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00:00:07,019 --> 00:00:14,580
A continuación voy a presentar un LMS de un aula virtual de EducaMadrid como evidencia para el portafolio de la competencia digital docente.

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En este caso he utilizado el aula del módulo de ciencias del ámbito científico-tecnológico nivel 1 de educación secundaria obligatoria,

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00:00:23,839 --> 00:00:29,019
en el que he matriculado yo misma a mis alumnos mediante la opción de matriculación manual.

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00:00:31,179 --> 00:00:38,100
También he dejado habilitada la opción de acceso a invitados para que quien esté interesado pueda consultar los diferentes recursos digitales que he ido subiendo.

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00:00:38,340 --> 00:00:49,200
Como puede verse, he estructurado el aula en diferentes secciones. Una general y todas las que le siguen corresponden a cada una de las unidades didácticas del módulo.

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00:00:51,299 --> 00:00:56,219
En la sección general he habilitado el foro como recurso de comunicación con dos objetivos.

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00:00:56,219 --> 00:01:07,219
El primero, que nos presentemos, saber yo las expectativas que tienen mis alumnos de la asignatura y que ellos puedan plantear dudas o hacer comentarios.

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00:01:07,219 --> 00:01:15,480
comentarios y el segundo sería darles a conocer la etiqueta y hacerles ver la necesidad de mantener

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00:01:15,480 --> 00:01:22,840
una conducta adecuada en entornos virtuales. También en esta sección general he añadido los

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00:01:22,840 --> 00:01:29,260
criterios de evaluación de la asignatura y la rúbrica del cuaderno para que mis alumnos sepan

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00:01:29,260 --> 00:01:38,140
cuáles son los aspectos que voy a valorar en su cuaderno de trabajo. Dentro de cada una de las

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00:01:38,140 --> 00:01:44,079
secciones se puede ver que he hecho uso de variedad de recursos como contenidos digitales,

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00:01:44,140 --> 00:01:51,340
como por ejemplo este Excel Learning para la unidad 1, en el que les presento de esta

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00:01:51,340 --> 00:01:58,379
forma los contenidos de forma más visual y atractiva, utilizando imágenes, esquemas

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00:01:58,379 --> 00:02:10,080
y actividades interactivas como por ejemplo esta o esta otra. También he integrado Genially

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00:02:10,080 --> 00:02:19,530
como por ejemplo este, para transmitirles las ideas principales que estamos trabajando

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00:02:19,530 --> 00:02:26,490
de forma más atractiva y que asimilen mejor los contenidos.

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00:02:28,979 --> 00:02:32,960
También he utilizado otra herramienta digital como las infografías,

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00:02:34,400 --> 00:02:39,939
como por ejemplo este Canva en el que les presento la actividad que deben realizar,

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00:02:39,939 --> 00:02:42,099
que en este caso es de estudiar su dieta.

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00:02:42,960 --> 00:02:56,900
También he creado cuestionarios, como por ejemplo este, en el que he incluido diferentes tipos de preguntas, como rellenar huecos en blanco o seleccionar una respuesta de entre varias.

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00:02:57,240 --> 00:03:12,120
He incluido variedad de tareas y trabajos, como por ejemplo este sobre aprendizaje cooperativo, en el cual utilizo una rúbrica para calificarles diferentes aspectos del trabajo,

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00:03:12,120 --> 00:03:17,520
como por ejemplo ortografía, presentación, estructura y organización.

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00:03:19,500 --> 00:03:26,000
Igual que con el resto de trabajos que les mando relacionados con tecnologías digitales,

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00:03:26,719 --> 00:03:32,259
la metodología utilizada en este caso es el de aprendizaje basado en proyectos,

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00:03:33,000 --> 00:03:39,280
en el que los estudiantes trabajan en un proyecto específico, en este caso relacionado con las características de los seres vivos,

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00:03:39,280 --> 00:03:44,080
y requiere que los estudiantes investiguen, analicen y sinteticen información.

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00:03:45,020 --> 00:03:51,900
Finalmente realizan una presentación con herramientas digitales donde los estudiantes muestran los resultados del proyecto.

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00:03:55,789 --> 00:04:10,389
Si nos vamos a calificaciones, obtenemos el informe del calificador con las notas que han ido obteniendo mis alumnos en todos los cuestionarios y todos los exámenes que han ido realizando.

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00:04:11,490 --> 00:04:20,949
Y como último recurso digital, indicar estos que he utilizado sobre todo para la parte de física y química, que son simuladores.

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00:04:21,389 --> 00:04:38,129
Simuladores en los que los alumnos pueden estudiar y analizar sobre todo las leyes que hemos ido estudiando sobre la ley de Hooke o como por ejemplo este, sobre la conservación de la energía.

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00:04:40,220 --> 00:04:41,459
Esto es todo, muchas gracias.

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00:04:42,800 --> 00:04:43,319
Gracias.