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00:00:01,179 --> 00:00:04,219
Hola, mi nombre es Marta Castellanos, soy docente de formación profesional.

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00:00:04,839 --> 00:00:06,919
En este vídeo voy a presentar la evidencia del Área 2,

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00:00:07,059 --> 00:00:11,039
contenidos digitales para la acreditación de la competencia digital docente del curso 25-26.

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00:00:11,599 --> 00:00:13,220
Como se observa en la esquina superior derecha,

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00:00:13,699 --> 00:00:16,719
estoy identificada en la plataforma oficial de Moodle de la Comunidad de Madrid,

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00:00:16,839 --> 00:00:20,660
en la aula virtual, garantizando así la autoría de los entornos que vamos a analizar.

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00:00:21,280 --> 00:00:25,820
A continuación, voy a hacer un paseo por todos los contenidos que he ido creando,

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00:00:26,019 --> 00:00:28,100
la selección, la adecuación curricular y los recursos propios.

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00:00:28,719 --> 00:00:33,700
En principio he elaborado tres contenidos digitales de creación propia con pertenencia curricular.

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00:00:33,799 --> 00:00:37,600
El primero de ellos es un recurso interactivo desarrollado en Geniali.

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00:00:37,759 --> 00:00:42,219
Se trata de una validación de los conocimientos para el módulo de aplicaciones informáticas para el comercio

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00:00:42,219 --> 00:00:44,320
del ciclo formativo de grado medio en actividades comerciales

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00:00:44,320 --> 00:00:51,719
y a través de este enlace lo que permite es que los estudiantes puedan acreditar que tienen unos contenidos.

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00:00:51,719 --> 00:01:00,759
Esta validación de contenidos, dependiendo de cómo sea, lo que daría pie es a orientar la formación de una forma más profunda

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00:01:00,759 --> 00:01:05,859
o de una forma más inicial, más preliminar, dependiendo un poco.

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00:01:06,400 --> 00:01:12,840
Simplemente es un recurso interactivo donde el estudiante elige una de las respuestas posibles dentro de cada una de las preguntas

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00:01:12,840 --> 00:01:20,260
y en el caso de acertar, le da un premio bien hecho y continúa.

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00:01:21,099 --> 00:01:26,260
El segundo de los recursos que he utilizado es un videotutorial propio editado para el propio módulo,

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00:01:26,319 --> 00:01:33,500
para el módulo de transporte internacional de mercancías dentro del ciclo formativo Rado Superior en Transporte y Logística.

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00:01:33,599 --> 00:01:39,120
Es un contenido digital que constituye el andamiaje previo obligatorio donde explico el cálculo del dígito de control del contenedor

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00:01:39,120 --> 00:01:43,939
y es necesario para que el alumno pueda luego resolver una práctica, unas tareas que se le pone.

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00:01:44,540 --> 00:01:49,620
En este caso está subido en el cloud de EducaMadrid y sincronizado en la tarea para que pueda quedar integrado dentro de la misma.

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00:01:49,620 --> 00:01:51,500
Como podemos ver, ejecutando aquí...

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00:01:51,500 --> 00:01:54,920
Se realiza el cálculo del dígito de control del código GTIN 13.

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00:01:55,280 --> 00:01:58,620
Está explicado y luego el estudiante cuando lo visualiza

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00:01:58,620 --> 00:02:01,739
puede resolver la tarea con toda la información que le aparecía aquí.

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00:02:02,599 --> 00:02:05,799
Por otro lado, también tenemos otro recurso que he desarrollado propio

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00:02:05,799 --> 00:02:09,740
que es dentro del ciclo formativo de grado medio en actividades comerciales.

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00:02:10,080 --> 00:02:15,599
En concreto, el resultado de aprendizaje 6 del módulo de aplicaciones informáticas

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00:02:15,599 --> 00:02:19,099
para el comercio habla de la realización de la facturación electrónica

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00:02:19,099 --> 00:02:24,819
y lo primero es una información, un contenido que tiene que ver con los recursos de factura,

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00:02:24,919 --> 00:02:30,419
que es el material que utilizamos, la herramienta que utilizamos para probar la facturación electrónica

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00:02:30,419 --> 00:02:33,460
y luego también las ventajas y los inconvenientes o ventajas de la facturación electrónica

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00:02:33,460 --> 00:02:34,979
frente a la facturación tradicional.

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00:02:35,560 --> 00:02:41,819
Este recurso, que aparece como un JPG descargable, viene de Canva,

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00:02:42,240 --> 00:02:45,360
que es la herramienta que he utilizado para poder desarrollar esa infografía.

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00:02:45,439 --> 00:02:48,240
Es una infografía muy sencilla que tiene además asociado un código QR.

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00:02:48,240 --> 00:02:52,439
Por otro lado, también vamos a hablar de la autoría, las licencias Creative Commons y el recurso adaptado.

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00:02:52,939 --> 00:02:56,419
Lo que vamos a ver es que todos los recursos que he utilizado, como hemos visto, cualquiera de ellos,

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00:02:56,780 --> 00:03:02,860
aparecen o tienen incluida la parte de Creative Commons, que serían las licencias,

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00:03:03,199 --> 00:03:07,960
tanto esta como la del cálculo del dígito control o bien para la facturación electrónica,

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00:03:08,060 --> 00:03:09,759
todas ellas cuentan con ese recurso.

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00:03:10,199 --> 00:03:14,800
Esto lo que permite es validar que efectivamente se están utilizando unas licencias

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00:03:14,800 --> 00:03:23,520
que pueden ser reutilizadas dependiendo del nivel que hagamos que se indique en el logo.

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00:03:24,199 --> 00:03:27,419
Por otro lado también respecto al cuarto contenido exigido muestro un recurso adaptado

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00:03:27,419 --> 00:03:30,360
que es una práctica de repaso para el módulo de transporte internacional de mercancías

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00:03:30,360 --> 00:03:33,699
y que lo que permite al estudiante es comprobar sus conocimientos.

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00:03:33,699 --> 00:03:37,580
Se trata de un rosco de pasapalabra y para el diseño técnico del mismo

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00:03:37,580 --> 00:03:40,259
lo que he hecho ha sido utilizar la inteligencia artificial generativa

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00:03:40,259 --> 00:03:46,919
y ahí lo que me permite es enlazar con plantillas y los originales

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00:03:46,919 --> 00:03:49,939
utilizados para su adaptación respetando siempre la propiedad intelectual.

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00:03:50,319 --> 00:03:55,259
En este caso lo que hago es la descarga, es un HTML que se descarga

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00:03:55,259 --> 00:03:57,879
y que luego el estudiante puede validar sus contenidos

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00:03:57,879 --> 00:04:00,280
escribiendo la respuesta en la casilla correspondiente.

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00:04:00,699 --> 00:04:04,159
En cuanto a la accesibilidad, la inclusión DUA y la interactividad,

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00:04:05,060 --> 00:04:07,580
en el diseño de todos los contenidos se han aplicado las medidas de accesibilidad universal

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00:04:07,580 --> 00:04:09,879
y los criterios DUA para poder atender a la diversidad del grupo.

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00:04:10,259 --> 00:04:14,520
Como muestro en la pantalla, el videotutorial cuenta con una estructura de audio clara,

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00:04:14,719 --> 00:04:20,839
con el videotutorial que he utilizado en el ciclo formativo de transporte y logística

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00:04:20,839 --> 00:04:22,500
en concepto de transporte internacional de mercancías,

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00:04:22,600 --> 00:04:24,620
lo que he utilizado es una estructura de audio clara

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00:04:24,620 --> 00:04:27,339
y la infografía cuenta con unos contratos cromáticos normativos

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00:04:27,339 --> 00:04:29,740
y descripciones textuales que aseguran la agilidad.

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00:04:30,279 --> 00:04:33,259
También los recursos que no son documentos estáticos,

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00:04:33,259 --> 00:04:36,939
sino que también lo que estoy intentando es potenciar la interactividad del usuario,

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00:04:37,019 --> 00:04:39,860
como puede ser en el caso de Geniali, donde él participa.

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00:04:39,860 --> 00:04:42,600
es una participación del usuario, en este caso el estudiante.

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00:04:43,160 --> 00:04:46,839
Y por último, la publicación e integración en el aula virtual,

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00:04:47,279 --> 00:04:50,699
lo que estoy incluyendo, demuestro que todos los contenidos digitales

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00:04:50,699 --> 00:04:53,540
están completamente integrados y publicados en el entorno virtual de aprendizaje

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00:04:53,540 --> 00:04:57,680
del aula virtual y así los alumnos pueden acceder a ellos de forma segura y centralizada.

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00:04:58,079 --> 00:05:00,199
Ven la URL del vídeo explicativo, del dígito de control,

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00:05:00,399 --> 00:05:02,019
la carpeta con los materiales de facturación,

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00:05:02,160 --> 00:05:04,800
el espacio de entrega de la tarea del rosco del repaso, etc.

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00:05:05,079 --> 00:05:07,720
Con todo esto, debería garantizar la disponibilidad y el acceso seguro

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00:05:07,720 --> 00:05:11,120
a un ecosistema digital de aprendizaje coherente, variado y estructurado.

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00:05:11,379 --> 00:05:11,839
Muchas gracias.