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Mi nombre es Noemí Calvo, profesora de Educación Física en un centro de enseñanza secundaria

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00:00:06,920 --> 00:00:12,460
con la especialidad de Educación Física de Lengua Extranjera Francés.

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00:00:12,460 --> 00:00:15,840
La infografía y la secuenciación didáctica está preparada para el curso de segundo de

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00:00:15,840 --> 00:00:18,800
la ESO y las sesiones son las siguientes.

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00:00:18,800 --> 00:00:23,880
Lo hemos dividido en una serie de fases, una primera frase de exploración donde los alumnos

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00:00:23,880 --> 00:00:28,560
van a través de clickers, vamos a hacer una serie de cuestionarios para ver su nivel de

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00:00:28,560 --> 00:00:35,080
conocimiento inicial con el que parten con respecto al cuerpo humano, el aparato de locomotor,

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00:00:35,080 --> 00:00:40,080
para lo cual se han elaborado una serie de cuestionarios a nivel de cuerpo humano, de

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00:00:40,080 --> 00:00:44,120
huesos y de músculos.

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00:00:44,120 --> 00:00:48,400
Siguiendo con la siguiente sesión hay otra frase de exploración para que ellos conozcan

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00:00:48,400 --> 00:00:53,680
su nivel físico inicial, para lo cual hemos trabajado con la aplicación Strava durante

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00:00:53,680 --> 00:00:59,960
dos sesiones y les he enseñado cómo usarla y cómo trabajar con ella y observar sus resultados.

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00:00:59,960 --> 00:01:05,320
Luego hemos llamado a una fase interactiva, que la hemos dividido en dos grupos, donde

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00:01:05,320 --> 00:01:09,720
primero el profesor, en este caso yo, a través de una presentación de Genial y que están

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00:01:09,720 --> 00:01:16,560
en el aula virtual, se les ha ido mostrando una serie de contenidos, unas presentaciones

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00:01:16,560 --> 00:01:21,880
y además se les ha requerido una serie de tareas para que investiguen y trabajen desde

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00:01:21,880 --> 00:01:22,880
casa.

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00:01:23,080 --> 00:01:26,840
Una vez trabajado y investigado desde casa, hemos pasado de una fase interactiva a dos

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00:01:26,840 --> 00:01:33,400
donde ellos son los que van a exponer al resto de compañeros todo lo aprendido y compartirán

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00:01:33,400 --> 00:01:35,680
los conocimientos y los contenidos adquiridos.

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00:01:35,680 --> 00:01:43,920
Luego, el objetivo final sería la realización de un circuito, para lo cual se les muestra

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00:01:43,920 --> 00:01:51,040
a través de la aplicación Canva cómo estructurar y cómo elaborar estaciones para ese circuito

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00:01:51,040 --> 00:01:54,480
a través de una serie de infografías.

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00:01:54,480 --> 00:02:02,520
Por ejemplo, se demuestra esta estructura y esta organización de una infografía, observando

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00:02:02,520 --> 00:02:08,360
las partes más importantes de la misma.

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00:02:08,360 --> 00:02:15,600
Asimismo, se ha trabajado con ellos en espacios del centro, por ejemplo, en el aula de informática

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00:02:15,600 --> 00:02:19,600
donde se ha ido elaborando estas infografías.

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00:02:19,600 --> 00:02:24,200
También se les pondrá al resto de compañeros y les mostrará para ver su viabilidad.

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00:02:24,200 --> 00:02:30,920
Luego estaría la fase de ejecución, donde una vez elaboradas y explicadas las estaciones,

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00:02:30,920 --> 00:02:35,840
lo van a poner en común con el resto de compañeros, elaborando los circuitos, siguiendo estas

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00:02:35,840 --> 00:02:39,840
estaciones a través de las infografías.

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00:02:39,840 --> 00:02:45,680
La última sesión, una vez realizados los circuitos y puestos en práctica en los espacios

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00:02:45,680 --> 00:02:53,160
requeridos en el gimnasio o en el patio, se va a pasar a análisis de la ejecución

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00:02:53,160 --> 00:02:55,160
y la retroalimentación.

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00:02:55,160 --> 00:02:59,760
Al finalizar la actividad, todos los alumnos, a través de un documento que va a facilitar

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00:02:59,760 --> 00:03:06,080
el profesor de coevaluación o de la serie de ítems, van a ponerlo en común y podrán

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evaluarlo y valorar la ejecución de dichos circuitos.