1 00:00:00,050 --> 00:00:06,870 Buenos días, bueno pues vamos a elaborar el vídeo de la tarea número 6. 2 00:00:07,790 --> 00:00:24,510 Bien, para la tarea número 3 hicimos una plantilla, aquí está, hicimos una plantilla 3 00:00:24,510 --> 00:00:32,170 para nivel educativo de formación profesional del área de sanidad para los técnicos auxiliares 4 00:00:32,170 --> 00:00:40,030 de enfermería al paciente. Y el tema a trabajar era la administración de medicamentos, con 5 00:00:40,030 --> 00:00:45,409 una temporalización de una sesión de dos horas. Entonces había que establecer una 6 00:00:45,409 --> 00:00:49,929 justificación inicial, unas competencias específicas, unos saberes básicos del contenido 7 00:00:49,929 --> 00:00:59,850 y criterios de evaluación y finalmente metodología principal. A esta plantilla de situación 8 00:00:59,850 --> 00:01:13,170 de aprendizaje, hicimos un PowerPoint. En el PowerPoint se ponía un título, que era 9 00:01:13,170 --> 00:01:21,489 la administración de medicamentos para los técnicos de auxilios de enfermería y el 10 00:01:21,489 --> 00:01:26,489 área era sanidad, el nivel educativo, formación profesional y el tema de trabajar, como hemos 11 00:01:26,489 --> 00:01:33,450 dicho antes era la administración de medicamentos. Había una justificación inicial y con esta 12 00:01:33,450 --> 00:01:37,909 enseñanza se pretende informar y formar a los técnicos en cuidado de auxiliares de 13 00:01:37,909 --> 00:01:45,390 enfermería, o sea, cómo se aplican los medicamentos y las formas que hay de aplicación. Hay unas 14 00:01:45,390 --> 00:01:49,849 competencias específicas que realizan la preparación y administración de medicamentos 15 00:01:49,849 --> 00:02:01,659 por vía oral, rectal y tópica. Hay varias vías de administración y habría que abordar los contenidos básicos 16 00:02:01,659 --> 00:02:09,340 o saberes básicos de este tema de administración de medicamentos. Por ejemplo, que hay que ver la historia clínica 17 00:02:09,340 --> 00:02:18,879 del paciente, que hay que preparar de distintas formas los medicamentos para aplicarlos, etc. 18 00:02:18,879 --> 00:02:40,400 También hay que explicar al enfermo qué se le va a hacer para que él tenga adherencia al tratamiento. La adherencia es que el tratamiento lo tome y no lo abandone. 19 00:02:40,400 --> 00:02:43,479 en los criterios de evaluación 20 00:02:43,479 --> 00:02:46,379 que es lo que queremos evaluar 21 00:02:46,379 --> 00:02:49,139 entonces pues queremos evaluar por ejemplo si mantienen 22 00:02:49,139 --> 00:02:51,419 perfectas condiciones de conservación a los medicamentos 23 00:02:51,419 --> 00:02:54,400 los medicamentos hay que conservarlos en perfectas condiciones 24 00:02:54,400 --> 00:02:56,020 si no se pueden estropear 25 00:02:56,020 --> 00:03:01,919 si consulta antes de preparar los medicamentos 26 00:03:01,919 --> 00:03:04,080 pues la prescripción 27 00:03:04,080 --> 00:03:06,419 para saber cómo hay que prepararlos, etc. 28 00:03:07,879 --> 00:03:10,240 y hay una metodología principal 29 00:03:10,240 --> 00:03:15,840 y es cómo se le va a administrar estos conocimientos a los alumnos 30 00:03:15,840 --> 00:03:19,360 y qué es lo que se le va a facilitar y cómo. 31 00:03:21,560 --> 00:03:26,979 Y por último, hay unos recursos que utilizaríamos para enseñar a nuestro alumno 32 00:03:26,979 --> 00:03:29,199 esta práctica de administración de medicamentos. 33 00:03:29,199 --> 00:03:41,990 Para la tarea 4, lo que hicimos fue, en el aula virtual, 34 00:03:41,990 --> 00:03:56,310 realizar un libro de calificaciones. En este libro de calificaciones se establecían tres 35 00:03:56,310 --> 00:04:01,189 categorías principales o categorías padres, que le vamos a llamar primera evaluación, 36 00:04:01,189 --> 00:04:09,569 segunda evaluación y tercera evaluación. Luego había que añadir unas categorías 37 00:04:09,569 --> 00:04:15,469 subordinadas, por ejemplo, en la primera evaluación pues tareas y controles y así también con 38 00:04:15,469 --> 00:04:18,610 la otra. En la segunda evaluación tareas y controles y en la tercera evaluación tareas 39 00:04:18,610 --> 00:04:26,850 y controles. Y elaborar unas actividades. Y, por ejemplo, para la primera evaluación 40 00:04:26,850 --> 00:04:36,300 pues elaboramos una actividad que consistía en arrastrar las palabras a las cajas correctas. 41 00:04:36,300 --> 00:04:53,629 3 por 2 son 6. Vamos a arrastrar. 5 por 4 son 20. Y 30 más 10 son 40. Comprobamos y es correcto. 42 00:04:54,250 --> 00:05:03,310 Para la segunda evaluación, pues hicimos otra actividad, que era de rellenar con palabras los huecos que faltan. 43 00:05:03,310 --> 00:05:16,990 El pico Veleta está en Sierra Mágina, la sierra de Guadarrama está en la Hueda de Madrid y el pico Aneto está en los Pirineos. 44 00:05:17,189 --> 00:05:19,069 Comprobamos y vemos que es correcta. 45 00:05:19,709 --> 00:05:25,189 Para la tercera evaluación hicimos otra actividad que también consistía en arrastrar las palabras. 46 00:05:26,250 --> 00:05:33,750 Entonces, por ejemplo, Jaén está en Andalucía, Madrid es la capital de España y Castellón está en la comunidad valenciana. 47 00:05:34,750 --> 00:05:36,350 Comprobamos y está correcto. 48 00:05:36,850 --> 00:05:46,850 Y para la evaluación final hicimos, para esta actividad, hicimos un cuestionario con cuatro preguntas. 49 00:05:47,990 --> 00:05:51,050 La primera es ¿cuánto es 2 por 3? que son 6. 50 00:05:54,680 --> 00:05:58,420 La segunda pregunta, por ejemplo, ¿cuántos días tiene marzo? 21. 51 00:05:59,879 --> 00:06:03,540 La tercera, pues, es un número par, pues el 4. 52 00:06:04,379 --> 00:06:05,620 Son preguntas sencillas. 53 00:06:05,620 --> 00:06:21,240 Y el múltiplo de 2 es 4. Terminamos los intentos y podemos comprobar el resultado. En este caso hemos aceptado todas, pues obtenemos la máxima calificación. 54 00:06:21,240 --> 00:06:23,779 esto en cuanto a la tarea 55 00:06:23,779 --> 00:06:26,220 4 56 00:06:26,220 --> 00:06:29,060 en la tarea 57 00:06:29,060 --> 00:06:30,420 número 5 58 00:06:30,420 --> 00:06:33,019 pues lo que hicimos fue 59 00:06:33,019 --> 00:06:34,560 un 60 00:06:34,560 --> 00:06:38,620 espacio de actividades 61 00:06:38,620 --> 00:06:41,000 entonces 62 00:06:41,000 --> 00:06:42,439 vamos a buscarlo 63 00:06:42,439 --> 00:06:43,800 espacio de actividades 64 00:06:43,800 --> 00:06:46,060 tarea número 5 65 00:06:46,060 --> 00:06:56,540 si lo encuentro 66 00:06:56,540 --> 00:07:01,920 que barbaridad 67 00:07:01,920 --> 00:07:03,899 aquí está, espacio de actividades 68 00:07:03,899 --> 00:07:22,399 Bueno, abrimos y aquí tenemos el espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje. 69 00:07:22,560 --> 00:07:32,920 Bueno, tenemos un primer apartado que es el de inicio y aquí tenemos las instrucciones para hacer esta actividad. 70 00:07:33,860 --> 00:07:38,300 Y luego tenemos aquí dentro los pasos que hay que ir siguiendo. 71 00:07:38,920 --> 00:07:49,139 Entonces, en el primer apartado, en la primera actividad, en el 1, pues lo que tenemos es una información sobre la historia clínica. 72 00:07:49,879 --> 00:07:53,480 En el apartado 2 tenemos información sobre la preparación de medicamentos. 73 00:07:53,699 --> 00:07:58,279 Para la preparación de medicamentos normalmente se hacen reglas de 3, cálculo de reglas de 3. 74 00:07:59,339 --> 00:08:07,639 En el apartado 3 tenemos la preparación de medicamentos por vía tópica, la aplicación de medicamentos por vía tópica. 75 00:08:08,300 --> 00:08:23,339 Luego pasamos aquí al centro del repostaje y es que si no hemos entendido, por ejemplo, en el apartado 2 cómo se hace una vela de 3, pues aquí en el repostaje incluyo un vídeo en el que se puede ver de forma más sencilla. 76 00:08:23,339 --> 00:08:25,879 una vez comprendido 77 00:08:25,879 --> 00:08:27,399 pues nos vamos al apartado 4 78 00:08:27,399 --> 00:08:29,220 donde se le explica 79 00:08:29,220 --> 00:08:31,199 aquí hay una subida 80 00:08:31,199 --> 00:08:34,279 información donde se le explica 81 00:08:34,279 --> 00:08:36,399 al paciente por su tratamiento 82 00:08:36,399 --> 00:08:38,539 para que mantenga una adherencia 83 00:08:38,539 --> 00:08:40,519 correcta 84 00:08:40,519 --> 00:08:41,080 apropiada 85 00:08:41,080 --> 00:08:44,580 y en el apartado 5 86 00:08:44,580 --> 00:08:46,200 pues hay información 87 00:08:46,200 --> 00:08:48,440 sobre la 88 00:08:48,440 --> 00:08:50,600 conservación de los medicamentos 89 00:08:50,600 --> 00:08:52,179 y 90 00:08:52,179 --> 00:09:03,679 al final, en la meta, hago un quiziz con cuatro preguntas para ver la consecución de su conocimiento 91 00:09:03,679 --> 00:09:06,039 en los alumnos. Y esto es todo.