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00:00:00,820 --> 00:00:08,039
Hola, os voy a enseñar en este vídeo el Classroom que tenemos hecho con los alumnos de sexto B de primaria de mi centro.

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00:00:09,339 --> 00:00:17,100
En él, bueno, pues tenemos aquí el tablón donde vamos publicando diversas cosas.

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00:00:17,920 --> 00:00:23,600
Los alumnos principalmente se matriculan o por un correo general o por el código de clase.

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00:00:25,320 --> 00:00:28,440
Vale, tenemos aquí a los alumnos todos matriculados.

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00:00:28,440 --> 00:00:31,980
están pixelados

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00:00:31,980 --> 00:00:34,140
por protección de datos

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00:00:34,140 --> 00:00:36,640
entonces lo primero que tenemos

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00:00:36,640 --> 00:00:38,100
son los temas

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00:00:38,100 --> 00:00:40,700
aquí está la guía didáctica en la que tenemos

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00:00:40,700 --> 00:00:42,340
las opciones de accesibilidad

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00:00:42,340 --> 00:00:44,460
tenemos

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00:00:44,460 --> 00:00:45,659
dentro de las opciones

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00:00:45,659 --> 00:00:47,039
tenemos

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00:00:47,039 --> 00:00:51,340
en qué constan los módulos, qué contienen los módulos

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00:00:51,340 --> 00:00:53,060
las tareas que se

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00:00:53,060 --> 00:00:54,859
presentarán y la forma de

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00:00:54,859 --> 00:00:55,619
evaluar

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00:00:55,619 --> 00:01:00,960
Este Classroom está enlazado con la plataforma Educare

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00:01:00,960 --> 00:01:04,760
que es la que tenemos en el centro para evaluar a los alumnos

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00:01:04,760 --> 00:01:09,739
Aquí aparecen las notas de la segunda evaluación, pixeladas

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00:01:09,739 --> 00:01:16,400
Dentro de cada uno de los módulos, aquí tenemos los tres módulos

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00:01:16,400 --> 00:01:18,900
Paralelas y perpendiculares, mediatrices y bisectrices

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00:01:18,900 --> 00:01:21,280
y división de circunferencias y cuerpos geométricos

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00:01:21,280 --> 00:01:27,659
entonces se les presenta a los alumnos el material, en este caso pues rectas paralelas

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00:01:27,659 --> 00:01:32,540
y el proyecto que deben presentar, como se les va evaluando

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00:01:32,540 --> 00:01:37,159
por ejemplo de la misma manera la división de la circunferencia

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00:01:37,159 --> 00:01:47,120
aquí tenemos un material creado en el que hablamos de Naruto, es una clase de chicos

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00:01:47,120 --> 00:01:56,000
la gamificación para tenerla siempre presente y que se les haga la tarea un poco más entretenida y focalice mejor la atención.

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00:01:57,560 --> 00:02:03,500
Medianatriz y bisectriz, por ejemplo, este material está creado con Keynote.

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00:02:04,260 --> 00:02:11,199
Los alumnos al trabajar con iPads directamente pueden descargar este material y abrirlo en sus iPads.

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00:02:11,199 --> 00:02:15,020
de la misma manera pues en otras ocasiones

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00:02:15,020 --> 00:02:16,860
trabajamos también

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00:02:16,860 --> 00:02:18,199
con pdfs

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00:02:18,199 --> 00:02:22,900
en este por ejemplo pues tenemos

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00:02:22,900 --> 00:02:25,259
división de circunferencia en 3 y 6 partes

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00:02:25,259 --> 00:02:27,800
o división de circunferencia en 4 y 8 partes

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00:02:27,800 --> 00:02:29,520
y el último trabajo

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00:02:29,520 --> 00:02:31,219
que engloba

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00:02:31,219 --> 00:02:33,400
todos los proyectos que hemos realizado

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00:02:33,400 --> 00:02:35,620
durante el curso que es la estrella de 5 puntas

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00:02:35,620 --> 00:02:39,379
entonces pues es material creado por mi

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00:02:39,379 --> 00:02:40,379
utilizando GeoGebra

43
00:02:40,379 --> 00:02:44,319
Los alumnos aprenden también a utilizar GeoGebra durante este curso.

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00:02:46,699 --> 00:02:57,819
Y la última actividad, que es la estrella de cinco puntas, además de evaluarse las otras actividades por el profesor,

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00:02:58,080 --> 00:03:06,400
esta se evalúa con una rúbrica en la que se aparecen todos los pasos, si se utiliza la regla de compás,

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00:03:06,400 --> 00:03:10,680
si están los puntos y las rectas, si se nombran los puntos y hay una limpieza.

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00:03:11,300 --> 00:03:17,919
Entonces los alumnos mediante esta rúbrica y con formularios de Google

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00:03:17,919 --> 00:03:22,039
pues realizan una evaluación a sí mismos, una autoevaluación

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00:03:22,039 --> 00:03:24,939
y también van evaluando a cada uno de los compañeros.

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00:03:24,939 --> 00:03:34,280
Entonces tenemos una co-evaluación que nos ayuda a ver también unas dianas de puntuación

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00:03:34,280 --> 00:03:43,080
Con lo cual todo eso al final del curso, como es un proyecto que engloba todo, nos enseña cómo hemos aprendido durante el curso.

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00:03:44,139 --> 00:03:52,139
También tenemos esta como borrador, porque todavía no la hemos realizado en el curso, la haremos esta semana,

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00:03:53,879 --> 00:04:00,879
en la que evaluamos de manera anónima, están numerados, conocemos los números, los profesores,

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00:04:00,879 --> 00:04:06,979
evaluamos sobre las figuras y cuerpos geométricos.

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00:04:06,979 --> 00:04:14,560
En este caso, al número 18 de la clase B empieza la evaluación averiguando qué es esta figura.

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00:04:15,539 --> 00:04:22,639
Volviendo al Classroom, antes de realizar la estrella de cinco puntas, realizamos un Padlet

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00:04:22,639 --> 00:04:28,100
en el que los alumnos han podido ir subiendo sus distintas actividades

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00:04:28,100 --> 00:04:40,139
Y en caso de necesidad, porque no conocemos alguna de las cosas, podemos encontrar aquí todo el material que hemos ido viendo durante el curso, pero ya hecho por los alumnos.

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00:04:40,300 --> 00:04:44,759
Incluso aquí, algún alumno que ha subido su trabajo a YouTube.

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00:04:46,060 --> 00:04:55,279
Entonces, vemos aquí también aprendizaje colaborativo y como en la estrella de cinco puntas, aprendizaje también basado en proyectos.