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00:00:00,120 --> 00:00:08,759
Hola, mi nombre es Monserrat Vilariño Viejes y en el presente vídeo procedo a exponer la plataforma de gestión de aprendizaje que utilizo con mi alumnado como evidencia fundamental número 1.

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00:00:09,259 --> 00:00:14,080
Al final del vídeo me centraré también en describir cómo la uso como herramienta para la gestión de la evaluación del alumnado.

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00:00:14,660 --> 00:00:24,359
Como pueden ver, se trata del aula virtual de EducaMadrid y aquí tienen los cuatro grupos de aula virtual que he creado para mis cuatro grupos de clase en el presente curso de 2023-2024.

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00:00:24,359 --> 00:00:38,659
Voy a centrarme en este por ser mi tutoría. Se trata de un grupo pequeño con 16 participantes, como pueden ver aquí, los cuales no voy a mostrar por preservar la intimidad y la información personal de los mismos.

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00:00:39,119 --> 00:00:44,880
Como pueden ver en el índice a la izquierda, esta es la estructura que he seguido y las secciones que tengo en esta aula virtual.

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00:00:45,479 --> 00:00:48,420
En primer lugar, tengo una sección dedicada a aspectos de tutoría.

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00:00:48,939 --> 00:00:57,820
Después tengo tres secciones dedicadas a los tres diferentes niveles a los que he presentado a mi alumnado el pasado mes de mayo en los exámenes de Cambridge.

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00:00:58,320 --> 00:01:04,540
Y a continuación paso a tener una sección dedicada a cada una de las unidades del libro de texto que trabajamos en clase.

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00:01:05,420 --> 00:01:08,719
A modo de ejemplo, voy a abrir la sección número 6, ya que es en la que estamos trabajando,

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00:01:09,180 --> 00:01:12,120
en la que pueden ver que he compartido con ellos diversos documentos.

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00:01:12,599 --> 00:01:19,319
Normalmente son ejercicios extra de profundización o mis propias presentaciones que uso en clase

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00:01:19,319 --> 00:01:24,739
y links a tutoriales o más recursos en línea.

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00:01:25,760 --> 00:01:30,560
Después dedico un par de secciones al trabajo de la destreza de expresión escrita y expresión oral

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00:01:30,560 --> 00:01:37,079
y he creado una especial, al final de todo, para lo que es el trabajo de la expresión oral

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00:01:37,079 --> 00:01:40,239
en el presente y último trimestre del año.

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00:01:40,859 --> 00:01:48,519
Se trata de un proyecto de expresión oral cuyo producto final es la realización de un vídeo.

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00:01:49,040 --> 00:01:51,700
He compartido con ellos en clase, en primer lugar, esta presentación

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00:01:51,700 --> 00:01:56,980
en la que describo los requisitos generales, que se van a tener que dividir en grupos,

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00:01:56,980 --> 00:02:03,620
cuánto tiempo va a tener que hablar cada uno, dejar claro que todo lo que digan y preparen para el vídeo debe ser original,

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00:02:03,819 --> 00:02:07,620
aunque a veces puedan citar de fuentes externas.

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00:02:08,199 --> 00:02:12,680
Les explico los roles que tienen que tener cada uno de ellos en el vídeo y los tipos de noticias que pueden dar.

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00:02:13,520 --> 00:02:17,120
Y por último, algo que considero muy importante, les explico cómo van a ser evaluados,

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00:02:17,460 --> 00:02:23,659
tanto a nivel grupal, que será el 50% de su nota en este proyecto, como a nivel individual, que será el otro 50%.

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00:02:24,479 --> 00:02:29,219
Después de esto, abriré el lunes que viene, que es cuando empezaré con ellos a trabajar en esto,

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00:02:29,900 --> 00:02:36,580
este libro en el que básicamente he descrito la temporalización de este proyecto.

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00:02:37,139 --> 00:02:42,620
En primer lugar, el lunes llevaré a cabo una metodología, usaré una metodología de flip class o min class,

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00:02:42,620 --> 00:02:46,919
los llevaré a la aula de informática y allí tendrán que informarse sobre las características típicas

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00:02:46,919 --> 00:02:53,639
de las noticias en los medios de comunicación, las noticias orales en un programa de televisión.

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00:02:53,659 --> 00:02:59,000
quiero decir. Al día siguiente, después de haberse informado durante esta sesión, tendrán que

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00:02:59,000 --> 00:03:03,599
compartir y hacer un brainstorming en clase de lo que han observado en todos estos medios de

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00:03:03,599 --> 00:03:08,460
comunicación y otros que han encontrado ellos mismos. Y lo que haremos será que irán saliendo

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00:03:08,460 --> 00:03:13,620
de uno a uno a la pantalla digital y escribirán en un muro de Padlet las características que han

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00:03:13,620 --> 00:03:18,719
observado y se las explicarán al resto de sus compañeros. Todo esto será guardado y compartido

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00:03:18,719 --> 00:03:22,139
con el aula virtual para que después aseguren de usarlo en sus propios vídeos.

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00:03:22,860 --> 00:03:27,039
Miércoles, jueves y viernes de la semana que viene los llevaré al aula de informática

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00:03:27,039 --> 00:03:32,539
para que puedan grabar y editar el vídeo y finalmente el lunes 10 de junio los visualizaremos

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00:03:32,539 --> 00:03:35,539
en el aula para que todos sean partícipes del trabajo de los demás.

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00:03:36,500 --> 00:03:42,479
Por último, tendrán que hacer un cuestionario en el que llevarán a cabo una evaluación

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00:03:42,479 --> 00:03:43,180
entre iguales.

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00:03:43,180 --> 00:03:48,180
Quiero que evalúen de manera lo más objetiva posible el trabajo de sus compañeros atendiendo

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00:03:48,719 --> 00:03:53,479
a la rúbrica que he compartido con ellos y que ahora mismo enseñaré y el resto de

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00:03:53,479 --> 00:03:57,900
requisitos que expliqué en la presentación el primer día del proyecto.

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00:03:59,439 --> 00:04:06,219
Aquí tenemos la tarea a la que tendrán que subir el documento. Como pueden ver, he creado

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00:04:06,219 --> 00:04:10,219
esta rúbrica para evaluar el contenido, el lenguaje, la pronunciación y la actuación

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00:04:10,219 --> 00:04:14,919
en general de cada uno de ellos y además la he compartido con ellos para que sepan

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00:04:14,919 --> 00:04:22,060
exactamente lo que se les va a exigir. Finalmente, como les decía, he creado un cuestionario

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00:04:22,060 --> 00:04:27,399
en el que tendrán que responder simplemente, son preguntas muy sencillas, son cuatro grupos

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00:04:27,399 --> 00:04:33,360
en clase, así que tendrán que dar su opinión sobre cada uno de estos vídeos.

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00:04:34,079 --> 00:04:39,800
Y bueno, para concluir quería dejar claro que he intentado responder a todos los ítems

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00:04:39,800 --> 00:04:44,839
necesarios para alcanzar el nivel B1. Como pueden ver creo que todos están presentes

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00:04:44,839 --> 00:04:50,720
en la presentación y estos tres últimos para alcanzar el nivel P2.

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00:04:51,199 --> 00:04:53,519
Muchas gracias por su atención y espero que les haya gustado.