1
00:00:06,059 --> 00:00:10,279
Soy Maricarmen López-Rolanga, maestra, psicopedagoga y doctora en Educación.

2
00:00:10,820 --> 00:00:13,660
Mi experiencia en el ámbito educativo abarca más de 20 años,

3
00:00:14,000 --> 00:00:17,039
donde he impartido docencia en diferentes etapas obligatorias,

4
00:00:17,480 --> 00:00:20,500
así como en el ámbito universitario, en máster de profesorado

5
00:00:20,500 --> 00:00:23,539
y grados en Educación Infantil, Primaria y Educación Social.

6
00:00:23,899 --> 00:00:27,219
Mi objetivo en este curso online es llegar a padres, madres o tutores

7
00:00:27,219 --> 00:00:30,239
de niños y niñas adolescentes, compartiendo mis conocimientos

8
00:00:30,239 --> 00:00:34,399
referentes al contexto virtual en el que conviven digitalmente

9
00:00:34,399 --> 00:00:40,740
sus hijos e hijas, convirtiéndose en ocasiones en un escenario vulnerable. Por tanto, quiero

10
00:00:40,740 --> 00:00:46,479
ofrecer píldoras, visión y de prevención para que ustedes padres, madres y tutores,

11
00:00:46,920 --> 00:00:52,259
ante esta sociedad actual, conozcan el escenario en el que conviven sus hijos e hijas a través

12
00:00:52,259 --> 00:00:57,240
de los distintos dispositivos que tienen a su alcance. Mi interés de conocer cómo conviven

13
00:00:57,240 --> 00:01:02,799
digitalmente los niños y niñas adolescentes me nace desde hace ocho años, desde mi experiencia

14
00:01:02,799 --> 00:01:07,560
profesional por problemáticas que se observaban en el aula respecto a la forma de convivir del

15
00:01:07,560 --> 00:01:13,780
alumnado en las redes sociales y cómo repercutía en su forma de convivir en el escenario presencial,

16
00:01:14,079 --> 00:01:18,500
planteándome qué les ocurre si en ocasiones el alumnado que no daba ningún tipo de problemas

17
00:01:18,500 --> 00:01:24,060
en el aula de repente estaba inmenso en problemas derivados de su forma de convivir digitalmente.

18
00:01:24,060 --> 00:01:29,219
La incorporación de las tecnologías en la sociedad ha producido una modificación de cultura,

19
00:01:29,219 --> 00:01:36,340
transformándola a cibercultura, caracterizada por la convivencia digital a la que hago referencia

20
00:01:36,340 --> 00:01:44,620
como una combinación de convivencia del ámbito social educativo con el concepto de participación

21
00:01:44,620 --> 00:01:49,659
en escenarios sociales educativos digitales, haciendo referencia a la inclusión de las

22
00:01:49,659 --> 00:01:55,500
tecnologías digitales en la convivencia personal social educativa en todas sus dimensiones.

23
00:01:55,500 --> 00:02:17,479
Ante esta combinación de cibercultura se produce un reajuste de los escenarios de comunicación, desencadenando un nuevo contexto de comunicación e interacción a través de la diversidad de herramientas y dispositivos tecnológicos que permiten el acceso al mundo virtual y de redes sociales a través de Internet,

24
00:02:17,479 --> 00:02:26,860
donde compartir, publicar información de forma instantánea, el anonimato y la falta de sentimientos e empatía, etc.,

25
00:02:26,860 --> 00:02:31,960
refleja que la esencia en este nuevo escenario estará supervisada a la actitud.

26
00:02:32,240 --> 00:02:41,840
El proceso de interacción en una red social se presenta y se representa como un mapa de lazos o vínculos existentes entre los nodos que interactúan,

27
00:02:41,840 --> 00:02:47,039
que se definen como conexiones portadoras de la información entre personas o individuos

28
00:02:47,039 --> 00:02:50,840
y se puede reflejar de tres tipos, fuertes, débiles o ausentes.

29
00:02:51,379 --> 00:02:56,280
Débiles, esto es debido a que las amistades cercanas se encuentran en los mismos círculos sociales.

30
00:02:56,879 --> 00:03:01,099
Ausentes, corresponden a aquellas relaciones que carecen de significado sustancial.

31
00:03:01,759 --> 00:03:05,500
Fuerte, se produce la combinación recíproca de la cantidad de tiempo,

32
00:03:05,659 --> 00:03:09,680
la intensidad emocional e intimidad que caracteriza a cada lazo o vino.

33
00:03:09,680 --> 00:03:14,759
Su forma de implementarse en el escenario virtual lo realizan cada vez a edades tempranas,

34
00:03:14,939 --> 00:03:19,539
normalizado en la sociedad actual, siendo el dispositivo de excelencia el teléfono móvil.

35
00:03:20,199 --> 00:03:25,099
Se inician en grupos de WhatsApp, redes sociales de interés propios, Instagram, TikTok, por excelencia.

36
00:03:25,680 --> 00:03:27,900
Se inician en interactuar con amigos.

37
00:03:28,840 --> 00:03:30,979
Contexto relevante es el de la simulación.

38
00:03:31,919 --> 00:03:34,840
El lenguaje no verbal se sitúa en el mismo plano que el verbal.

39
00:03:35,900 --> 00:03:37,879
Es un escenario atractivo.

40
00:03:37,879 --> 00:03:40,879
La actitud que adoptan se caracteriza por el anonimato.

41
00:03:41,819 --> 00:03:43,759
Se sienten protegidos detrás de las pantallas.

42
00:03:44,520 --> 00:03:48,379
El tiempo de conexión se incrementa y se reduce en el tiempo de conexión con la realidad.

43
00:03:49,659 --> 00:03:51,139
Reducción de habilidades sociales.

44
00:03:52,560 --> 00:03:56,879
Se convierten en seguidores de contenidos, creadores de contenidos.

45
00:03:57,960 --> 00:04:00,500
Buscan aceptación de los demás, like.

46
00:04:01,300 --> 00:04:06,479
Se crea dependencia a las pantallas y a la conexión, así como al movimiento scroll.

47
00:04:07,460 --> 00:04:09,639
Disminución de la seguridad, todo vale.

48
00:04:11,020 --> 00:04:12,360
Necesidad de conexión.

49
00:04:13,719 --> 00:04:19,300
Todo ello conlleva a crear una actitud diferente en el mundo digital frente a la vida presencial,

50
00:04:20,040 --> 00:04:24,939
lo que va creando poco a poco su propia identidad, es decir, mi yo digital.

51
00:04:24,939 --> 00:04:31,279
Su finalidad en el uso de las redes sociales es la de comunicarse con sus amigos de forma virtual

52
00:04:31,279 --> 00:04:39,319
y este se incrementa con la edad, además de ser un medio de comunicación que lo utilizan para crear contenidos,

53
00:04:39,519 --> 00:04:47,160
compartir fotos, ver vídeos, escuchar música, participar en retos, sobre todo retos virales y juegos online.

54
00:04:47,779 --> 00:04:52,220
Uno de los aspectos importantes en la convivencia digital son nuestras actitudes,

55
00:04:52,819 --> 00:04:58,240
donde el mundo virtual y digital hablan de uno mismo y reflejan los valores que tenemos,

56
00:04:58,240 --> 00:05:01,139
tanto en los espacios digitales como analógicos.

57
00:05:01,279 --> 00:05:06,279
con el error de percibir que las actitudes que se muestran en las redes sociales hacen menos daño,

58
00:05:06,699 --> 00:05:12,740
caracterizadas por el anonimato y la ausencia física, existiendo una carencia de sentimientos hacia el otro.

59
00:05:13,040 --> 00:05:18,459
Los elementos clave van a ser la inmadurez, la edad, tiempo de conexión,

60
00:05:19,319 --> 00:05:25,819
todo lo que ven a través de las montañas es verdad, no cuestionan ni contrastan información,

61
00:05:26,360 --> 00:05:30,459
por eso es necesario desarrollar el pensamiento crítico desde edades tempranas.

62
00:05:30,459 --> 00:05:35,899
En cuanto a la seguridad, tienden a tener abiertas sus redes de seguridad y protección.

63
00:05:36,420 --> 00:05:39,899
Tienden a aceptar en todos los nodos de personas que desconocen.

64
00:05:40,399 --> 00:05:45,459
Baja autoestima, actitud, pérdida de privacidad propia, todo se publica.

65
00:05:46,100 --> 00:05:49,939
El uso abusivo puede desencadenar adicción y otros trastornos asociados.

66
00:05:50,779 --> 00:05:55,360
Se producen fenómenos de intimidación, suplantación de identidad,

67
00:05:56,339 --> 00:06:04,319
Ciberbullying, insultos, hostigamiento, denigración, suplantación, exclusión y ostracismo,

68
00:06:04,819 --> 00:06:09,519
ciberpercusión, difusiones de agresiones físicas en distintas formas,

69
00:06:10,139 --> 00:06:17,439
lo que se denomina concepción, groaning, sexting, web apelador, happy stalling

70
00:06:17,439 --> 00:06:21,720
y, por otro lado, captación por grupos de extremistas o bandas.

71
00:06:21,720 --> 00:06:28,980
En relación al tema de bandas, quiero resaltar que el contexto virtual se convierte en el gancho de captación de niños y adolescentes,

72
00:06:29,540 --> 00:06:40,180
mediante las redes sociales como TikTok, Instagram, Twitter, etc., a través de comunidades en las que son dirigidas por líderes trascendiendo a la vida presencial,

73
00:06:40,180 --> 00:06:51,500
con el riesgo de formar parte de bandas callejeras, mediante juramento o con sus correspondientes consecuencias personales y familiares.

74
00:06:51,720 --> 00:06:57,720
Por tanto, quiero destacar que este estado emocional y la identidad digital son elementos clave en este escenario,

75
00:06:57,920 --> 00:07:03,420
puesto que marca el grado de vulnerabilidad en la captación para formar parte de estos grupos.

76
00:07:03,980 --> 00:07:07,459
En algunos casos, representan el estremismo violento.

77
00:07:07,879 --> 00:07:13,879
Las consecuencias, aparición de problemas como la depresión y la ansiedad, estrés postraumático,

78
00:07:13,879 --> 00:07:17,259
cuando los problemas surgidos en el mundo virtual trascienden al mundo real,

79
00:07:17,259 --> 00:07:25,100
trastornos de sueño, trastornos de la visión, pérdida de socialización, conductas agresivas,

80
00:07:26,680 --> 00:07:32,180
suicidio en casos extremos y aislamiento familiar.

81
00:07:32,660 --> 00:07:36,300
Los padres, madres y tutores son el eslabón clave junto con el centro educativo

82
00:07:36,300 --> 00:07:39,920
en enseñar a convivir a sus hijos e hijas en el escenario virtual.

83
00:07:40,019 --> 00:07:43,220
Han de tomar conciencia de la responsabilidad que tienen.

84
00:07:43,680 --> 00:07:48,120
Por ejemplo, la ayuda va disminuyendo a medida que se incrementa la edad de los niños y niñas,

85
00:07:48,120 --> 00:07:52,199
lo que conlleva a una conexión descontrolada de las redes sociales,

86
00:07:52,579 --> 00:07:57,399
implementando una necesidad, lo que conlleva la adicción, pantallas y juegos.

87
00:07:57,959 --> 00:08:03,000
Se ha de formar en un aprendizaje en el uso de normas y un buen manejo de las tecnologías,

88
00:08:03,519 --> 00:08:05,259
desde la experiencia y reflexión crítica.

89
00:08:05,720 --> 00:08:10,920
Para ello es necesario poner límites desde edades tempranas, en tiempo de conexión,

90
00:08:11,300 --> 00:08:16,300
así como tener conocimiento de que las redes sociales que utilizan y qué tipo de contenidos.

91
00:08:16,720 --> 00:08:25,379
Transmitir y hacerles conscientes que las redes sociales, además de ser una herramienta para el ocio o comunicarse e interacción, etc.,

92
00:08:25,379 --> 00:08:30,259
es también un recurso que ayuda a potenciar su aprendizaje y de conexión de conocimiento.

93
00:08:30,699 --> 00:08:37,379
Espero que esta información les ayude a proporcionar una visión de la convivencia en el escenario digital de sus hijos e hijas,

94
00:08:37,379 --> 00:08:44,200
para que les ayude a contribuir a enseñar y ayudar a sus hijos en convivir digitalmente de forma responsable y crítica.

95
00:08:46,299 --> 00:08:46,899
¡Gracias!