1 00:00:00,000 --> 00:00:03,400 Voy a pasar a explicar cómo tengo estructurado mi grupo de Teams. 2 00:00:03,400 --> 00:00:06,300 En primer lugar, en mi colegio no tenemos grupos por asignaturas, 3 00:00:06,300 --> 00:00:09,800 tenemos grupos por clases y luego de trabajo de profesores. 4 00:00:09,800 --> 00:00:13,300 En este caso, me voy a centrar en mi grupo clase, que es quinto C. 5 00:00:13,300 --> 00:00:17,300 Tenemos un canal general, luego tenemos unos grupos privados de alumnos, 6 00:00:17,300 --> 00:00:20,000 que explicaré un poquito más tarde, y un grupo privado de profesores, 7 00:00:20,000 --> 00:00:24,000 donde compartimos información poco relevante, como faltas de asistencia 8 00:00:24,000 --> 00:00:27,200 o alguna actividad concreta que se quiera hacer con todo el grupo, 9 00:00:27,200 --> 00:00:30,200 siempre respetando la privacidad de nuestros alumnos. 10 00:00:30,200 --> 00:00:35,200 Si entro en administrar el equipo, podemos observar que tengo a los profesores 11 00:00:35,200 --> 00:00:40,200 matriculados como propietarios y a mis alumnos matriculados en el grupo 12 00:00:40,200 --> 00:00:43,200 como miembros invitados. 13 00:00:43,200 --> 00:00:46,200 Si voy al canal general, vamos a una carpeta que es muy importante, 14 00:00:46,200 --> 00:00:48,200 que es la de archivos. 15 00:00:48,200 --> 00:00:52,200 En esta carpeta están estructurados todos los contenidos con el nombre 16 00:00:52,200 --> 00:00:53,200 de las asignaturas. 17 00:00:53,200 --> 00:00:56,200 Además, veremos que hay una carpeta de fotos, donde colgamos las fotos 18 00:00:56,200 --> 00:00:58,200 de todo el curso y una de proyectos. 19 00:00:58,200 --> 00:01:02,200 Si entro en la carpeta de matemáticas, podremos ver que está dividida en temas 20 00:01:02,200 --> 00:01:06,200 y dentro de cada tema tenemos conceptos, operaciones, problemas y juegos. 21 00:01:06,200 --> 00:01:10,200 Son fichas donde amplían o refuerzan contenido, y en la de juegos 22 00:01:10,200 --> 00:01:14,200 es un documento Word donde hay enlaces donde pueden pinchar y repasar 23 00:01:14,200 --> 00:01:17,200 los contenidos que vamos dando de manera lúdica. 24 00:01:17,200 --> 00:01:20,200 Si nos vamos a la carpeta de inglés, sucede lo mismo. 25 00:01:20,200 --> 00:01:24,200 Está estructurada por temas y en cada tema tienen diferentes actividades 26 00:01:24,200 --> 00:01:27,200 o resúmenes que les ha subido el profesor. 27 00:01:27,200 --> 00:01:30,200 En la general tenemos tres cosas que son muy importantes. 28 00:01:30,200 --> 00:01:35,200 Al inicio del curso, yo les pongo un vídeo sobre lo que es la netiqueta 29 00:01:35,200 --> 00:01:37,200 y lo cuelgo. 30 00:01:37,200 --> 00:01:41,200 Llegamos a un consenso de nuestra etiqueta de clase, lo paso a Canva, 31 00:01:41,200 --> 00:01:44,200 lo imprimo y lo cuelgo, y también se lo dejo en Teams. 32 00:01:44,200 --> 00:01:48,200 Estas normas también las pasamos a inglés, ya que es un colegio bilingüe. 33 00:01:48,200 --> 00:01:51,200 Por último, este vídeo es fundamental, ya que en quinto empiezan con los 34 00:01:51,200 --> 00:01:56,200 ordenadores y es muy importante que tengan una referencia o un tutorial, 35 00:01:56,200 --> 00:02:00,200 ya que en su casa a veces les resulta complejo trabajar con las mismas 36 00:02:00,200 --> 00:02:05,200 herramientas que en clase, con lo cual es un vídeo tutorial. 37 00:02:05,200 --> 00:02:12,200 También aquí tenemos el blog de notas de clase, donde yo tengo anclado 38 00:02:12,200 --> 00:02:17,200 el OneNote de matemáticas, que para ellos es muy sencillo y de rápido acceso. 39 00:02:17,200 --> 00:02:22,200 Aquí están los temas, estructurados también por bloques, al igual que tenía el Teams. 40 00:02:22,200 --> 00:02:27,200 Aquí los niños me pueden subir las fichas y yo se las puedo corregir 41 00:02:27,200 --> 00:02:31,200 y darles un feedback de cómo se produce, de cómo lo están haciendo. 42 00:02:31,200 --> 00:02:34,200 Como veis, tengo matriculados a todos mis alumnos para poder hacer 43 00:02:34,200 --> 00:02:37,200 este feedback con ellos. 44 00:02:37,200 --> 00:02:40,200 También cuento con el Atasacación. 45 00:02:40,200 --> 00:02:44,200 Me gusta mucho trabajar con ellos tanto dentro del aula para detectar 46 00:02:44,200 --> 00:02:48,200 contenidos previos como para finalizar temas. 47 00:02:48,200 --> 00:02:52,200 Este último que veis aquí, por ejemplo, lo hicimos para finalizar el proyecto, 48 00:02:52,200 --> 00:02:55,200 en el que luego me detendré un poquito más. 49 00:02:55,200 --> 00:02:58,200 Por último, en este apartado, me gustaría mencionar el de Calificaciones. 50 00:02:58,200 --> 00:03:01,200 Como trabajamos muchas veces haciendo cuestionarios en FORCE, 51 00:03:01,200 --> 00:03:05,200 podéis observar que tengo a mis alumnos y aquí tenemos las diferentes 52 00:03:05,200 --> 00:03:07,200 calificaciones que han obtenido. 53 00:03:07,200 --> 00:03:13,200 Si algún alumno ha faltado y viene otro día, su nota aparece en un día diferente. 54 00:03:13,200 --> 00:03:17,200 Además, tengo un alumno con déficit de atención que también se le realizan 55 00:03:17,200 --> 00:03:20,200 adaptaciones, con lo cual su nota varía. 56 00:03:20,200 --> 00:03:25,200 Por otro lado, también se les manda siempre un comentario sobre 57 00:03:25,200 --> 00:03:31,200 cómo lo han hecho y hacen una valoración de su esfuerzo. 58 00:03:31,200 --> 00:03:36,200 Me gustaría terminar presentando estos grupos privados, que son grupos 59 00:03:36,200 --> 00:03:39,200 que hemos creado para el último proyecto que hemos hecho en clase. 60 00:03:39,200 --> 00:03:42,200 Como he dicho anteriormente, trabajamos con aprendizaje cooperativo 61 00:03:42,200 --> 00:03:43,200 basado en proyectos. 62 00:03:43,200 --> 00:03:48,200 Este fue nuestro producto final, donde se les mandó a los niños una infografía 63 00:03:48,200 --> 00:03:52,200 que tenían que ir superando unas pruebas para averiguar su destino final. 64 00:03:52,200 --> 00:03:56,200 Se les mandó una rúbrica, ya que tenían que hacer un pequeño trabajo 65 00:03:56,200 --> 00:03:59,200 y tenían que saber qué contenidos íbamos a evaluar, 66 00:03:59,200 --> 00:04:01,200 y la descripción de este trabajo. 67 00:04:01,200 --> 00:04:05,200 Ellos me lo fueron devolviendo y yo se lo fui evaluando y les fui poniendo 68 00:04:05,200 --> 00:04:10,200 insignias en el grupo general para felicitarles por lo bien que lo habían hecho. 69 00:04:10,200 --> 00:04:15,200 Además, todos los profes ponemos elementos motivadores, donde se les anima a participar. 70 00:04:15,200 --> 00:04:20,200 Por aquí arriba hay otra insignia de la profesora de lengua cuando realizaron un force. 71 00:04:20,200 --> 00:04:23,200 Es un grupo muy dinámico en el que todos los alumnos hablan. 72 00:04:23,200 --> 00:04:29,200 Por último, me gustaría destacar que además se hizo una auto y una coevaluación en papel 73 00:04:29,200 --> 00:04:31,200 para facilitar la reflexión de los alumnos. 74 00:04:31,200 --> 00:04:34,200 Y hasta aquí mi grupo de clase Teams.