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00:00:04,530 --> 00:00:14,949
Hola a todos, queríamos presentar el proyecto que hemos preparado que se llama Olimpiadas Científicas Estén Turina.

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00:00:16,109 --> 00:00:18,949
Mis compañeros Alejandro, Sergio y yo.

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00:00:20,410 --> 00:00:25,230
Vamos a intentar hacer un repaso por los ítems más importantes que nos ocupan,

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00:00:25,410 --> 00:00:30,570
que sería primero hablar un poco de la situación de aprendizaje, después de los objetivos del proyecto.

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00:00:30,570 --> 00:00:38,850
continuaríamos haciendo una distribución temporal del mismo hablaríamos de los destinatarios vale

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00:00:38,850 --> 00:00:44,490
a los que está dirigido este proyecto luego tocaríamos un poco las materias estén con sus

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00:00:44,490 --> 00:00:51,189
objetivos y saberes básicos para pasar a la metodología y por último hablaríamos de la

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00:00:51,189 --> 00:00:57,229
evaluación y la coordinación iremos rápido porque en un lapso de tiempo de menos de cinco minutos va

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00:00:57,229 --> 00:01:02,570
ser muy complicado condensar todo el trabajo realizado, pero esperamos que quede más o

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00:01:02,570 --> 00:01:06,989
menos claro el cometido del proyecto que estamos llevando a cabo.

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00:01:07,329 --> 00:01:14,790
La situación de aprendizaje consiste, mejor dicho, de una manera de trabajar que tenemos

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00:01:14,790 --> 00:01:18,030
en el instituto que se llama Turina Labs, en la cual hemos desarrollado un proyecto

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00:01:18,030 --> 00:01:23,090
que coordina el trabajo científico de todas las materias científicas en el pasado.

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00:01:23,090 --> 00:01:40,590
Eso lo hemos integrado con una olimpiada anterior que habíamos empezado a desarrollar para concretar en todas las materias STEM directamente una olimpiada con carácter anual, con mayor participación y con mayor integración de todo el profesorado y del alumnado.

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00:01:40,590 --> 00:01:43,849
Los objetivos serían crear la Olimpiada de STEM, que incluye a todas las materias de STEM,

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00:01:44,689 --> 00:01:48,909
potenciar, en este caso, el trabajo experimental de los laboratorios, desde la ESO hasta el bachillerato,

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00:01:49,689 --> 00:01:55,150
incluir también, además, ciclos de conferencias con invitados representativos de cada una de las áreas o materias

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00:01:55,150 --> 00:01:59,730
que incluyen las disciplinas STEM, ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas,

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00:02:00,849 --> 00:02:04,129
y eso lo haríamos con la siguiente distribución temporal, una fase inicial,

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00:02:04,730 --> 00:02:07,670
en la que concretamos los objetivos, las fechas, las bases de la Olimpiada,

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00:02:07,670 --> 00:02:12,689
y estableceremos la estructura de premios, seleccionaremos al alumnado y diseñaremos las pruebas experimentales.

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00:02:12,889 --> 00:02:18,629
En la fase de desarrollo ejecutaríamos los proyectos experimentales que se irían de octubre a junio,

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00:02:19,169 --> 00:02:24,330
celebraremos la Olimpiada de marzo a abril y por último programaremos las conferencias a lo largo de todo el curso.

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00:02:24,330 --> 00:02:30,330
Y en la fase final se entregan los premios, se obtienen las conclusiones y luego las propuestas de mejora que serían de abril a junio.

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00:02:31,389 --> 00:02:35,490
¿Quiénes son los destinatarios? Pues los destinatarios son alumnado de nuestro centro,

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00:02:35,490 --> 00:02:40,150
desde tercero de la ESO hasta primero de bachillerato, además del alumnado de cuarto de la ESO

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00:02:40,150 --> 00:02:44,009
de la Comunidad de Madrid, que serían los participantes de la Olimpiada Turina.

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00:02:44,569 --> 00:02:50,050
En cuanto a las materias STEM, para ir rápido, empezaremos con Biología y Geología,

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00:02:50,569 --> 00:02:55,330
en el cual tendríamos una serie de objetivos y saberes básicos, como pueden apreciar en la infografía.

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00:02:55,930 --> 00:03:01,569
En Física y Química, lo mismo, despertar la curiosidad, aprender aplicando el conocimiento científico,

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00:03:01,569 --> 00:03:13,689
mejorar la alfabetización científica del alumnado, mejorar la comprensión del universo, las leyes que los gobiernan, en fin, objetivos y saberes básicos que englobarían la materia de física y química, perdón.

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00:03:15,009 --> 00:03:23,610
Luego, en cuanto a matemáticas, pues reseñaríamos, por ejemplo, que es importante identificar las conexiones entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas conceptualizados.

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00:03:23,610 --> 00:03:33,990
Estos aparecen en las pruebas de la Olimpiada y en tecnología, pues ahí tienen los objetivos y saberes básicos más fundamentales que hemos intentado integrar en la Olimpiada STEM.

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00:03:34,490 --> 00:03:37,449
La metodología la hemos separado por materias.

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00:03:38,270 --> 00:03:47,849
Las actividades de biología y geología estarían encaminadas a desarrollar tareas y proyectos científicos adecuados a su edad, con tareas investigativas, tanto de campo como de laboratorio.

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00:03:47,849 --> 00:03:56,210
En física y química la orientación sería totalmente práctica, usando las metodologías propias de la ciencia en cuanto al diseño de experimentos, el método científico, etc.

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00:03:57,449 --> 00:04:06,610
No solo en las fases previas, sino también en la propia olimpiada y en la prueba experimental ha habido una parte práctica muy importante relacionada con los laboratorios de física y química.

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00:04:06,610 --> 00:04:13,870
En las matemáticas tendríamos también, en principio, el desarrollo de hábitos de estudio y de trabajo, así como la resolución de problemas.

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00:04:14,870 --> 00:04:23,930
Y luego en tecnología, el diseño de soluciones innovadoras, aplicación de conceptos y técnicas para resolver problemas interdisciplinares, etc.

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00:04:23,930 --> 00:04:46,990
Por último, la fase final de esta infografía sería la evaluación, que para evaluar en este caso dicho proyecto nos tendríamos que fijar en la participación en la Olimpiada, en la motivación posterior y evaluar la mejora de interés por la materia de asistencia del alumnado.

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00:04:46,990 --> 00:04:59,430
Luego el resultado de las pruebas prácticas y de las pruebas escritas, que se podría hacer también con cuestiones online y luego encuestas de valoración del proyecto para tener una idea del alcance y sobre todo para proponer mejoras.

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00:04:59,810 --> 00:05:10,709
La coordinación sería una comisión en la que los responsables de cada materia extensa se coordinan manteniendo reuniones de carácter mensual y luego el método sería totalmente colaborativo.

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00:05:10,709 --> 00:05:25,769
Pues en principio esta sería la descripción de nuestro proyecto científico Olimpiada STEM y nada, esperamos que les haya resultado interesante y muchísimas gracias.