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Buenos días, me llamo Lorena Monfort y soy docente en el Centro Educativo María Inmaculada Fuencarral,

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donde imparto asignaturas sanitarias de módulos de formación profesional de grado medio.

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Para esta tarea número uno, entro en la plataforma educativa que usamos en nuestro centro, Alexia Classroom.

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Dentro, selecciono el módulo Técnicas Básicas de Enfermería del ciclo formativo Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería.

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Una vez aquí voy a cambiar el rol a alumnado, a estudiante, para poder enseñar cómo mis alumnos y alumnas ven el contenido de la plataforma y cómo está pensada para favorecer su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Lo primero a observar es la división del curso en secciones, que en este caso corresponden a los diferentes aparatos y sistemas orgánicos que se estudian en este módulo.

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A la hora de configurar la plataforma educativa se han tenido en cuenta las reglas de una etiqueta y se ha intentado crear un entorno que, en caso de ser necesario, se pueda adaptar a las diferentes características de nuestros estudiantes.

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En la sección 0 se incluye la programación, así como una guía didáctica en formato presentación realizada con Canva, que sirva de orientación al alumnado de los contenidos, criterios de calificación y temporalización del módulo,

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para permitirles saber cómo se va a desarrollar el curso.

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Está incrustada en la plataforma para facilitar su acceso y manejo.

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Además, se incluye una infografía donde se detallan las evaluaciones.

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Para poder demostrar el desarrollo de mi unidad didáctica, entramos en una sección.

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Podríamos entrar, por ejemplo, en la sección 9, que es de aparato genitourinari...

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Bueno, perdón, vamos a entrar en la sección 7.

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Aquí podemos observar un encabezado donde se detalla que trata sobre aparato digestivo y sus cuidados,

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y una pequeña guía didáctica específica de las unidades didácticas relacionadas con el aparato digestivo.

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A partir de aquí hay diferentes desplegables, los voy a cerrar para que se vea cómo esto permite una organización mucho más visual.

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En el primer epígrafe están las presentaciones de contenidos que se van exponiendo en clase.

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En el segundo, hay material de refuerzo, como vídeos de YouTube incrustados directamente,

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URLs de cajuts o un crucigrama realizado con H5P como repaso de la anatomía de digestivo.

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En el tercer epígrafe están las entregas de las actividades.

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Aquí, cuando el alumnado quiere acceder, puede ver perfectamente, por ejemplo, vamos a coger la actividad del póster,

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cuál es la rúbrica que se utiliza para la corrección y, por tanto, qué es lo que se espera de su trabajo.

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Además, como docente, luego resulta muy sencillo poder corregir estas actividades.

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Para tener una segunda herramienta y no basarlo únicamente en eso, también hay una herramienta de calificación tipo autoevaluación donde cada alumno o alumna puede responder unas preguntas referentes a su trabajo en la actividad.

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Finalmente, en el último epígrafe, hay un foro de dudas donde cada alumno o alumna puede expresar si tiene algún problema a la hora de estudiar y en este caso yo se lo contestaría porque es de preguntas y respuestas.

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Y con esto concluyo.