1
00:00:00,180 --> 00:00:06,620
Esta es la aula virtual de segundo de la ESO que tengo con ellos y la tengo dividida en temas.

2
00:00:07,080 --> 00:00:13,060
Según los vamos dando, se los pongo encendidos o apagados porque al ser más pequeños ellos si ven todo encendido se lían.

3
00:00:13,720 --> 00:00:19,559
Está estructurado según las calificaciones que vamos a tener luego, que es la lectura, el cuaderno y ya los temas en sí.

4
00:00:19,960 --> 00:00:23,539
Dentro de los temas tienen los ejercicios que subo a la aula virtual.

5
00:00:23,539 --> 00:00:30,559
Los puedo subir bien del bloque de Aula Planeta, del banco de actividades o de la propia unidad que yo personalizo.

6
00:00:31,219 --> 00:00:41,159
Además tenemos aquí en el bloque de la izquierda, de la derecha, la subida de nivel, que ellos tienen como ese ranking y les gusta saber quién va ganando y perdiendo.

7
00:00:42,240 --> 00:00:48,299
Las calificaciones, como ya he dicho, en todo momento las saben y las realizo de distintas maneras.

8
00:00:48,299 --> 00:00:51,799
la configuración que tengo hecha para que ellos vean

9
00:00:51,799 --> 00:00:55,280
es primero el título de la evaluación evidentemente

10
00:00:55,280 --> 00:00:56,920
y después siempre es igual

11
00:00:56,920 --> 00:01:03,979
cuaderno, lectura, expresión escrita, expresión oral

12
00:01:03,979 --> 00:01:05,659
los ejercicios de la aula virtual

13
00:01:05,659 --> 00:01:07,219
que suelen ser los de EducaMadrid

14
00:01:07,219 --> 00:01:09,079
o otros que hago yo personalizados

15
00:01:09,079 --> 00:01:12,219
y algún proyecto que siempre hacemos a lo largo del trimestre

16
00:01:12,219 --> 00:01:16,560
que normalmente es lo que más les gusta

17
00:01:17,519 --> 00:01:24,719
Respecto a las instrucciones para entregar los ejercicios, suelen tener siempre instrucciones.

18
00:01:25,680 --> 00:01:30,079
Desde el principio, la verdad que es un grupo que funciona muy bien y no tiene ningún problema.

19
00:01:30,459 --> 00:01:36,459
A pesar de ello, en las actividades, en la parte de descripción, yo siempre les pongo un poquito cómo tienen que hacerla.

20
00:01:36,459 --> 00:01:43,939
Les explico lo que tienen que hacer, qué preguntas plantearse, les voy guiando para que sepan qué tienen que entregar.

21
00:01:44,760 --> 00:01:57,760
Otra manera de evaluar también que les gusta mucho es a través del X-Learning, que también les tengo preparado, por ejemplo, estas actividades de la ratonera, que son publicadas por mí en el Perro Común.

22
00:01:58,599 --> 00:02:11,699
Y a través de este ejercicio que preparé, pues se hace una investigación antes, en la que se reflexiona sobre el autor, a quienes agata Cristi su biografía un poquito y se les hace pensar.

23
00:02:11,699 --> 00:02:13,659
después tienen una actividad en grupo

24
00:02:13,659 --> 00:02:16,439
sobre las novelas policiacas

25
00:02:16,439 --> 00:02:18,580
y la investigación que tienen que hacer

26
00:02:18,580 --> 00:02:20,680
qué autores hay y demás

27
00:02:20,680 --> 00:02:23,960
y ya después pasamos a una parte más de reflexión

28
00:02:23,960 --> 00:02:24,719
pero con reacción

29
00:02:24,719 --> 00:02:27,280
ellos tienen que pensar en la mansión

30
00:02:27,280 --> 00:02:29,319
que se describe en la ratonera

31
00:02:29,319 --> 00:02:31,400
y ver si les gustaría o no explicarlo

32
00:02:31,400 --> 00:02:33,860
después ya hay actividades sobre la lectura

33
00:02:33,860 --> 00:02:34,900
una vez que la hemos hecho

34
00:02:34,900 --> 00:02:36,400
sobre los personajes

35
00:02:36,400 --> 00:02:37,900
sobre qué es una acotación

36
00:02:37,900 --> 00:02:39,539
si tiene alguna utilidad

37
00:02:39,539 --> 00:02:41,639
en los personajes para que sea más facilito

38
00:02:41,639 --> 00:02:43,939
como son los nombres en inglés, yo entiendo la dificultad

39
00:02:43,939 --> 00:02:45,819
pues yo les doy a elegir

40
00:02:45,819 --> 00:02:47,680
entre varios personajes

41
00:02:47,680 --> 00:02:49,560
es una descripción que ellos tienen que

42
00:02:49,560 --> 00:02:50,719
relacionar con el personaje

43
00:02:50,719 --> 00:02:53,080
cuando ya hemos finalizado toda la obra

44
00:02:53,080 --> 00:02:54,800
tenemos la investiga después

45
00:02:54,800 --> 00:02:57,560
que es investigar sobre otra obra

46
00:02:57,560 --> 00:02:59,560
parecida del trama misteriosa de Aratacristi

47
00:02:59,560 --> 00:03:01,219
que es la de Biennegrito y buscar

48
00:03:01,219 --> 00:03:02,219
información sobre ella

49
00:03:02,219 --> 00:03:04,599
y acabamos con un producto final

50
00:03:04,599 --> 00:03:07,159
en el que ellos tienen que coger

51
00:03:07,159 --> 00:03:08,400
un fragmento de la obra

52
00:03:08,400 --> 00:03:09,879
y representarlo

53
00:03:09,879 --> 00:03:13,099
otra manera también con la que evaluamos

54
00:03:13,099 --> 00:03:14,139
o la que evalúo

55
00:03:14,139 --> 00:03:15,979
es a través de Evalu

56
00:03:15,979 --> 00:03:19,060
por ejemplo vimos una película que es la princesa prometida

57
00:03:19,060 --> 00:03:20,659
y ellos tuvieron que

58
00:03:20,659 --> 00:03:22,340
responder a este cuestionario

59
00:03:22,340 --> 00:03:24,219
cuando la terminamos de ver

60
00:03:24,219 --> 00:03:26,240
primero tiene sus instrucciones

61
00:03:26,240 --> 00:03:28,460
y después ya empieza lo que es

62
00:03:28,460 --> 00:03:31,000
la película en sí, sobre los protagonistas

63
00:03:31,000 --> 00:03:32,479
sobre un poco la empatía

64
00:03:32,479 --> 00:03:34,719
que manifiestan, que quieren dar a entender

65
00:03:34,719 --> 00:03:36,759
la identidad, porque el chico rescata

66
00:03:36,759 --> 00:03:38,699
a la chica, pues un poquito

67
00:03:38,699 --> 00:03:40,520
para ver que hayan estado pendientes y que

68
00:03:40,520 --> 00:03:42,719
finalidad tiene normalmente el ver una película

69
00:03:42,719 --> 00:03:44,500
en el aula, que no es solamente

70
00:03:44,500 --> 00:03:45,699
que nos lo pasemos bien

71
00:03:45,699 --> 00:03:48,199
sino que también tiene una finalidad que va a

72
00:03:48,199 --> 00:03:50,319
repercutir en el