31,439 y 40 mini portátiles para los alumnos. 35 00:04:31,579 --> 00:04:32,620 No íbamos a decir que no. 36 00:04:33,740 --> 00:04:35,980 Pero el profesorado tenía que trabajar con ellos. 37 00:04:37,920 --> 00:04:40,579 Teníamos que garantizar, de alguna manera, 38 00:04:43,000 --> 00:04:46,120 teníamos que garantizar que el profesorado 39 00:04:46,120 --> 00:04:52,079 interaccionara con sus alumnos con estas nuevas herramientas. 40 00:04:52,079 --> 00:04:58,139 porque claro, los profes nos decían, es que yo ya interacciono con mis alumnos, es lo que hago, ¿no? 41 00:04:59,120 --> 00:05:05,439 Yo hablo con ellos, ellos hablan conmigo, yo les doy trabajos en papel y ellos me los devuelven. 42 00:05:07,920 --> 00:05:14,160 Además hay un libro de texto que nos permite interaccionar a los dos, eso ya lo hago. 43 00:05:15,620 --> 00:05:20,920 Y resulta que ahora con estas nuevas herramientas yo no sé interaccionar con nuestros alumnos, ¿no? 44 00:05:20,920 --> 00:05:38,300 Con mis alumnos. Y entonces, ¿qué es lo que vamos a hacer? No se negaban, en ningún caso se negaron, pero exigían de alguna manera que aquello se les facilitara. 45 00:05:38,300 --> 00:05:50,019 Nosotros les planteamos que, claro, ahora no solo íbamos a interactuar con ellos en el aula 46 00:05:50,019 --> 00:05:58,779 con nuevas herramientas además, sino que además íbamos a interactuar con ellos en casa también 47 00:05:58,779 --> 00:06:03,259 en su casa también, porque estas nuevas herramientas nos lo permitían 48 00:06:03,259 --> 00:06:24,579 El equipo directivo en estos casos, el director o alguien en el centro tiene que conseguir que el profesorado acepte esta nueva forma de trabajo. 49 00:06:24,720 --> 00:06:33,279 En este caso en nuestro cole y además yo creo que debe de ser así en general, debe ser el equipo directivo el que facilite esta tarea de alguna manera. 50 00:06:33,279 --> 00:06:50,740 Yo os voy a contar entonces cuál fue nuestro plan para facilitar a los profesorados, al profesorado, esta tarea de tal manera que el profesorado no solamente no se negara sino que participara con entusiasmo 51 00:06:50,740 --> 00:07:01,199 y además al final concluyera que realmente no era tan difícil, incluso al contrario, ¿no? 52 00:07:01,500 --> 00:07:07,259 Algunas tareas incluso eran más fáciles que antes, pero claro, se lo pusimos muy fácil, esa es la verdad. 53 00:07:08,079 --> 00:07:18,779 En primer lugar, pues les dijimos qué recursos íbamos a utilizar en el aula, ¿no? 54 00:07:18,779 --> 00:07:21,139 luego veríamos cómo 55 00:07:21,139 --> 00:07:23,600 y cómo aprendíamos 56 00:07:23,600 --> 00:07:24,480 a utilizarles 57 00:07:24,480 --> 00:07:27,920 les dijimos que íbamos a tener una pizarra digital 58 00:07:27,920 --> 00:07:29,839 en la cual 59 00:07:29,839 --> 00:07:30,699 al menos 60 00:07:30,699 --> 00:07:32,980 entre otras muchísimas cosas 61 00:07:32,980 --> 00:07:34,860 se podían realizar 62 00:07:34,860 --> 00:07:36,699 exposiciones 63 00:07:36,699 --> 00:07:39,379 los alumnos podrían realizar exposiciones 64 00:07:39,379 --> 00:07:40,740 de sus propios trabajos 65 00:07:40,740 --> 00:07:43,500 por tanto eso significaba un cierto cambio 66 00:07:43,500 --> 00:07:44,279 de metodología 67 00:07:44,279 --> 00:07:46,079 y además 68 00:07:46,079 --> 00:07:50,100 se podrían hacer muchas actividades curriculares 69 00:07:50,100 --> 00:07:53,500 que no se podían hacer con la pizarra tradicional. 70 00:07:55,500 --> 00:07:58,560 Además, los alumnos iban a tener un mini portátil 71 00:07:58,560 --> 00:08:01,120 que había que enseñarles a manejar 72 00:08:01,120 --> 00:08:06,259 y él iba a tener un ordenador personal 73 00:08:06,259 --> 00:08:10,000 algo muy motivador para el propio profesor 74 00:08:10,000 --> 00:08:13,899 y íbamos a disponer de un programa de control de aula 75 00:08:13,899 --> 00:08:24,259 que ya les explicaríamos lo que era, para qué servía, y además íbamos a manejar bastante lo que nosotros llamamos la red interna del aula. 76 00:08:28,639 --> 00:08:38,639 Manejar la red interna del aula fue una decisión propia del centro, porque hay otros centros que manejan otro tipo de programas para el intercambio de archivos. 77 00:08:38,639 --> 00:09:06,960 Luego lo veremos. Y en casa, eso era en el aula, en casa íbamos a utilizar algo que se llamaba el aula virtual del centro, íbamos a utilizar también el escritorio virtual de la plataforma que tiene la Junta de Castilla y León y íbamos a utilizar el portátil, claro, desde casa. 78 00:09:06,960 --> 00:09:23,399 Bien, entonces nos planteamos que para poder hacer todo esto requería dos cuestiones fundamentales y vamos a ir encaminados en dos líneas. 79 00:09:23,399 --> 00:09:29,179 una básicamente era la formación de nuestro profesorado 80 00:09:29,179 --> 00:09:32,580 ahora veremos cómo nos planteamos esta formación 81 00:09:32,580 --> 00:09:37,379 y otra desde luego tan importante como la formación 82 00:09:37,379 --> 00:09:46,960 era el acceso fácil a los recursos educativos 83 00:09:46,960 --> 00:09:51,539 desde luego sin formación 84 00:09:51,539 --> 00:09:53,399 el profesorado no iba 85 00:09:53,399 --> 00:09:55,600 a trabajar con estas nuevas herramientas 86 00:09:55,600 --> 00:09:57,120 eso era una cosa elemental 87 00:09:57,120 --> 00:09:59,200 y desde luego 88 00:09:59,200 --> 00:10:01,580 no se iba a poner a realizar 89 00:10:01,580 --> 00:10:02,240 de repente 90 00:10:02,240 --> 00:10:05,519 a crear sus propios recursos 91 00:10:05,519 --> 00:10:07,480 eso también era 92 00:10:07,480 --> 00:10:08,820 una cosa fundamental 93 00:10:08,820 --> 00:10:11,039 así que había que facilitarle estas dos cosas 94 00:10:11,039 --> 00:10:12,980 y además rápidamente 95 00:10:12,980 --> 00:10:14,620 y 96 00:10:14,620 --> 00:10:16,220 sin 97 00:10:16,220 --> 00:10:18,600 demasiado esfuerzo 98 00:10:18,600 --> 00:10:19,919 por parte del profesorado 99 00:10:19,919 --> 00:10:22,360 desde luego entonces 100 00:10:22,360 --> 00:10:24,700 nos planteamos la formación en primer lugar 101 00:10:24,700 --> 00:10:26,419 que fuera dentro 102 00:10:26,419 --> 00:10:28,360 del centro, no podíamos decir 103 00:10:28,360 --> 00:10:29,639 bueno pues mira el CEFIE 104 00:10:29,639 --> 00:10:31,659 ha programado 105 00:10:31,659 --> 00:10:34,179 tales cursos 106 00:10:34,179 --> 00:10:35,940 y entonces son de 4 a 6 107 00:10:35,940 --> 00:10:38,120 y cuando salgáis de aquí os vais corriendo a casa 108 00:10:38,120 --> 00:10:40,600 coméis y os vais a formaros al CEFIE 109 00:10:40,600 --> 00:10:42,019 y esto va a durar 20 horas 110 00:10:42,019 --> 00:10:44,340 y luego pues a lo mejor ya sabéis 111 00:10:44,340 --> 00:10:45,879 eso no podía ser 112 00:10:45,879 --> 00:10:52,700 Nos planteamos que la formación fuera dentro del centro y además en horas de trabajo 113 00:10:52,700 --> 00:10:59,799 Y por tanto, solo había dos posibilidades 114 00:10:59,799 --> 00:11:03,759 O lo hacíamos nosotros, alguien del centro que supiera 115 00:11:03,759 --> 00:11:07,299 O conseguíamos del CEFIE que viniera alguien 116 00:11:07,299 --> 00:11:14,019 A horas de trabajo, cuando digo horas de trabajo no me refiero a horas lectivas, claro 117 00:11:14,019 --> 00:11:16,960 Me refiero a horas de trabajo no lectivas 118 00:11:16,960 --> 00:11:18,200 que las hay 119 00:11:18,200 --> 00:11:23,919 podíamos haber conseguido a alguien del Cefie 120 00:11:23,919 --> 00:11:26,379 de hecho le conseguimos 121 00:11:26,379 --> 00:11:27,179 pero bueno 122 00:11:27,179 --> 00:11:30,639 ese alguien del Cefie estaba en el propio centro 123 00:11:30,639 --> 00:11:31,639 o sea que 124 00:11:31,639 --> 00:11:33,820 es factible, quiero decir 125 00:11:33,820 --> 00:11:35,840 que en el caso de que en un colegio no haya nadie 126 00:11:35,840 --> 00:11:37,700 que supiera dar esta formación 127 00:11:37,700 --> 00:11:39,179 pues el Cefie le facilitaba 128 00:11:39,179 --> 00:11:41,200 no había problema en ese sentido 129 00:11:41,200 --> 00:11:43,519 y nos planteamos también que esta formación 130 00:11:43,519 --> 00:11:45,220 no podía ser muy larga 131 00:11:45,220 --> 00:11:48,100 porque aquello tenía que empezar a funcionar. 132 00:11:49,139 --> 00:11:53,440 Entonces, claro, hicimos un plan de cuáles eran las prioridades de formación 133 00:11:53,440 --> 00:11:59,320 que tenían los profesores para poner en marcha el proyecto. 134 00:11:59,320 --> 00:12:07,320 Y, por supuesto, nos planteamos, aunque esto ya estaba muy adelantado, 135 00:12:08,320 --> 00:12:13,320 el darle un acceso fácil a recursos educativos digitales, 136 00:12:13,320 --> 00:12:19,700 de la noche a la mañana es muy complicado. Esto estaba muy avanzado ya en el centro, 137 00:12:19,779 --> 00:12:25,919 habíamos tenido un curso de formación, afortunadamente, un plan de formación de centros que se llama, 138 00:12:26,700 --> 00:12:32,580 que para los que no sois de Castilla y León es un plan que tiene Castilla y León, 139 00:12:32,580 --> 00:12:43,019 que significa formación dentro del centro a horas de trabajo y componentes externos o internos. 140 00:12:43,320 --> 00:12:49,600 Y llevábamos dos años haciendo un proyecto que tenía que ver con los recursos educativos. 141 00:12:52,169 --> 00:12:57,669 La formación entonces iría encaminada al aprendizaje de las herramientas que vamos a utilizar, 142 00:12:58,750 --> 00:13:03,889 utilización de la pizarra digital y del software específico. 143 00:13:06,070 --> 00:13:09,769 Lo del software específico no nos preocupaba mucho. 144 00:13:09,769 --> 00:13:20,690 No se trataba de que los profesores generaran y crearan actividades con el propio software de la pizarra digital, que eran Smart, con el Netbook. 145 00:13:20,990 --> 00:13:26,350 No se trataba de eso, al menos en un primer momento, luego con el tiempo, si al que le gustara lo que lo hiciera. 146 00:13:26,350 --> 00:13:45,029 sino más bien que tuvieran la capacidad de manejar la pizarra digital para poder utilizarla de una forma más con los recursos normales de internet o recursos que ya hay digitales, etc. 147 00:13:45,029 --> 00:13:49,889 No se trataba de crear, o sea que no era demasiado difícil. 148 00:13:51,929 --> 00:13:59,929 Teníamos que tener una pequeña formación en torno al programa de control de aula, que es muy sencillo, muy sencillo, muy sencillo, 149 00:14:00,009 --> 00:14:07,889 sobre todo el último que nos han mandado, porque casi no hace nada, pero una pequeña formación en torno al programa de control de aula. 150 00:14:07,889 --> 00:14:17,190 y desde luego una de las herramientas más potentes que íbamos a utilizar era el aula virtual 151 00:14:17,190 --> 00:14:25,210 y por supuesto teníamos que formar a nuestros profesores en el trabajo con el aula virtual 152 00:14:25,210 --> 00:14:28,029 y qué podíamos hacer a nivel pedagógico con ella. 153 00:14:28,570 --> 00:14:39,190 Y por último, desde luego, esto era quizá lo más fácil porque los profes no vienen de la luna, 154 00:14:39,190 --> 00:14:44,190 están en este mundo y entonces los programas instalados en los ordenadores, 155 00:14:45,490 --> 00:14:58,330 pues muchos de ellos ya les conocen, como son el Word o el PowerPoint o el Paint, el de dibujo. 156 00:14:59,610 --> 00:15:04,809 Esos son los programas que están instalados en los portátiles de los alumnos con los que van a trabajar. 157 00:15:04,809 --> 00:15:09,809 entonces tampoco era una cosa muy nueva para el profesorado. 158 00:15:14,600 --> 00:15:23,120 Entonces nos planteamos que esta formación en torno a esos temas tendría que ser rápida y ágil 159 00:15:23,120 --> 00:15:30,279 y ya como os he dicho dentro de las horas de trabajo y entonces nos planteamos dos sesiones 160 00:15:30,279 --> 00:15:33,779 Fundamentalmente dos sesiones de formación 161 00:15:33,779 --> 00:15:38,299 De dos horas cada una, cada sesión 162 00:15:38,299 --> 00:15:45,720 En la cual en una sesión íbamos a ver básicamente el aula virtual 163 00:15:45,720 --> 00:15:49,659 Luego le veremos un poco, algunos ya la conoceréis 164 00:15:49,659 --> 00:15:53,419 Porque ya se ha expuesto en algunas sesiones de trabajo de este congreso 165 00:15:53,419 --> 00:15:55,779 Otros porque ya la manejáis 166 00:15:55,779 --> 00:16:00,539 una sesión donde íbamos a ver un poquito el aula virtual 167 00:16:00,539 --> 00:16:05,820 y el escritorio virtual, otro instrumento de trabajo importante 168 00:16:05,820 --> 00:16:10,360 para los profesores que también pone la Junta a disposición de los profesores 169 00:16:10,360 --> 00:16:16,519 y otra, una segunda sesión de trabajo donde íbamos a ver 170 00:16:16,519 --> 00:16:20,299 todos los recursos digitales que están a su disposición 171 00:16:20,299 --> 00:16:35,480 y el manejo de la red interna de aula que es la que iba a permitirles el intercambio de archivos entre ellos y los alumnos. 172 00:16:35,480 --> 00:16:44,480 Un intercambio de archivos cómodo, de archivos significa de trabajo, es que el profesor le da al alumno y el alumno le devuelve al profesor. 173 00:16:44,480 --> 00:16:55,360 profesor. Cómodo, fácil y ágil y no dependiente de internet, que eso era muy importante. El aula 174 00:16:55,360 --> 00:17:04,119 virtual nos permite este intercambio de archivos y se utiliza de vez en cuando, pero depende de 175 00:17:04,119 --> 00:17:09,839 internet. Y dentro del aula, además, ese intercambio de archivos es muy complicado porque todos a la 176 00:17:09,839 --> 00:17:19,099 vez pueden colapsar la red. Por otra parte, una vez planteada la formación, 177 00:17:20,180 --> 00:17:25,240 nos planteamos lo fundamental de facilitar al profesorado los recursos digitales 178 00:17:25,240 --> 00:17:32,359 para la utilización de las nuevas herramientas. Actividades curriculares 179 00:17:32,359 --> 00:17:37,559 online, ordenadas y de fácil acceso, eso es lo que había que facilitarles, 180 00:17:37,559 --> 00:17:45,039 y el libro digital del alumno y del profesor. 181 00:17:46,640 --> 00:17:49,880 Lo primero, ahora os enseñaré cómo lo solucionamos, 182 00:17:51,440 --> 00:17:56,740 y lo segundo, pues nada, le dijimos a la editorial que nos les facilitara 183 00:17:56,740 --> 00:18:04,180 y que nos permitiera legalmente instalarles en cada uno de los portátiles de los alumnos, 184 00:18:04,339 --> 00:18:05,960 aparte del portátil del profesor. 185 00:18:05,960 --> 00:18:11,680 De tal manera que el portátil del alumno tiene el libro digital instalado. 186 00:18:14,210 --> 00:18:24,450 Con estos dos tipos de recursos el profesor podía empezar a trabajar bastante bien, teniendo en cuenta el tiempo que teníamos. 187 00:18:24,450 --> 00:18:33,869 todos los recursos digitales 188 00:18:33,869 --> 00:18:35,329 ordenados por áreas 189 00:18:35,329 --> 00:18:36,589 y por cursos 190 00:18:36,589 --> 00:18:39,789 les colgamos de la web 191 00:18:39,789 --> 00:18:40,589 del colegio 192 00:18:40,589 --> 00:18:43,829 casi todo lo hacemos con la web del colegio 193 00:18:43,829 --> 00:18:44,849 porque 194 00:18:44,849 --> 00:18:46,589 no es una web 195 00:18:46,589 --> 00:18:49,069 es una plataforma educativa 196 00:18:49,069 --> 00:18:50,089 como veis ahí arriba 197 00:18:50,089 --> 00:18:53,549 que facilita la junta a todos los colegios 198 00:18:53,549 --> 00:19:07,430 que permite colgar todo tipo de cosas incluida webs, es decir, que nosotros hemos colgado nuestros recursos educativos, 199 00:19:07,430 --> 00:19:18,009 ahora los veréis, en una web a su vez que hemos hecho nosotros y luego además tiene un blog, aquí se llama Bitácora, pero es un blog 200 00:19:18,009 --> 00:19:32,589 Y tiene además el aula virtual. Vamos a ver un momentito rápidamente los recursos educativos y cómo les hemos puesto. 201 00:19:32,589 --> 00:19:36,220 este es 202 00:19:36,220 --> 00:19:39,140 entonces nosotros 203 00:19:39,140 --> 00:19:40,720 a eso 204 00:19:40,720 --> 00:19:43,299 lo llamamos proyecto enlaces 205 00:19:43,299 --> 00:19:45,539 y 206 00:19:45,539 --> 00:19:47,059 pues 207 00:19:47,059 --> 00:19:48,299 hay 208 00:19:48,299 --> 00:19:51,119 el fundamental es 209 00:19:51,119 --> 00:19:53,339 este que se llama proyecto enlaces pero luego 210 00:19:53,339 --> 00:19:55,720 veremos otra cosa, simplemente es 211 00:19:55,720 --> 00:19:56,940 enlaces 212 00:19:56,940 --> 00:19:59,240 por unidades y contenidos referidos 213 00:19:59,240 --> 00:20:01,279 a la editorial santillana que es la editorial 214 00:20:01,279 --> 00:20:02,819 con la que trabajamos 215 00:20:02,819 --> 00:20:03,599 nosotros 216 00:20:03,599 --> 00:20:06,920 ordenados por cursos 217 00:20:06,920 --> 00:20:08,640 ordenados por áreas 218 00:20:08,640 --> 00:20:11,039 de tal manera que el profe en un momento determinado 219 00:20:11,039 --> 00:20:13,039 pues es capaz 220 00:20:13,039 --> 00:20:14,859 lo tiene muy fácil 221 00:20:14,859 --> 00:20:15,640 accede 222 00:20:15,640 --> 00:20:18,000 y hoy 223 00:20:18,000 --> 00:20:20,539 estoy en clase de matemáticas 224 00:20:20,539 --> 00:20:23,319 salen una pequeña publicidad 225 00:20:23,319 --> 00:20:24,400 me llevo 226 00:20:24,400 --> 00:20:27,240 al tema a la unidad 12 227 00:20:27,240 --> 00:20:29,220 que se llama 228 00:20:29,220 --> 00:20:30,640 en la librería 229 00:20:30,640 --> 00:20:32,539 que es que se llama así en el libro de texto 230 00:20:32,539 --> 00:20:35,000 estoy trabajando 231 00:20:35,000 --> 00:20:36,339 la comparación de números 232 00:20:36,339 --> 00:20:38,200 pues aquí tiene 233 00:20:38,200 --> 00:20:40,500 una actividad 234 00:20:40,500 --> 00:20:41,559 que haciendo clic 235 00:20:41,559 --> 00:20:43,839 los niños la pueden hacer 236 00:20:43,839 --> 00:20:46,880 esto se maneja tanto desde casa 237 00:20:46,880 --> 00:20:48,160 como 238 00:20:48,160 --> 00:20:49,079 desde 239 00:20:49,079 --> 00:20:52,960 el colegio 240 00:20:52,960 --> 00:20:59,009 además de eso 241 00:20:59,009 --> 00:20:59,829 pues 242 00:20:59,829 --> 00:21:02,089 también colgamos 243 00:21:02,089 --> 00:21:04,410 porque también es legal, supongo que es legal 244 00:21:04,410 --> 00:21:06,730 porque todos son enlaces 245 00:21:06,730 --> 00:21:08,630 las actividades no las hemos generado 246 00:21:08,630 --> 00:21:10,490 nosotros, simplemente les facilitamos 247 00:21:10,490 --> 00:21:12,390 a los maestros la posibilidad de tener 248 00:21:12,390 --> 00:21:14,490 recursos digitales ordenados 249 00:21:14,490 --> 00:21:16,809 también hemos colgado 250 00:21:16,809 --> 00:21:18,890 de la web del colegio que supongo que es legal 251 00:21:18,890 --> 00:21:20,970 porque lo tiene colgado 252 00:21:20,970 --> 00:21:22,009 a la Junta de Andalucía 253 00:21:22,009 --> 00:21:24,410 supongo que es 254 00:21:24,410 --> 00:21:26,170 legal 255 00:21:26,170 --> 00:21:28,589 a ver si se ve 256 00:21:28,589 --> 00:21:30,670 todas las actividades de Anaya que tiene 257 00:21:30,670 --> 00:21:31,950 la editorial Anaya 258 00:21:31,950 --> 00:21:37,430 que están también ordenadas, que es de lo que se trata. 259 00:21:38,049 --> 00:21:40,710 Están ordenadas por cursos, áreas y niveles. 260 00:21:48,000 --> 00:21:55,440 Entonces, en un momento dado, yo soy el profe de quinto, de cuarto, de sexto, de lo que sea, 261 00:21:55,440 --> 00:22:11,799 Estoy dando matemáticas, pues le doy y salen todas las actividades ordenadas por temas. 262 00:22:12,240 --> 00:22:15,339 El tema 1, tema 2, tema 3 de quinto de matemáticas. 263 00:22:15,480 --> 00:22:19,640 Como veis allí arriba, no sé si se ve, pero está colgado de la Junta de Andalucía. 264 00:22:19,759 --> 00:22:23,619 Nosotros lo hemos encontrado y lo hemos colgado en los enlaces. 265 00:22:25,220 --> 00:22:27,579 Aquí sí que supongo que será legal. 266 00:22:28,380 --> 00:22:39,359 ¿Veis? Son las unidades y cada unidad tiene las unidades que se trabajan en el libro de Anaya, 267 00:22:39,839 --> 00:22:44,259 que como todos son muy parecidos, a los profes les sirve también. 268 00:22:44,920 --> 00:22:52,339 Bien, el tema de los recursos, entonces, lo teníamos... 269 00:22:52,339 --> 00:22:54,440 Hay más cosas, hay muchas más cosas. 270 00:22:54,440 --> 00:22:57,759 Os enseño estas dos cosas porque son las que están ordenadas. 271 00:22:58,380 --> 00:23:06,660 Pero aquí tenemos muchísimas más cosas relacionadas con los recursos educativos también. 272 00:23:07,200 --> 00:23:20,180 Por ejemplo, esto es muy interesante porque son trabajos autoevaluables por parte de los alumnos. 273 00:23:20,180 --> 00:23:29,339 De lengua matemáticas también están ordenados y se trata de pequeños trabajos que los alumnos se autoevalúan. 274 00:23:30,279 --> 00:23:40,500 Por ejemplo, por ver uno, para que vierais uno, son nombres, es una pregunta, los niños tienen que responder y se califican. 275 00:23:41,859 --> 00:23:42,980 Y así pasan a la siguiente. 276 00:23:42,980 --> 00:23:54,500 Bueno, el tema de los recursos educativos lo solucionamos de esta manera. 277 00:23:56,720 --> 00:24:08,519 Luego os enseñaré un poquito, no el trabajo que hacemos, pero sí, para los que no lo conozcáis, para qué sirve el aula virtual, que esta es la entrada. 278 00:24:08,519 --> 00:24:18,660 y sí que os quería enseñar el tema del escritorio virtual. 279 00:24:19,240 --> 00:24:24,079 El escritorio virtual es un escritorio que se llama así, 280 00:24:24,180 --> 00:24:27,819 escritorio virtual, que pone en manos no solo del profesorado, 281 00:24:27,819 --> 00:24:32,799 sino también para el alumnado, que pone la junta a disposición 282 00:24:32,799 --> 00:24:34,500 de todo el profesorado y todo el alumnado 283 00:24:34,500 --> 00:24:45,440 y os voy a enseñar, tiene un acceso privado, los alumnos todos tienen su nombre de usuario y su clave, 284 00:24:45,440 --> 00:25:03,109 los profes también, este es y pone a disposición de todo el profesorado, como veis aquí una serie de recursos, 285 00:25:05,799 --> 00:25:11,700 un correo electrónico que es el correo que maneja el profesorado dentro de su profesión, que es el de Educa 286 00:25:11,700 --> 00:25:16,700 y dentro del correo electrónico, es muy interesante porque pone a su disposición 287 00:25:17,240 --> 00:25:26,519 todos los recursos del SkyDrive, para compartir archivos, el Google Doc, 288 00:25:26,660 --> 00:25:33,200 todos los recursos esos están dentro del correo y de la parte aquella que no os voy a enseñar 289 00:25:33,200 --> 00:25:37,539 porque no tenemos tiempo, pero bueno, son toda una serie de recursos 290 00:25:37,539 --> 00:25:46,819 para que el profesorado trabaje de forma cooperativa, aparte de ciclopedias, revistas digitales 291 00:25:46,819 --> 00:25:56,920 y luego también tiene recursos educativos, un montón de recursos educativos 292 00:25:56,920 --> 00:26:05,960 y para los centros bilingües, solo para los centros bilingües, tiene una cantidad de actividades enormes en el icono de EducaInglés. 293 00:26:07,539 --> 00:26:18,500 Bueno, este es el escritorio virtual con el que haremos una pequeña formación rápida porque esto no se tarda mucho en aprender a los profes. 294 00:26:22,339 --> 00:26:39,819 Bien, no veo. 295 00:26:42,660 --> 00:26:43,859 El F5 también, sí. 296 00:26:44,140 --> 00:26:45,259 Ahí, ahí, es que como no veo. 297 00:26:45,660 --> 00:26:55,099 Bien, ese es el planteamiento que hicimos con los profes y salió bien, salió bien. 298 00:26:55,099 --> 00:27:00,099 Los profesores se formaron en estas dos sesiones que planteamos. 299 00:27:01,160 --> 00:27:11,339 Después en las sesiones que nos planteamos con los alumnos, de formación con los alumnos, también asisten los profes y por tanto digamos que los profes tienen sesión doble. 300 00:27:12,299 --> 00:27:21,599 El tema del alumnado era diferente, es otro planteamiento diferente, claro, porque desde luego al alumnado no hay que motivarle en el uso de las nuevas tecnologías. 301 00:27:21,599 --> 00:27:27,200 el alumnado está motivado completamente, lo único que tiene ganas es de empezar cuanto antes 302 00:27:27,200 --> 00:27:34,180 y como además nosotros nos planteábamos que aunque la Junta estaba de acuerdo 303 00:27:34,180 --> 00:27:37,039 pero si no hubiera estado de acuerdo también nos lo hubiéramos planteado 304 00:27:37,039 --> 00:27:43,740 el niño tenía que usar el portátil desde ya y además tenía que llevarse a la casa desde ya 305 00:27:43,740 --> 00:27:51,819 pues porque eso era realmente lo motivador y eso era realmente lo que iba a tirar hacia adelante el proyecto 306 00:27:51,819 --> 00:28:00,839 pues con nuestros alumnos desde luego nos planteamos que hasta este momento estaban acostumbrados 307 00:28:00,839 --> 00:28:05,140 porque claro, para ellos el ordenador no es nada nuevo, no era un instrumento nuevo 308 00:28:05,140 --> 00:28:10,740 pero lo utilizaban básicamente para el ocio, para jugar, hacer ese cambio 309 00:28:10,740 --> 00:28:13,599 a que lo utilizaran 310 00:28:13,599 --> 00:28:15,359 como instrumento 311 00:28:15,359 --> 00:28:17,319 de aprendizaje, pues ese 312 00:28:17,319 --> 00:28:19,240 era el reto, eso era lo 313 00:28:19,240 --> 00:28:19,720 fundamental. 314 00:28:21,660 --> 00:28:22,819 Ellos siguen pensando 315 00:28:22,819 --> 00:28:23,920 de momento, 316 00:28:25,519 --> 00:28:26,880 y para lo cual nosotros 317 00:28:26,880 --> 00:28:28,480 utilizamos eso, 318 00:28:28,880 --> 00:28:31,339 siguen pensando que es un poco un juguete, 319 00:28:31,940 --> 00:28:33,039 un elemento de juego, 320 00:28:33,039 --> 00:28:35,000 que lo sigan pensando siempre que 321 00:28:35,000 --> 00:28:36,220 hagan las tareas que les pedimos. 322 00:28:38,059 --> 00:28:39,140 Desde luego 323 00:28:39,140 --> 00:28:41,500 era un instrumento 324 00:28:41,500 --> 00:28:43,000 una herramienta muy cara 325 00:28:43,000 --> 00:28:47,359 que íbamos a poner en sus manos 326 00:28:47,359 --> 00:28:49,420 que no estaban 327 00:28:49,420 --> 00:28:50,319 acostumbrados 328 00:28:50,319 --> 00:28:53,839 y por tanto había que establecer unos protocolos 329 00:28:53,839 --> 00:28:55,500 de familiarización 330 00:28:56,200 --> 00:28:57,640 y de cuidado 331 00:28:57,640 --> 00:28:59,559 de los portátiles 332 00:28:59,559 --> 00:29:00,539 no podíamos 333 00:29:00,539 --> 00:29:02,779 empezar y decirles 334 00:29:02,779 --> 00:29:05,019 pues va, llévalosle y si pasa algo 335 00:29:05,019 --> 00:29:05,759 pues no pasa nada 336 00:29:05,759 --> 00:29:09,059 teníamos que 337 00:29:09,059 --> 00:29:12,299 dentro de las sesiones que nos planteamos con los alumnos 338 00:29:12,299 --> 00:29:13,740 era fundamental 339 00:29:13,740 --> 00:29:16,240 el tema del cuidado de los miniportátiles 340 00:29:16,240 --> 00:29:17,880 entonces y luego 341 00:29:17,880 --> 00:29:20,119 además había que fijar unas sesiones 342 00:29:20,119 --> 00:29:21,599 también de formación 343 00:29:21,599 --> 00:29:23,599 del alumnado 344 00:29:23,599 --> 00:29:25,579 en torno a las herramientas que iban a actualizar 345 00:29:25,579 --> 00:29:27,859 algunos niños 346 00:29:27,859 --> 00:29:29,740 ya manejaban algunos 347 00:29:29,740 --> 00:29:31,720 programas que estaban dentro 348 00:29:31,720 --> 00:29:34,180 del miniportátil, la mayoría no 349 00:29:34,180 --> 00:29:36,440 pero sobre todo 350 00:29:36,440 --> 00:29:38,420 no conocían para nada 351 00:29:38,420 --> 00:29:43,559 el aula virtual y no conocían para nada el escritorio virtual 352 00:29:43,559 --> 00:29:45,559 que también la Junta les ponía a su disposición. 353 00:29:46,779 --> 00:29:50,599 La verdad es que fue mucho más fácil con los alumnos que con los profesores. 354 00:29:52,599 --> 00:29:59,500 Rápidamente captaron la idea, rápidamente aprendieron los mecanismos 355 00:29:59,500 --> 00:30:04,420 y sobre todo teniendo en cuenta que el aula virtual tiene una cosa 356 00:30:04,420 --> 00:30:11,180 que les encanta, que es el chat y los foros, sobre todo el chat, pues nada, 357 00:30:11,299 --> 00:30:16,920 no hubo que incentivarles nada para aprender estas dos herramientas. 358 00:30:19,519 --> 00:30:23,460 El protocolo de buen uso debería por lo menos incluir. 359 00:30:24,059 --> 00:30:29,960 Nosotros hicimos un protocolo que les hicimos firmar a los niños, 360 00:30:29,960 --> 00:30:31,900 es decir, un compromiso 361 00:30:31,900 --> 00:30:34,019 que hicimos firmar a los niños 362 00:30:34,019 --> 00:30:35,920 un poco simbólico 363 00:30:35,920 --> 00:30:37,819 porque no significa nada, pero el niño 364 00:30:37,819 --> 00:30:40,099 se lo tomaba en serio, cuando tenía 365 00:30:40,099 --> 00:30:42,339 allí delante el miniportátil y tenía el documento 366 00:30:42,339 --> 00:30:44,099 y tenía que firmar delante del 367 00:30:44,099 --> 00:30:45,980 director del centro, bueno, pues aquello 368 00:30:45,980 --> 00:30:47,140 parecía una cosa muy seria 369 00:30:47,140 --> 00:30:50,039 entonces, los ordenadores 370 00:30:50,039 --> 00:30:51,839 estarán en el armario 371 00:30:51,839 --> 00:30:53,500 cuando no se usen en el aula 372 00:30:53,500 --> 00:30:55,420 por lo menos 373 00:30:55,420 --> 00:30:58,000 estas cosas, aunque tenían muchas más cosas 374 00:30:58,000 --> 00:31:01,079 deberían de encenderle y apagarles correctamente 375 00:31:01,079 --> 00:31:04,400 nada de cerrar y ya está 376 00:31:04,400 --> 00:31:06,740 de encender y apagar correctamente 377 00:31:06,740 --> 00:31:10,400 porque además como son unos mini portátiles concretos 378 00:31:10,400 --> 00:31:12,420 si no se apagan y se encienden bien 379 00:31:12,420 --> 00:31:13,420 luego dan más problemas 380 00:31:13,420 --> 00:31:18,819 desde luego tenían que tener mucho cuidado 381 00:31:18,819 --> 00:31:20,039 cuando les trasladaran 382 00:31:20,039 --> 00:31:23,880 ellos son los responsables 383 00:31:23,880 --> 00:31:26,700 sus padres tenían que pagar los desperfectos 384 00:31:26,700 --> 00:31:31,440 la idea del traslado que era lo que más nos preocupaba 385 00:31:31,440 --> 00:31:36,500 porque están acostumbrados a trasladar las mochilas y tratarlas como las tratan 386 00:31:36,500 --> 00:31:39,059 pero bueno, lo de dentro no se puede estropear 387 00:31:39,059 --> 00:31:45,619 las tiran, las colocan de postes de portería, en fin, que hacen muchas cosas con ellas 388 00:31:45,619 --> 00:31:50,680 en este momento si van a llevar un mini portátil deberían de tener mucho cuidado 389 00:31:50,680 --> 00:31:55,380 y debería de ir siempre en la funda cuando se le lleven 390 00:31:55,380 --> 00:32:00,720 y claro, eso de merendar al lado del mini portátil 391 00:32:00,720 --> 00:32:03,420 pues no podía ser, porque efectivamente 392 00:32:03,420 --> 00:32:05,599 esto era una de las cosas más peligrosas 393 00:32:05,599 --> 00:32:08,660 de momento 394 00:32:08,660 --> 00:32:11,539 solo ha habido un estropeo 395 00:32:11,539 --> 00:32:15,319 cinco minutos, solo ha habido un ordenador 396 00:32:15,319 --> 00:32:18,440 que se ha estropeado, solo uno 397 00:32:18,440 --> 00:32:20,859 y le estropeó, vamos, que se ha roto 398 00:32:20,859 --> 00:32:24,759 porque averías de uso, ha habido un par de ellas 399 00:32:24,759 --> 00:32:26,900 que se ha roto y la ha roto el padre 400 00:32:26,900 --> 00:32:28,980 o sea que no la ha roto el niño 401 00:32:28,980 --> 00:32:31,000 o sea que de momento este tema ha funcionado 402 00:32:31,000 --> 00:32:32,880 bien, me quedan 5 minutos 403 00:32:32,880 --> 00:32:34,640 y quería enseñaros 404 00:32:34,640 --> 00:32:36,380 un poquito el aula virtual 405 00:32:36,380 --> 00:32:37,200 solo un poquito 406 00:32:37,200 --> 00:32:40,920 y el escritorio de los niños que es muy interesante 407 00:32:40,920 --> 00:32:42,920 y antes de enseñaros 408 00:32:42,920 --> 00:32:44,759 y con eso acabo 409 00:32:44,759 --> 00:32:47,059 quería hablaros del tercer aspecto 410 00:32:47,059 --> 00:32:47,559 fundamental 411 00:32:47,559 --> 00:32:50,940 en cuanto a la puesta en marcha del proyecto 412 00:32:50,940 --> 00:32:52,960 que son las familias 413 00:32:52,960 --> 00:32:56,740 las familias eran fundamentales en este tema 414 00:32:56,740 --> 00:32:58,559 porque si se oponen 415 00:32:58,559 --> 00:33:02,380 el proyecto quedaba de alguna manera 416 00:33:02,380 --> 00:33:04,539 a la mitad 417 00:33:04,539 --> 00:33:08,180 deberíamos de convencer a las familias 418 00:33:08,180 --> 00:33:11,420 para que todas solicitaran el mini portátil 419 00:33:11,420 --> 00:33:13,460 porque en Castilla y León hay que solicitarle 420 00:33:13,460 --> 00:33:16,480 pagar 25 euros en concepto de mantenimiento 421 00:33:16,480 --> 00:33:19,579 y para que todas se comprometieran 422 00:33:19,579 --> 00:33:21,940 digamos con el proyecto en el sentido 423 00:33:21,940 --> 00:33:25,740 de estar con sus hijos 424 00:33:25,740 --> 00:33:27,559 y controlar lo que hacían sus hijos 425 00:33:27,559 --> 00:33:29,319 tenían un cierto miedo 426 00:33:29,319 --> 00:33:31,380 hicimos dos sesiones de trabajo 427 00:33:31,380 --> 00:33:32,319 con las familias 428 00:33:32,319 --> 00:33:33,720 una sesión 429 00:33:33,720 --> 00:33:37,500 en la cual 430 00:33:37,500 --> 00:33:40,880 les planteamos 431 00:33:40,880 --> 00:33:43,440 les dimos 432 00:33:43,440 --> 00:33:43,759 un 433 00:33:43,759 --> 00:33:45,900 que eso además hay que hacerlo así 434 00:33:45,900 --> 00:33:48,079 aunque nosotros el documento lo elaboramos nosotros 435 00:33:48,079 --> 00:33:49,680 pero hay un documento también de la Junta 436 00:33:49,680 --> 00:34:02,920 en la cual les dimos un documento y les hicimos firmar los compromisos que adquirían con el mini portátil, los compromisos que adquiría el centro también con el mini portátil 437 00:34:02,920 --> 00:34:18,139 y otra sesión donde les enseñamos qué es lo que hacíamos con el portátil de los niños, tanto en el aula como en casa. 438 00:34:18,139 --> 00:34:28,679 qué es lo que hacíamos con él, lo interesante que era y les dijimos, y es así, que era de uso exclusivo 439 00:34:28,679 --> 00:34:34,079 y así lo íbamos a exigir, de uso exclusivo para las tareas educativas, ni más ni menos. 440 00:34:34,619 --> 00:34:39,980 También que todo el aula virtual era una aula cerrada, muy cerrada, que el chat era cerrado, 441 00:34:40,579 --> 00:34:47,559 que los foros eran completamente cerrados, que solo participaban los profesores y los alumnos del aula 442 00:34:47,559 --> 00:34:50,380 que no tenían que tener miedo a eso 443 00:34:50,380 --> 00:34:52,760 pero que desde luego era muy importante 444 00:34:52,760 --> 00:34:54,880 que ellos supieran 445 00:34:54,880 --> 00:34:55,559 lo que estaban haciendo 446 00:34:55,559 --> 00:34:57,940 que no existe la privaticidad 447 00:34:57,940 --> 00:35:00,059 en un niño en esto 448 00:35:00,059 --> 00:35:01,460 no existe, es decir 449 00:35:01,460 --> 00:35:04,800 las claves para el acceso a las herramientas 450 00:35:04,800 --> 00:35:06,019 las tienen también los padres 451 00:35:06,019 --> 00:35:08,300 no existe y por tanto ellos siempre iban a saber 452 00:35:08,300 --> 00:35:10,079 lo que hacían sus hijos 453 00:35:10,079 --> 00:35:12,539 hicimos una tercera sesión de seguridad 454 00:35:12,539 --> 00:35:14,420 en internet pero que nos la dio 455 00:35:14,420 --> 00:35:15,719 un ponente externo 456 00:35:15,719 --> 00:35:35,769 Un minuto solo para enseñaros el aula virtual, aunque algunos igual ya la conocéis, pero solo un segundo por si acaso no la conocéis. 457 00:35:35,969 --> 00:35:44,409 Todos los niños tienen un carné donde tienen su nombre de usuario y su clave y entran a su clase. 458 00:35:59,409 --> 00:36:06,230 Entonces, cuando entran, ¿veis? No se puede conectar, no sé por qué. 459 00:36:07,010 --> 00:36:17,550 Bien, bueno, si no la podemos ver tampoco es importante, pero hay, sí, veis, hay los niños, 460 00:36:20,309 --> 00:36:28,929 tienen un, os lo voy a enseñar, tienen un lugar donde ven los archivos que les deja el profe, 461 00:36:29,409 --> 00:36:39,610 que les pueden coger y a su vez les pueden mandar, hay unas carpetas, los archivos se dejan en las distintas carpetas 462 00:36:39,610 --> 00:36:47,510 y el niño les coge y les guarda en su ordenador, hace los trabajos correspondientes 463 00:36:47,510 --> 00:36:56,730 y luego se les devuelve a través del correo electrónico, que se les puede aquí, 464 00:36:56,730 --> 00:37:00,989 Escribe el correo concreto y adjunta el archivo correspondiente. 465 00:37:01,530 --> 00:37:07,369 Puede mandárselo a cualquier compañero o a cualquier profe que esté de alta en su clase. 466 00:37:08,650 --> 00:37:14,329 El tema de los foros es muy interesante porque en el foro se plantean discusiones 467 00:37:14,329 --> 00:37:17,510 que el profe quiere plantear en ese momento. 468 00:37:17,510 --> 00:37:22,750 y el tema del chat 469 00:37:22,750 --> 00:37:23,690 bueno pues 470 00:37:23,690 --> 00:37:25,590 les encanta a los chicos 471 00:37:25,590 --> 00:37:26,750 se comunican 472 00:37:26,750 --> 00:37:29,650 siempre les decimos que planteen 473 00:37:29,650 --> 00:37:31,690 este tema 474 00:37:31,690 --> 00:37:37,550 con cuestiones 475 00:37:37,550 --> 00:37:39,630 educativas de la escuela 476 00:37:39,630 --> 00:37:41,869 que no hablen de cosas raras 477 00:37:41,869 --> 00:37:44,269 bueno pues nada 478 00:37:44,269 --> 00:37:46,309 así es como hemos lanzado 479 00:37:46,309 --> 00:37:47,150 el proyecto en el cole 480 00:37:47,150 --> 00:37:50,309 y el tema ha funcionado más o menos bien. Gracias.