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00:00:00,000 --> 00:00:02,120
En el siguiente vídeo os voy a mostrar la situación de aprendizaje

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00:00:02,120 --> 00:00:05,080
que he realizado para 1º de primaria para el área de Social Science.

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00:00:05,440 --> 00:00:08,280
Dicha situación de aprendizaje está basada en el aprendizaje por descubrimiento

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00:00:08,280 --> 00:00:10,880
para promover un aprendizaje significativo entre iguales,

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00:00:11,240 --> 00:00:13,880
en el que el alumnado desarrollará la creatividad, autonomía

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00:00:13,880 --> 00:00:18,000
y responsabilidad hacia su aprendizaje para la creación de un planeta como producto final.

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00:00:18,440 --> 00:00:21,520
Además, se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje,

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00:00:21,720 --> 00:00:25,800
donde el alumnado encontrará diferentes formas de aprendizaje

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00:00:26,600 --> 00:00:30,240
para su compromiso, representación, acción y expresión.

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00:00:30,600 --> 00:00:33,400
Además, contamos con el auxiliar de centro y con familias voluntarias

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00:00:33,400 --> 00:00:37,440
para actividades específicas para poder servir como ayuda y guía al alumnado.

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00:00:37,760 --> 00:00:41,240
Además, se muestran los objetivos, competencias claves y perfil de salida,

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00:00:41,640 --> 00:00:43,760
competencias específicas y criterios de evaluación.

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00:00:44,760 --> 00:00:47,400
A continuación, se muestra la secuencia didáctica,

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00:00:47,400 --> 00:00:50,920
en las que están las actividades de apertura que durarán una sesión.

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00:00:51,120 --> 00:00:55,120
Dicha sesión se hará una lluvia de ideas del sistema solar

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00:00:55,120 --> 00:00:58,520
y se hará el visionado de dos vídeos, de un vídeo del sistema solar y una canción.

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00:00:58,720 --> 00:01:02,520
El alumnado tendrá que completar una hoja en la que tendrán que escribir

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00:01:02,520 --> 00:01:05,920
qué es lo que quieren aprender y qué es lo que saben ya del sistema solar.

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00:01:06,920 --> 00:01:11,120
Las actividades de desarrollo se llevarán a cabo en dos sesiones que irán continuas,

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00:01:11,320 --> 00:01:13,920
para ir al aula 21 o al aula del futuro,

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00:01:13,920 --> 00:01:16,520
donde se trabajarán en diferentes estaciones de aprendizaje,

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00:01:16,520 --> 00:01:19,120
en la que cada grupo de alumnos estará 20 minutos.

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00:01:19,520 --> 00:01:22,520
Aquí se muestra un vídeo sobre las actividades que se han realizado.

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00:01:22,920 --> 00:01:26,520
Estas actividades están relacionadas con otras áreas, como puede ser la música,

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00:01:26,520 --> 00:01:29,520
ya que en una de ellas se trabaja la noche estrellada

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00:01:29,520 --> 00:01:32,520
y con el kit de robótica de Makey Makey,

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00:01:32,520 --> 00:01:35,520
el alumnado podrá comprobar los diferentes sonidos que el cuadro puede hacer.

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00:01:35,920 --> 00:01:40,520
Otra actividad es el conocimiento de la vida de Van Gogh a través de un juego interactivo

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00:01:40,520 --> 00:01:45,120
con preguntas que nos va realizando para el descubrimiento de su vida y obra.

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00:01:45,520 --> 00:01:49,520
Otra de las actividades es para poder completar esta hoja,

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00:01:49,520 --> 00:01:52,520
en la que el alumnado podrá completar qué ha aprendido y qué les ha sorprendido.

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00:01:52,520 --> 00:01:57,520
Como nos encontramos en un grupo de un nivel bajo y tienen que escribirlo en inglés,

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00:01:57,520 --> 00:02:00,520
podrán escribir una sola palabra o un dibujo que representará lo que quieren decir.

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00:02:01,520 --> 00:02:06,520
Otra de las estaciones de aprendizaje tendrá como actividad la creación de un planeta

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00:02:06,520 --> 00:02:11,520
a través de la aplicación Morphe y el alumnado tendrá que hacer un vídeo

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00:02:11,520 --> 00:02:14,520
explicando ese planeta con pequeñas características.

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00:02:15,520 --> 00:02:19,520
Y por último, la última actividad a realizar será el visionado de otro vídeo.

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00:02:19,520 --> 00:02:24,520
Como actividades de cierre, acudiremos al hall donde habrá un muraco,

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00:02:24,520 --> 00:02:28,520
la exposición de todos los planetas impresos en 3D y un código QR

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00:02:28,520 --> 00:02:32,520
que estará vinculado al vídeo de las características de cada planeta.

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00:02:33,520 --> 00:02:37,520
Además, se tendrá en cuenta la hoja donde han ido recogiendo la información

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00:02:37,520 --> 00:02:39,520
según han ido pasando por todas las actividades.

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00:02:39,520 --> 00:02:42,520
La evaluación objetiva se realizará mediante pliques para saber

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00:02:42,520 --> 00:02:47,520
la adquisición de contenido del alumnado, rubricas como esta de actitud

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00:02:47,520 --> 00:02:52,520
o diferentes checklists de observación directa sobre el producto final del alumnado.