1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Voy a explicar la secuencia didáctica que he creado

2
00:00:03,000 --> 00:00:06,000
llamada Animales del mar y que he puesto en marcha

3
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
en la etapa de infantil, en el nivel de 5 años

4
00:00:09,000 --> 00:00:12,000
y planteada dentro del proyecto ABP del tercer trimestre

5
00:00:12,000 --> 00:00:15,000
llamado El mundo marino. El objetivo es que los alumnos

6
00:00:15,000 --> 00:00:18,000
conozcan vocabulario y expresiones relacionadas con Animales del mar

7
00:00:18,000 --> 00:00:21,000
a través de canciones, historias y juegos que he creado

8
00:00:21,000 --> 00:00:24,000
en distintas plataformas que permiten hacer el aprendizaje

9
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
más lúdico. Esas plataformas que he utilizado han sido

10
00:00:28,000 --> 00:00:31,000
EducaPlay y Movit. El contenido ha sido abordado

11
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
a lo largo de tres semanas. Cada semana consta de tres sesiones

12
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
de inglés de 45 minutos y el producto final ha sido

13
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
la realización de una manualidad sobre un animal del mar y una pequeña

14
00:00:40,000 --> 00:00:43,000
oratoria hablando de algunas de sus características, tamaño, color, etc.

15
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Durante las sesiones se ha hecho uso

16
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
de la pizarra digital interactiva del aula,

17
00:00:49,000 --> 00:00:52,000
bien para la proyección de contenido o bien para el trabajo

18
00:00:52,000 --> 00:00:55,000
en gran grupo y cinco o seis iPads que se han utilizado

19
00:00:55,000 --> 00:00:58,000
para los juegos del trabajo cooperativo, bien grupos cooperativos

20
00:00:58,000 --> 00:01:01,000
o parejas de gemelos, en trabajo por rincones

21
00:01:01,000 --> 00:01:04,000
donde el rincón preferente en el que todo el mundo

22
00:01:04,000 --> 00:01:07,000
va rotando es el rincón de los iPads donde yo

23
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
he estado supervisando el trabajo que he estado haciendo en el alumnado.

24
00:01:10,000 --> 00:01:13,000
En los demás rincones de trabajo los alumnos

25
00:01:13,000 --> 00:01:16,000
trabajan de manera autónoma. Los alumnos han accedido

26
00:01:16,000 --> 00:01:19,000
a los contenidos creados a través de la lectura

27
00:01:19,000 --> 00:01:22,000
del código QR en sus iPads.

28
00:01:22,000 --> 00:01:25,000
La secuencia didáctica está estipulada

29
00:01:25,000 --> 00:01:28,000
en tres semanas. Cada una de las semanas

30
00:01:28,000 --> 00:01:31,000
está dividida en las tres sesiones que la componen y cada

31
00:01:31,000 --> 00:01:34,000
sesión está también compuesta por cada una de las

32
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
fases de la secuencia didáctica. La fase inicial o introductoria,

33
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
la fase de desarrollo donde están los juegos y todo el contenido

34
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
y la fase de cierre o repaso. En el PDF

35
00:01:43,000 --> 00:01:46,000
que adjuntamos están todos los links que os van llevando

36
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
sesión por sesión, fase por fase a cada una de las actividades

37
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
que hemos puesto en marcha. También se pueden leer a través del código QR.

38
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Acabar diciendo que las metodologías

39
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
activas son muy positivas

40
00:01:58,000 --> 00:02:01,000
para el alumnado, por una parte el ABP, parte de sus

41
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
intereses que sabemos y que queremos saber.

42
00:02:04,000 --> 00:02:07,000
El cooperativo fomenta el aprendizaje entre

43
00:02:07,000 --> 00:02:10,000
iguales, atiende muy bien a la diversidad entre

44
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
iguales, tanto en los grupos cooperativos como

45
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
en las parejas de gemelos y la gamificación

46
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
o las apps tecnológicas suponen para el alumnado

47
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
un desafío y les motiva muchísimo y les aporta un

48
00:02:22,000 --> 00:02:25,000
feedback continuo muy importante que

49
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
tiene que ver con el aprendizaje autorregulado.

50
00:02:28,000 --> 00:02:31,000
Ellos mismos evaluan

51
00:02:31,000 --> 00:02:34,000
su propio aprendizaje según sus aciertos o sus errores,

52
00:02:34,000 --> 00:02:37,000
están muy motivados por aprender, lo que se traduce en

53
00:02:37,000 --> 00:02:40,000
que participan más, se implican más,

54
00:02:40,000 --> 00:02:43,000
retienen mejor el contenido, rinden mejor

55
00:02:43,000 --> 00:02:46,000
y en menos tiempo, comparado a una enseñanza, menos

56
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
lúdica. Acabar diciendo que todas estas metodologías

57
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
tanto el ABP cooperativo como la gamificación

58
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
hace que el alumnado esté más motivado y su aprendizaje sea

59
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
más eficiente. Gracias.