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00:00:02,029 --> 00:00:10,390
A continuación voy a explicar la unidad 6 de lengua de cuarto de primaria, que ha sido adaptada para un alumno con TEA con un nivel de competencia curricular de tercero.

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00:00:10,789 --> 00:00:16,789
Como en el centro no disponemos de aula de informática, las actividades digitales se realizarán en el aula de referencia.

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00:00:17,510 --> 00:00:28,109
En los bloques en los que aparece una estrella se incluyen materiales adaptados en la letra A al alumno con TEA, en el que vienen explicaciones y actividades más sencillas y visuales para facilitar su comprensión.

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00:00:33,210 --> 00:00:38,109
Aquí podemos encontrar la infografía del tema en la Mediateca de EducaMadrid.

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00:00:38,770 --> 00:00:49,530
Entonces, en la parte de expresión oral tienen que contar un recuerdo y para ello se ha facilitado una infografía de CAMBA en el que se incluyen cuatro preguntas clave que se puede acceder con la contraseña 1234.

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00:00:50,109 --> 00:01:01,289
La lectura es el cuento del gato con botas y se adaptará al alumnado con necesidades educativas especiales, acotando los párrafos en los que se encuentran las respuestas y simplificando el lenguaje.

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00:01:02,009 --> 00:01:07,469
En la parte de gramática se va a trabajar el verbo y el infinitivo con las tres conjugaciones.

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00:01:08,049 --> 00:01:11,030
Esta sesión será siguiendo la metodología Flipped Classroom.

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00:01:11,590 --> 00:01:15,890
Los alumnos tendrán que ver en casa los dos vídeos que están enlazados en la infografía.

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00:01:16,750 --> 00:01:21,230
Y al día siguiente se resuelven las dudas y se realiza una actividad para afianzar el contenido.

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00:01:22,530 --> 00:01:27,989
En la parte de ortografía se van a trabajar las palabras agudas, llanas y esdrújulas,

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00:01:28,109 --> 00:01:29,810
solo identificando la sílaba tónica.

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00:01:33,109 --> 00:01:42,819
Bien, para esta actividad también se han incluido dos vídeos que se verán en clase y después se va a trabajar en parejas cooperativas.

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00:01:43,439 --> 00:01:46,099
Tendrán que clasificar las palabras en agudas, llenas y esdrújulas.

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00:01:46,700 --> 00:01:52,480
Primero tienen que dividir la palabra en sílabas y después identificar cuál es la tónica para ver si es aguda, llena o esdrújula.

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00:01:53,640 --> 00:01:58,420
En la parte de vocabulario se van a ver las palabras primitivas y derivadas en el que se va a poner un vídeo.

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00:01:58,420 --> 00:02:07,079
y después se van a realizar grupos cooperativos y se va a hacer el folio giratorio.

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00:02:07,640 --> 00:02:13,400
Se va a dar una palabra primitiva y en el grupo cada componente escribe una palabra derivada

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00:02:13,400 --> 00:02:15,479
y gira el folio al siguiente compañero.

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00:02:15,860 --> 00:02:24,620
Y por último, en escritura van a tener que describir un paisaje en el que se ha incluido también para el alumno con TEA

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00:02:24,620 --> 00:02:30,000
una descripción paso a paso que viene con pictogramas.

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00:02:30,719 --> 00:02:34,400
En esta actividad se va a trabajar de manera individual.

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00:02:35,039 --> 00:02:38,340
Se les va a dar a cada niño una foto y tienen que hacer una descripción por escrito.

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00:02:39,159 --> 00:02:43,000
Y después, cuando todos han terminado, la pareja de al lado tiene que hacer el dibujo

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00:02:43,000 --> 00:02:48,379
leyendo la descripción que ha hecho su compañero sin mirar la fotografía.