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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Este vídeo explicativo se corresponde a la evidencia fundamental de innovación metodológica.

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00:00:04,000 --> 00:00:07,000
En esta evidencia presento una infografía de la que soy autora,

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00:00:07,000 --> 00:00:11,000
que se encuentra secuenciada didácticamente e incluida en mi aula virtual en el proyecto

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
SE ABRER EL TELÓN para el primer trimestre del curso de cinco años.

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
En mi centro educativo se utiliza una metodología activa de aprendizaje basada en proyectos

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
íntimamente ligada al aprendizaje cooperativo y el diseño universal de aprendizaje

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
en la que el alumnado se convierte en protagonista de su aprendizaje.

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Dividiré la clase en grupos heterogéneos y los diferentes equipos elaborarán

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00:00:29,000 --> 00:00:32,000
una obra de teatro animada con marionetas digitales.

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00:00:32,000 --> 00:00:36,000
He diseñado una secuencia de actividades con las diferentes fases del proyecto.

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
La primera sesión se corresponde a la fase de lanzamiento.

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00:00:39,000 --> 00:00:44,000
Como actividad desencadenante incluimos una noticia destacada proyectada en nuestra pizarra digital

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00:00:44,000 --> 00:00:47,000
que ha sido la apertura de un nuevo teatro en el barrio.

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00:00:47,000 --> 00:00:50,000
A través de la rutina pensamiento que sabemos que queremos saber

15
00:00:50,000 --> 00:00:54,000
abriremos un mural colaborativo en Padlet donde los alumnos registrarán todas sus ideas

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
para alcanzar la misión del proyecto.

17
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
Las sesiones 2-3 corresponden a la fase de diseño del proyecto.

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00:01:00,000 --> 00:01:02,000
Los grupos cooperativos se pondrán en marcha.

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00:01:02,000 --> 00:01:06,000
Podrán elegir el nombre para el equipo, los diferentes escenarios de cada historia

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00:01:06,000 --> 00:01:11,000
para lo que les facilitaré postales de paisajes haciendo uso de la pizarra digital y las tablas

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00:01:11,000 --> 00:01:13,000
y crearán los personajes de la historia.

22
00:01:13,000 --> 00:01:17,000
Los dibujarán en papel utilizando una plantilla que he diseñado en Canva

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00:01:17,000 --> 00:01:21,000
para después digitalizar y animar con la app Anime Drawing.

24
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Las creaciones serán expuestas en nuestra galería.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Las sesiones 3-6 se corresponden con la fase de investigación.

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
Los diferentes grupos realizarán la navegación y búsqueda de información

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
a través de un entorno seguro mediante la herramienta ThinkLink.

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
También se utilizarán distintas rutinas de pensamiento como organizadores gráficos

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00:01:39,000 --> 00:01:41,000
para que estructuren la historia.

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00:01:41,000 --> 00:01:45,000
Las sesiones 7-9 se corresponden con la fase de creación propiamente dicha.

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00:01:45,000 --> 00:01:48,000
Elaborarán el borrador de la trama por medio de un storyboard

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
que subiremos al foro de nuestro aula virtual que hemos llamado Mi Teatro Digital

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
de forma que estaremos favoreciendo la coevaluación.

34
00:01:55,000 --> 00:01:59,000
Vamos también a llevar a cabo la posterior edición de la obra de teatro animada.

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00:01:59,000 --> 00:02:02,000
Utilizaremos el micrófono del ordenador en la sala de informática

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00:02:02,000 --> 00:02:05,000
para grabar la historia narrada por los propios niños.

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00:02:05,000 --> 00:02:09,000
En la sala de usos múltiples se dará lugar la proyección de la pizarra digital

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00:02:09,000 --> 00:02:11,000
de las producciones de los diferentes equipos.

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00:02:11,000 --> 00:02:13,000
He incorporado un taller en mi aula virtual

40
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
donde se explica la forma para dar feedback entre los equipos.

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
Emplearé una escala de caritas sonrientes dada la edad de mis alumnos

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
cuyos valores traduciré más tarde numéricamente.

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
En la fase final toca la difusión del producto.

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
Crearemos en común en nuestra pizarra digital un cartel publicitario

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
de nuestra obra de teatro con Canva.

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00:02:29,000 --> 00:02:32,000
Además, subiremos las cuatro grabaciones de los diferentes equipos

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00:02:32,000 --> 00:02:34,000
a la mediateca del centro y a la aula virtual

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00:02:34,000 --> 00:02:36,000
para que puedan disfrutar la resta de la comunidad educativa.

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00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Para favorecer la autoavaluación,

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
haremos un mudo de parletón de dejar las opiniones y reflexiones personales

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
sobre lo que he aprendido y cómo este proyecto me ha ayudado para el futuro.

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Por último, las adaptaciones para alumnos con necesidades y los recursos.

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00:02:48,000 --> 00:02:50,000
En los espaciales hacemos uso de la asamblea

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
como espacio de puesta en común de ideas.

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00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Un espacio libre de mobiliario con nuestra voz como herramienta.

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00:02:54,000 --> 00:02:56,000
Damos así por finalizado el proyecto.