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Hola, soy Carmen Barroso, profesora de Geografía e Historia en la etapa de secundaria y bachillerato.

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Y bueno, en este vídeo vamos a presentar dentro de las evidencias fundamentales la número uno,

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que es la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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Bueno, nuestro centro funciona principalmente con Educamos, pero vamos a presentar hoy Google Classroom.

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Bueno, recordar que Google Classroom es una parte de Google G Suite y está diseñado para la comunidad educativa.

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Yo tengo diferentes clases activas en este último curso y, bueno, en años anteriores también, pero vamos a poner de ejemplo primero de la ESOA, de Geografía e Historia.

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Bueno, decir que, digamos, la plataforma se divide en cuatro partes principales, son cuatro pestañas principales.

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La primera es el tablón.

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El tablón, digamos, que es el acceso rápido al alumno una vez que abre la aplicación,

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donde se anuncian cualquier mensaje que tú quieras dar a tus alumnos,

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bien sea tarea, bien sea algo específico del aula,

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y, bueno, diferentes trabajos, cuando se publica una tarea, etc.

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Lo más interesante de aquí es que se va a generar automáticamente un código de la clase

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en la que se va a proporcionar a los alumnos al comienzo de curso

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para que se den de alta y se puedan unir a la clase virtual.

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Otra de las herramientas útiles dentro de este tablón es el añadido de Google Meet

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en el que se puede generar un enlace para que los alumnos al pinchar y hacerse público

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puedan unirse a la clase virtual en su caso.

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00:01:46,359 --> 00:01:50,340
la segunda pestaña es el trabajo de clases

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son las unidades didácticas

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son los temas divididos adaptados al currículum

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del primero de la ESO

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y bueno, cada uno de ellos

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tiene su material adaptado

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luego ponemos algún ejemplo

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la tercera pestaña

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son los profesores titulares

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en este caso soy yo únicamente

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pero bueno, también el sistema

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00:02:12,039 --> 00:02:14,159
permite que varios profesores se puedan unir

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00:02:14,159 --> 00:02:15,120
y compartir la clase

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00:02:15,120 --> 00:02:20,860
y bueno, los alumnos dados de alta. En este caso tenemos 30 alumnos en este último curso.

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Y por último tenemos la pestaña calificaciones, donde aparecen todos nuestros alumnos desplegados

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con las tareas entregadas, pendientes y también la nota que se ha generado y nosotros les hemos dado

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dentro de esa evaluación de las actividades.

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Voy a presentar dos herramientas digitales para evaluar a nuestros alumnos.

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En este caso, dentro de la ciencia histórica, he creado un Geniali. Geniali es una herramienta online para crear todo tipo de contenidos visuales interactivos. En este caso es un timeline o una línea del tiempo. Además, el estudio de las etapas históricas es fundamental para la asignatura y permite visualizar y explorar de una manera más atractiva el contenido para los alumnos.

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Si vamos pinchando en cada uno de los símbolos, van apareciendo diferentes ventanas de información con un pequeño resumen sobre las etapas históricas.

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Aquí arriba tenemos también una reproducción de vídeo, de música, en la que se va a presentar la historia de la música desde sus comienzos, desde la prehistoria hasta la actualidad.

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Esta actividad es un poco a modo de introducción y normalmente va acompañada con otras actividades de evaluación, como puede ser un cajón, un juego de preguntas, respuestas.

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para generar ese clima de, digamos, de competición en el aula a la vez que, bueno, repasamos contenidos.

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La segunda herramienta digital sería dentro de la civilización egipcia, pues he creado un Edpuzzle.

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Edpuzzle es una aplicación web para crear cuestionarios de evaluación de un visionado,

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de un vídeo intercalado, en este caso con preguntas, el vídeo, pues bueno, se puede descargar desde YouTube

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o cualquier plataforma de vídeo, en este caso es YouTube.

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El tema de las antiguas civilizaciones, sobre todo en la egipcia, se encanta a los alumnos y hemos aprovechado este tema para generar esta herramienta.

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Les permite explorar este tema de una manera más dinámica mediante este visionado con preguntas sobre su contenido.

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Según se va reproduciendo el vídeo van apareciendo una serie de preguntas con respuesta única en la que alguno tiene que poner la que considera que es la verdadera y la va a continuar.

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Bueno, el contenido está compuesto por 10 preguntas, sobre todo al final de esta actividad lo interesante es que al finalizar aparece el número de aciertos y respuestas, incluso pudiendo volver a hacer el vídeo para volver a intentar responder de manera correcta.

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A modo de conclusión, el uso de estas herramientas proporciona una experiencia visual interactiva, reflexiva, que estimula el interés y sirve de apoyo también para la mejor comprensión de contenidos de aula.

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No solo fomenta las habilidades digitales necesarias para el mundo en el que vivimos, sino que también permite desarrollar habilidades esenciales como es el desarrollo del pensamiento crítico y colaborativo.

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Muchas gracias.