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00:00:00,000 --> 00:00:12,720
Hola, buenas tardes. Soy Laura Sánchez y voy a presentaros la clase que he generado en

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00:00:12,720 --> 00:00:17,760
la plataforma Google Classroom para mis alumnos de sexto de educación primaria de la Asignatura

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00:00:17,760 --> 00:00:26,680
de Ciencias de la Naturaleza. Primeramente voy a mostraros el tablón porque luego a

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00:00:26,680 --> 00:00:35,680
continuación voy a explicaros cómo he estructurado toda la clase de esta asignatura. He invitado

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00:00:35,680 --> 00:00:45,440
a todos mis alumnos a que puedan acceder a esta clase de Classroom, pero para poder acceder

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00:00:45,440 --> 00:00:53,480
a dicha clase, primeramente tenemos dos opciones. Bien, les mando este código para que puedan

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00:00:53,480 --> 00:01:02,760
acceder o si no aquí en personas iría invitando con el correo electrónico que les llegaría

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00:01:02,760 --> 00:01:11,560
a su email y tendrían que aceptar la invitación para poder acceder a dicha carpeta de esta

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00:01:11,560 --> 00:01:20,600
aplicación. Vale, pues os dejo aquí y ahora continuamos con la explicación de cómo funciona

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00:01:20,600 --> 00:01:22,240
todo el Classroom. Venga, hasta ahora.

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00:01:23,480 --> 00:01:34,680
Hola, de nuevo, como he dicho anteriormente, vamos a mencionar ahora cómo he estructurado

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00:01:34,680 --> 00:01:41,080
el trabajo de clase de la Asignatura de Ciencias de la Naturaleza para mis alumnos de sexto

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00:01:41,080 --> 00:01:49,000
de primaria. En todas las unidades didácticas de la asignatura he estructurado todos los

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00:01:49,000 --> 00:01:56,520
temas, como podéis ver a continuación, empezando con los conceptos previos, material

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00:01:56,520 --> 00:02:01,640
con contenidos teóricos de S-Learning, material para aclarar conceptos, presentación, infografía

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00:02:01,640 --> 00:02:07,920
de Canva, tarea de las actividades realizadas en clase casa, el esquema, material adaptado

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00:02:07,920 --> 00:02:16,680
también del S-Learning, material de accesibilidad, un cuestionario de autoevaluación y el evalúo.

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00:02:16,680 --> 00:02:22,200
Como podéis observar, en todos los temas lo tenemos estructurado de la misma forma

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00:02:22,200 --> 00:02:30,600
para que así a los alumnos les sea mucho más sencillo moverse y entender desde el

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00:02:30,600 --> 00:02:36,120
principio del año del curso escolar, mejor dicho, cómo va a ir todo absolutamente en

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00:02:36,120 --> 00:02:43,360
todos los temas que se van a ver. Bien, este tema consiste en la nutrición y el proceso

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00:02:43,360 --> 00:02:49,280
digestivo, por lo cual voy a introducirme en el tema 4 que es el que vamos a explicar

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00:02:49,280 --> 00:02:55,200
a continuación y vamos a ir desarrollando todos los puntos como lo tengo estructurado

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00:02:55,200 --> 00:03:02,080
el tema para los alumnos. El primero de todos son los conceptos previos que este punto nos

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00:03:02,080 --> 00:03:08,680
sirve para saber con qué contenidos adquiridos tienen nuestros alumnos sobre el tema que

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00:03:08,680 --> 00:03:16,480
vamos a trabajar. Una vez trabajado con ellos he preguntado en el aula de forma oral cómo

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00:03:16,480 --> 00:03:23,480
vienen los niños, todos nuestros alumnos, después de esa secuenciación de preguntas

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00:03:23,480 --> 00:03:35,160
previas y comenzamos el tema realizando una lectura de la primera hoja del tema y luego

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00:03:35,160 --> 00:03:40,680
realizar unos ejercicios que vienen en dicha hoja. A continuación, el segundo punto que

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00:03:40,680 --> 00:03:48,440
tenemos en nuestra carpeta de Google Classroom es el material con contenidos teóricos de

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00:03:48,440 --> 00:03:55,040
Excel Learning, que es una herramienta para favorecer la asimilación de los conceptos

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00:03:55,040 --> 00:04:00,560
tratados en la unidad. Una vez que estamos dentro pueden clicar y les llevaría a la

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00:04:00,560 --> 00:04:11,360
página para poder ver toda la explicación del tema que estamos desarrollando, conceptos

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00:04:11,360 --> 00:04:15,720
en imágenes y luego por último ver un vídeo que tendrían que hacer una visualización

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00:04:15,720 --> 00:04:23,640
en casa para posteriormente realizar una actividad en la siguiente clase en el colegio. Una vez

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00:04:23,640 --> 00:04:30,560
terminado este punto pasamos al material para aclarar conceptos, que es una infografía

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00:04:30,560 --> 00:04:37,200
y una presentación realizada con la plataforma de Canva, que la infografía es una forma

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00:04:37,200 --> 00:04:43,640
visual de ver todo lo que se va a tratar en esta unidad y como es visual y es de forma

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00:04:43,640 --> 00:04:51,680
también como esquematizada, les es más fácil entender todos los pasos y todos los procesos

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00:04:51,680 --> 00:04:56,800
que se van a dar para su entendimiento y lo mismo la presentación, que es una forma

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00:04:56,800 --> 00:05:04,520
de resumir lo trabajado. Una vez terminado con lo de la infografía y la presentación

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00:05:04,520 --> 00:05:11,400
pasamos a las actividades para realizar en clase casa. Realizaremos unos ejercicios

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00:05:11,400 --> 00:05:16,560
que vienen en el libro de texto de la Asignatura de Ciencias de la Naturaleza y en el caso

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00:05:16,560 --> 00:05:24,040
de que no terminen los alumnos dicha tarea en clase se lo llevarán a casa para poder

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00:05:24,040 --> 00:05:31,240
realizarla. A continuación pasamos al momento del esquema. El esquema le sirve para repasar

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00:05:31,240 --> 00:05:37,200
e interiorizar todos los contenidos trabajados en esta unidad y es algo muy importante que

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00:05:37,200 --> 00:05:44,080
tienen que realizar porque el día del examen lo tienen que presentar porque le sirve para

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00:05:44,120 --> 00:05:50,720
mejorar su nota de evaluación. Una vez terminado el tema del esquema pasamos al material adaptado

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00:05:50,720 --> 00:06:00,960
con el Excel Learn. Este material no todos los alumnos de la clase van a poder acceder

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00:06:00,960 --> 00:06:04,920
a dicho material sino que van a ser sólo específicamente para el alumnado con necesidad

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00:06:04,920 --> 00:06:13,040
de educativas especiales. ¿A qué me refiero con esto? Pues por ejemplo, alumnos que tienen

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00:06:13,040 --> 00:06:20,080
una adaptación curricular, alumnos que tienen implantes cocleares y que necesitan, y como

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00:06:20,080 --> 00:06:26,720
no escuchan bien, necesitan ver vídeos subtitulados para leer bien de lo que se les está explicando,

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00:06:26,720 --> 00:06:32,520
alumnos con hiperactividad, con déficit de atención, etcétera, etcétera, porque por

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00:06:32,520 --> 00:06:40,560
desgracia sabemos que hay un listado enorme de necesidades educativas. Una vez hecho esto

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00:06:40,560 --> 00:06:46,440
pasamos al siguiente que es el material de accesibilidad, como bien he dicho anteriormente

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00:06:46,440 --> 00:06:51,160
para los alumnos con necesidades educativas, presentamos un vídeo que está subtitulado

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00:06:51,160 --> 00:06:57,480
para que les sea más sencillo entender todo lo que se está explicando. Por último, les

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00:06:57,480 --> 00:07:04,400
realizamos un cuestionario de autoevaluación, ya que esto no se tiene en cuenta para la

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00:07:04,400 --> 00:07:12,040
hora de su calificación de la materia, pero les sirve para ver si están adquiriendo

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00:07:12,040 --> 00:07:20,360
de forma significativa todo lo tratado en esta unidad. Por último, Evalun es una herramienta

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00:07:20,360 --> 00:07:25,960
para evaluar la asignatura, lo que pasa es que en mi centro no trabajamos con esta herramienta,

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00:07:25,960 --> 00:07:31,320
utilizamos la plataforma de Alexia, que nos sirve para comunicarnos con los alumnos pero

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00:07:31,320 --> 00:07:37,760
también con las familias y a continuación os enseñaré una imagen para que veáis cómo

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00:07:37,760 --> 00:07:41,960
lo trabajamos nosotros en nuestro centro educativo. Hasta luego.