1
00:00:08,820 --> 00:00:16,320
La unidad didáctica que se ha desarrollado está en relación a las emociones.

2
00:00:16,320 --> 00:00:26,679
Está dirigida a una clase de seis alumnos de educación especial de un aula de educación infantil de en torno a los cinco años.

3
00:00:26,980 --> 00:00:36,340
Y entonces vamos a justificar un poco esta temática debido a la importancia que tiene el desarrollo de la gestión emocional

4
00:00:36,340 --> 00:00:38,820
en esta etapa tan importante

5
00:00:38,820 --> 00:00:40,600
que le marcará después el resto de sus vidas

6
00:00:40,600 --> 00:00:42,600
aprender a gestionar las emociones

7
00:00:42,600 --> 00:00:45,479
desde bien pequeñitos

8
00:00:45,479 --> 00:00:47,299
pues les va a ayudar a ir creciendo

9
00:00:47,299 --> 00:00:49,240
y a ir integrando poco a poco

10
00:00:49,240 --> 00:00:51,539
todos los acontecimientos

11
00:00:51,539 --> 00:00:53,579
sucesos y experiencias

12
00:00:53,579 --> 00:00:55,259
que le vayan aconteciendo a lo largo de la vida

13
00:00:55,259 --> 00:00:57,280
y así van a aprender a canalizarla

14
00:00:57,280 --> 00:00:59,179
adecuadamente, por tanto

15
00:00:59,179 --> 00:01:01,340
esto es necesario para reconocerse

16
00:01:01,340 --> 00:01:02,899
a sí mismo, formar autoestima

17
00:01:02,899 --> 00:01:03,659
tener una

18
00:01:03,659 --> 00:01:06,219
formarse

19
00:01:06,219 --> 00:01:08,420
una imagen adecuada

20
00:01:08,420 --> 00:01:10,140
eso sería la justificación

21
00:01:10,140 --> 00:01:12,680
en todo lo que respecta al tema de los contenidos

22
00:01:12,680 --> 00:01:14,739
vamos a trabajar especialmente

23
00:01:14,739 --> 00:01:17,000
de manera concreta cuatro emociones

24
00:01:17,000 --> 00:01:18,900
que son alegría, tristeza, sorpresa y miedo

25
00:01:18,900 --> 00:01:20,620
todo ello nos va a permitir

26
00:01:20,620 --> 00:01:21,879
una construcción de la identidad

27
00:01:21,879 --> 00:01:24,599
como ya he dicho, otro de los contenidos trabajados va a ser

28
00:01:24,599 --> 00:01:26,920
la autonomía personal

29
00:01:26,920 --> 00:01:29,079
el reconocimiento

30
00:01:29,079 --> 00:01:30,780
de las emociones básicas, descubrimiento

31
00:01:30,780 --> 00:01:32,560
de los diferentes lenguajes

32
00:01:32,560 --> 00:01:41,040
ya sea música, arte o lo que sea necesario para aprender a interpretar y a expresar emociones,

33
00:01:41,560 --> 00:01:48,299
técnicas de relajación, tiempo fuera para saber cuándo una persona está

34
00:01:48,299 --> 00:01:52,799
o cuándo uno mismo está preparado para enfrentarse a determinadas situaciones.

35
00:01:54,480 --> 00:01:58,519
Todo esto es necesario también para las relaciones sociales con sus compañeros

36
00:01:58,519 --> 00:02:03,340
y, por supuesto, la empatía, que tal importancia tiene en nuestro día.

37
00:02:03,879 --> 00:02:07,079
Por tanto, uno de los objetivos va a ser conocer las emociones,

38
00:02:07,180 --> 00:02:09,360
el impacto y su impacto en toda nuestra vida

39
00:02:09,360 --> 00:02:13,139
y aprender a identificar cuándo uno se siente bien y mal

40
00:02:13,139 --> 00:02:15,439
y así gestionar las diferentes situaciones.

41
00:02:16,000 --> 00:02:18,379
Las competencias específicas a nivel curricular

42
00:02:18,379 --> 00:02:23,580
que vamos a desarrollar están la lingüística, la digital, por supuesto,

43
00:02:24,340 --> 00:02:26,319
personal social y aprender a aprender.

44
00:02:26,319 --> 00:02:29,139
y esta unidad didáctica se va a llevar a cabo

45
00:02:29,139 --> 00:02:30,979
en torno a cinco sesiones, un visión

46
00:02:30,979 --> 00:02:32,159
de una película Inside Out

47
00:02:32,159 --> 00:02:34,659
que está muy relacionada con esta temática

48
00:02:34,659 --> 00:02:37,199
también vamos a hacer una representación teatral

49
00:02:37,199 --> 00:02:38,300
por parte de los padres

50
00:02:38,300 --> 00:02:41,699
en este centro, cuando vamos con la participación

51
00:02:41,699 --> 00:02:43,539
y la presencia de los padres en el colegio

52
00:02:43,539 --> 00:02:45,539
de una manera bastante

53
00:02:45,539 --> 00:02:49,080
con una frecuencia bastante alta

54
00:02:49,080 --> 00:02:50,939
ya que son ellos los que van a

55
00:02:50,939 --> 00:02:52,340
tratar muchas veces de

56
00:02:52,340 --> 00:02:55,020
llegar al plánum más

57
00:02:55,020 --> 00:02:56,539
íntimo del alumnado

58
00:02:56,539 --> 00:02:59,400
entonces son familias que se prestan bastante a la colaboración

59
00:02:59,400 --> 00:03:01,240
también vamos a realizar sesiones

60
00:03:01,240 --> 00:03:02,500
con juegos de World War

61
00:03:02,500 --> 00:03:04,340
y todas las ideas que se han desarrollado

62
00:03:04,340 --> 00:03:06,580
en la práctica 4

63
00:03:06,580 --> 00:03:08,740
la visita a la sala

64
00:03:08,740 --> 00:03:10,360
multisensorial en la cual

65
00:03:10,360 --> 00:03:12,379
podemos integrar poco a poco

66
00:03:12,379 --> 00:03:14,000
distintas sensaciones y emociones

67
00:03:14,000 --> 00:03:16,120
en este colegio de educación especial

68
00:03:16,120 --> 00:03:18,719
contamos con sesiones

69
00:03:18,719 --> 00:03:20,439
en la sala multisensorial

70
00:03:20,439 --> 00:03:21,740
bastante frecuentes

71
00:03:21,740 --> 00:03:23,599
y después por otra parte

72
00:03:23,599 --> 00:03:26,800
se va a desarrollar como final

73
00:03:26,800 --> 00:03:28,500
de Unidad Diáctica

74
00:03:28,500 --> 00:03:30,680
una exposición de un cartel

75
00:03:30,680 --> 00:03:32,680
de las emociones con fotografías

76
00:03:32,680 --> 00:03:34,419
suyas en las que se reflejan los diferentes

77
00:03:34,419 --> 00:03:36,680
estados emocionales

78
00:03:37,259 --> 00:03:38,979
y después los recursos digitales

79
00:03:38,979 --> 00:03:40,060
con los que vamos a contar son

80
00:03:40,060 --> 00:03:42,520
el proyecto para la edición de la película, la teoría de

81
00:03:42,520 --> 00:03:44,099
World War, Life's War Sheet

82
00:03:44,099 --> 00:03:46,479
Genial y Canva, todo lo que se

83
00:03:46,479 --> 00:03:48,080
desarrolla a lo largo de la Unidad Diáctica

84
00:03:48,080 --> 00:03:50,520
y poco más, esto

85
00:03:50,520 --> 00:03:51,659
por aquí como

86
00:03:51,659 --> 00:03:54,879
mapa para

87
00:03:54,879 --> 00:03:59,469
mostrar un poco

88
00:03:59,469 --> 00:04:03,530
la manera de trabajar esta vida didáctica

89
00:04:03,530 --> 00:04:05,870
y ya después por aquí voy a presentar

90
00:04:05,870 --> 00:04:08,030
el espacio de actividad de corrimón

91
00:04:08,030 --> 00:04:09,770
distinto de aprendizaje

92
00:04:09,770 --> 00:04:12,050
en este apartado de que vamos a trabajar

93
00:04:12,050 --> 00:04:12,889
pues se va a abrir

94
00:04:12,889 --> 00:04:17,949
un, no se ha abierto, espero que se abra

95
00:04:17,949 --> 00:04:19,610
desde el profesor, se va a abrir

96
00:04:19,610 --> 00:04:21,529
un enlace

97
00:04:21,529 --> 00:04:23,769
en el que se

98
00:04:23,769 --> 00:04:25,550
expone dentro de otro pequeño

99
00:04:25,550 --> 00:04:33,629
Kamba, que lo voy a mostrar por aquí, de la manera en la que se va a trabajar, supuestamente

100
00:04:33,629 --> 00:04:37,970
este está subido a Meruteca y bien, que antes he hecho la prueba y estuve en la mente, que

101
00:04:37,970 --> 00:04:44,129
vamos a trabajar en esta sesión de actividades, nos toca jugar con las emociones, para ello

102
00:04:44,129 --> 00:04:51,110
tenemos que estar con una escucha bien atenta, a ver que nos quiere contar Clara, y una vez

103
00:04:51,110 --> 00:04:57,930
que se terminen todas las actividades, que el objetivo, pues podremos jugar en la clase con los amigos

104
00:04:57,930 --> 00:05:02,490
y si necesitan alguna cosita, pues pueden pedir ayuda siempre al profe.

105
00:05:04,230 --> 00:05:17,500
Después, en esta tarea uno, se nos abre un vídeo de una canción de las emociones,

106
00:05:18,199 --> 00:05:22,399
que se llama Lo que siento, que la trabajamos en clase bastante.

107
00:05:22,399 --> 00:05:26,220
la escuchamos con los amigos

108
00:05:26,220 --> 00:05:28,660
que nos va a ayudar

109
00:05:28,660 --> 00:05:30,100
un poco a interiorizar

110
00:05:30,100 --> 00:05:31,519
bien esta actividad

111
00:05:31,519 --> 00:05:33,019
en la tarea 2

112
00:05:33,019 --> 00:05:35,420
hemos preparado un genial

113
00:05:35,420 --> 00:05:37,920
hemos aprovechado

114
00:05:37,920 --> 00:05:40,160
un genial también de las emociones

115
00:05:40,160 --> 00:05:43,800
que se puede trabajar

116
00:05:43,800 --> 00:05:45,439
también con canciones

117
00:05:45,439 --> 00:05:46,300
con vídeos

118
00:05:46,300 --> 00:05:47,899
tenemos memories

119
00:05:47,899 --> 00:05:51,220
vale, tenemos todo lo que

120
00:05:51,220 --> 00:05:53,759
queramos en la actividad 3

121
00:05:53,759 --> 00:06:28,029
Se abrirá la post-it, una ficha interactiva, aquí está, en la que hay que llevar las diferentes caritas a los muñecos para recordar un poco lo que hemos trabajado, hemos preparado una canción.

122
00:06:31,790 --> 00:06:44,800
La tarea 4

123
00:06:44,800 --> 00:06:51,990
Otro genial

124
00:06:51,990 --> 00:06:53,410
Para repasar

125
00:06:53,410 --> 00:07:02,509
Con cuentos, actividades

126
00:07:02,509 --> 00:07:03,629
Todo lo que necesite

127
00:07:03,629 --> 00:07:05,610
Y después para terminar

128
00:07:05,610 --> 00:07:07,850
Tenemos la tarea final

129
00:07:07,850 --> 00:07:09,509
Que nos va a llevar a un enlace

130
00:07:09,509 --> 00:07:13,029
De un cuisi

131
00:07:13,029 --> 00:07:15,649
Con un tipo de test

132
00:07:15,649 --> 00:07:17,790
Que nos va a dar

133
00:07:17,790 --> 00:07:18,889
También a reflexionar

134
00:07:18,889 --> 00:07:26,290
Y con esto hemos terminado.