1
00:00:00,450 --> 00:00:08,250
Hola, en este vídeo voy a mostrar mi sistema de gestión de aprendizaje, que es el aula virtual de EducaMadrid, el modelo de EducaMadrid.

2
00:00:09,130 --> 00:00:24,949
Soy profesor de tecnología, el curso que voy a presentar es de 2º de la ESO, de tecnología y digitalización, que se encuentra en inglés, porque le empato en un instituto bilingüe y tengo la acreditación de inglés.

3
00:00:24,949 --> 00:00:32,649
Para mí el sistema de gestión de aprendizajes es muy importante porque todo lo vamos a hacer a través de ahí

4
00:00:32,649 --> 00:00:39,229
Todo lo voy a publicar en el aula virtual, las notas, los apuntes y demás

5
00:00:39,229 --> 00:00:43,829
Luego trabajamos con libros si es necesario como punto de apoyo

6
00:00:43,829 --> 00:00:46,829
Pero fundamentalmente trabajamos en el aula virtual

7
00:00:46,829 --> 00:00:53,009
Como se puede ver, mi sistema de gestión de aprendizajes lo divido por temas

8
00:00:53,009 --> 00:00:55,729
entonces tengo una parte

9
00:00:55,729 --> 00:00:57,270
primero general en la que tengo

10
00:00:57,270 --> 00:00:59,670
un foro de avisos

11
00:00:59,670 --> 00:01:01,670
en el que si tengo que comentar algo

12
00:01:01,670 --> 00:01:02,710
rápido

13
00:01:02,710 --> 00:01:05,650
o resolver una duda así

14
00:01:05,650 --> 00:01:07,489
general, pues lo puedo poner ahí

15
00:01:07,489 --> 00:01:09,430
de todas formas tengo un foro de dudas

16
00:01:09,430 --> 00:01:11,010
que los alumnos pueden ir

17
00:01:11,010 --> 00:01:13,230
preguntando las dudas que les van surgiendo

18
00:01:13,230 --> 00:01:14,329
sobre todo en casa y demás

19
00:01:14,329 --> 00:01:17,349
tanto las puede resolver el profesor como las pueden resolver

20
00:01:17,349 --> 00:01:19,310
los alumnos, yo más o menos

21
00:01:19,310 --> 00:01:21,650
también controlo cuáles son las respuestas

22
00:01:21,650 --> 00:01:26,590
para que si algún alumno, porque se ha equivocado o porque no se entera bien,

23
00:01:26,989 --> 00:01:29,709
le conteste de forma errónea, pues también se le pueda corregir.

24
00:01:30,629 --> 00:01:36,250
Y luego tengo un foro de noticias tecnológicas o de curiosidades tecnológicas.

25
00:01:36,950 --> 00:01:41,430
Ahí en ese foro lo que pretendo es, tanto yo como los alumnos,

26
00:01:41,430 --> 00:01:46,430
que escuchen cualquier cosa o noticias, sale un nuevo móvil, sale una nueva cosa

27
00:01:46,430 --> 00:01:49,549
o han visto algún producto tecnológico que les interesa,

28
00:01:49,549 --> 00:01:59,230
pues que lo puedan hacer, no un debate, pero un intercambio de opiniones, sus preguntas acerca de él, etc.

29
00:01:59,450 --> 00:02:03,829
Esa participación, pues saben que luego al final eso les ayuda en el adelantamiento de la nota.

30
00:02:04,310 --> 00:02:08,310
Ya que en el aspecto general, pues tienen los criterios de evaluación,

31
00:02:08,949 --> 00:02:14,330
que es un documento que está, es más o menos vivo, pero está desde el comienzo del curso,

32
00:02:15,430 --> 00:02:18,789
en el que se muestran los criterios evaluando por competencias.

33
00:02:18,789 --> 00:02:28,229
Entonces, tiene las competencias específicas con sus respectivos pesos, los criterios de evaluación con sus respectivos pesos y los instrumentos de evaluación divididos por evaluación.

34
00:02:28,729 --> 00:02:33,949
Por eso digo que es un documento vivo porque las competencias específicas, criterios de calificación y sus pesos no van a cambiar,

35
00:02:34,530 --> 00:02:41,810
pero a lo mejor por la evolución del curso, pues a lo mejor algún ítem de algún instrumento de evaluación,

36
00:02:41,810 --> 00:02:49,009
pues o se cambia por las características del grupo, por falta de tiempo, o se cambia de trimestre por cuesta de tiempo.

37
00:02:49,590 --> 00:02:53,789
La forma de trabajar en clase es muy sencilla. Vamos, por ejemplo, al tema 1.

38
00:02:54,430 --> 00:03:00,990
En el tema 1, el proceso tecnológico, pues se puede ver que hay dos partes importantes.

39
00:03:02,550 --> 00:03:07,169
Primero es una infografía, que es uno de los contenidos digitales que presentó en la evidencia 2,

40
00:03:07,169 --> 00:03:13,169
que siempre está al principio del curso, siempre será del tema, perdón, siempre la presento al principio del tema

41
00:03:13,169 --> 00:03:19,710
para que sirva como el ciento previo, para que lo puedan ver, trabajar el vocabulario, sobre todo al trabajarlo en inglés,

42
00:03:20,150 --> 00:03:27,930
que es un idioma que domina menos, y que tengan muy claro de forma gráfica y corta todo lo que vamos a ver en todo el tema.

43
00:03:28,430 --> 00:03:36,069
Y que luego también les puede servir, por ejemplo, para repasar para la prueba, si es una prueba oral o lo que sea.

44
00:03:37,169 --> 00:03:53,990
Y luego también tiene una presentación en el fondo, que es la que pongo en clase explicando cada uno de los conceptos, introduciendo todos los conceptos también un poquito más, es ya más amplia que una infografía, pero más corta que el tema.

45
00:03:54,270 --> 00:04:05,810
Y luego están las asignaciones. Esta, por ejemplo, del organizador del lapicero, es una actividad muy corta e introductoria, por ejemplo, para que se maneje el método de proyecto.

46
00:04:05,810 --> 00:04:20,970
Y luego hemos hecho, hicimos un trabajo de método de proyectos un poquito más grande, que es un Shindou, que es un invento que se supone que sirve para algo, pero que en el fondo es absurdo, que les gusta mucho.

47
00:04:20,970 --> 00:04:26,189
Y además aquí hemos aprovechado, por ejemplo, para hacer un taller y que se evalúas en ello entre ellos.

48
00:04:27,850 --> 00:04:33,769
A menudo siempre al final de los temas, pues siempre va a aparecer, en este tema aparece cuestionarios,

49
00:04:33,769 --> 00:04:42,569
que se puede ver que el segundo test solo se puede pasar como reforzo, como repaso o lo que sea, o lo que necesitemos.

50
00:04:42,569 --> 00:04:52,689
Luego si vemos otro tema, pues aquí vemos el de computación, que están las prácticas,

51
00:04:52,689 --> 00:04:57,449
aquí en estructuras, como se puede ver en estructuras, pues tenemos el proyecto que

52
00:04:57,449 --> 00:05:03,029
es el de la grúa, luego con un pequeño es el learning, que también lo utilizamos en

53
00:05:03,029 --> 00:05:10,829
distintos, luego por ejemplo en electricidad, en el tema de electricidad, pues por ejemplo

54
00:05:10,829 --> 00:05:19,069
tenemos una actividad H5P como repaso. Y aquí está preparado el proyecto para cuando lo hagamos.

55
00:05:20,449 --> 00:05:24,509
Digamos que las actividades de refuerzo y repaso pues ahí son un poquito variadas,

56
00:05:24,509 --> 00:05:31,689
las presentaciones estoy tratando de ir pasándolo a Excel Learning para que sean un poquito más

57
00:05:31,689 --> 00:05:37,050
amplias y les de un poquito más de contenido, pero en el funcionamiento es así.

58
00:05:37,050 --> 00:05:50,709
Por protección de datos de las notas, sólo voy a mostrar el setup del grado, es decir,

59
00:05:50,709 --> 00:05:56,329
la configuración para que se observe perfectamente que se trabaja por competencias.

60
00:05:56,329 --> 00:06:00,089
Aquí tenemos por ejemplo la competencia específica 1, que es un 10%, como está en el cuadro.

61
00:06:00,089 --> 00:06:06,829
La competencia 1.1, que es un 50%, pues hemos metido, echando luego la parte de presentación,

62
00:06:06,829 --> 00:06:13,670
Es decir, vamos metiendo las partes que corresponden a cada uno de los criterios de evaluación.

63
00:06:14,069 --> 00:06:18,430
Se puede ver el criterio 1.1, el 1.2, se obtiene la competencia específica total 1,

64
00:06:18,750 --> 00:06:22,850
luego viene la 2 con su peso, con cada uno de los criterios de evaluación.

65
00:06:25,560 --> 00:06:29,040
De tal forma que todos los alumnos saben en todo momento cuál es la nota.

66
00:06:29,620 --> 00:06:37,879
Este es el año con el alumno, hay que aplicar evaluación por competencia, que se especifica tanto.

67
00:06:37,879 --> 00:06:40,779
y bueno, a los chavales les está costando entender

68
00:06:40,779 --> 00:06:42,800
que lo que tienen que aprobar son competencias específicas

69
00:06:42,800 --> 00:06:44,199
en vez de obtener una nota final

70
00:06:44,199 --> 00:06:47,519
aunque luego siempre al final de todas las notas

71
00:06:47,519 --> 00:06:50,000
el alumno tiene una nota completa