1
00:00:00,560 --> 00:00:08,119
Bueno, voy a comenzar la grabación de la pantalla explicando mi situación de aprendizaje.

2
00:00:08,220 --> 00:00:09,980
Yo la realicé con Geniali.

3
00:00:11,140 --> 00:00:17,019
Clicando aquí en empezar me aparece el índice donde están todos los puntos que se exigían.

4
00:00:17,739 --> 00:00:20,960
En cuanto a los datos identificativos, bueno, mi situación de aprendizaje,

5
00:00:21,719 --> 00:00:25,500
el título es My Teacher's Birthday Party

6
00:00:25,500 --> 00:00:30,600
y está dirigida a alumnos de primero y primaria del área de inglés,

7
00:00:30,760 --> 00:00:36,020
pero esta actividad está vinculada a otras áreas como ciencias, matemáticas y arte, plástica.

8
00:00:36,960 --> 00:00:43,539
La descripción de mi situación de aprendizaje consiste en que vamos a trabajar los alimentos

9
00:00:43,539 --> 00:00:46,000
a través de la organización de una fiesta de cumpleaños.

10
00:00:46,820 --> 00:00:51,100
La maestra les plantea como eje motivador que es su cumpleaños y que quiere celebrar una fiesta,

11
00:00:51,100 --> 00:00:55,560
pero que no sabe muy bien qué hacer para comer, ni qué comprar, ni nada.

12
00:00:55,759 --> 00:00:57,179
Entonces necesita ayuda de toda la clase.

13
00:00:58,060 --> 00:01:01,159
Se trata de un proyecto en el que tendrán que elaborar el menú de la comida

14
00:01:01,159 --> 00:01:05,319
teniendo en cuenta diferentes tipos de alimentos saludables y no saludables.

15
00:01:06,120 --> 00:01:11,799
Tendrán que hacer una lista de la compra, crear un supermercado para hacer un roleplay en clase

16
00:01:11,799 --> 00:01:17,099
e interpretarle el papel de vendedor y comprador.

17
00:01:17,840 --> 00:01:20,739
La finalidad de la tarea será conocer los diferentes alimentos

18
00:01:20,739 --> 00:01:23,439
y diferenciar entre alimentos saludables y no saludables.

19
00:01:24,120 --> 00:01:28,219
Y bueno, elaborar una lista de alimentos, buscar información, hacer un supermercado,

20
00:01:28,799 --> 00:01:32,000
interpretar un papel y utilizar el inglés para desarrollar todo lo anterior.

21
00:01:32,939 --> 00:01:36,400
Todo esto con el objetivo de ofrecer al alumnado conocimientos y destrezas y actitudes

22
00:01:36,400 --> 00:01:39,480
y valores necesarios para el día a día en la vida real.

23
00:01:40,299 --> 00:01:43,799
Y como recompensa final, pues celebremos una fiesta de cumpleaños en clase.

24
00:01:44,359 --> 00:01:48,120
Se llevará a cabo en el tercer trimestre y la duración estimada es de seis sesiones.

25
00:01:48,359 --> 00:01:49,859
Esto es un poco la situación de aprendizaje.

26
00:01:49,859 --> 00:01:52,400
yo la he estructurado de esta manera

27
00:01:52,400 --> 00:01:54,280
si tú pinchas en cualquiera

28
00:01:54,280 --> 00:01:56,200
de estos puntos, bueno, los elementos

29
00:01:56,200 --> 00:01:58,219
curriculares, aquí te van contando

30
00:01:58,219 --> 00:02:00,459
los objetivos de etapa, te lleva a los objetivos

31
00:02:00,459 --> 00:02:00,959
de etapa

32
00:02:00,959 --> 00:02:04,099
aquí están todos los objetivos de etapa

33
00:02:04,099 --> 00:02:06,180
si vuelves para atrás

34
00:02:06,180 --> 00:02:08,219
pinchando aquí, pues vuelves otra vez

35
00:02:08,219 --> 00:02:10,080
a los saberes básicos, pues entramos

36
00:02:10,080 --> 00:02:12,120
a los saberes básicos, están todos los saberes

37
00:02:12,120 --> 00:02:12,740
básicos

38
00:02:12,740 --> 00:02:15,740
explicados aquí

39
00:02:15,740 --> 00:02:18,139
luego vayas a la

40
00:02:18,139 --> 00:02:19,719
parte de atrás otra vez

41
00:02:19,719 --> 00:02:20,580
a volver

42
00:02:20,580 --> 00:02:23,699
descriptores operativos

43
00:02:23,699 --> 00:02:25,800
de perfil

44
00:02:25,800 --> 00:02:26,439
de salida

45
00:02:26,439 --> 00:02:32,039
aquí tenemos todos los descriptores operativos

46
00:02:32,039 --> 00:02:33,060
y los vinculamos

47
00:02:33,060 --> 00:02:36,120
a sus competencias específicas

48
00:02:36,120 --> 00:02:42,229
estas son las competencias específicas

49
00:02:42,229 --> 00:02:43,590
y los criterios de evaluación

50
00:02:43,590 --> 00:02:45,830
aquí lo tenemos todos

51
00:02:45,830 --> 00:02:46,930
relacionados

52
00:02:46,930 --> 00:02:49,469
aquí hay más

53
00:02:49,469 --> 00:02:56,909
todo esto está relacionado

54
00:02:56,909 --> 00:02:59,370
si pinchas aquí que va relacionado

55
00:02:59,370 --> 00:02:59,750
a

56
00:02:59,750 --> 00:03:02,349
a los descriptores operativos

57
00:03:02,349 --> 00:03:04,530
entonces bueno, todo esto está

58
00:03:04,530 --> 00:03:06,909
bastante unido

59
00:03:06,909 --> 00:03:08,810
para verlo habría que dedicar

60
00:03:08,810 --> 00:03:10,250
tiempo ya que bueno, pues

61
00:03:10,250 --> 00:03:11,090
hay mucho

62
00:03:11,090 --> 00:03:13,150
detalle

63
00:03:13,150 --> 00:03:16,729
y aquí volvemos otra vez a los

64
00:03:16,729 --> 00:03:18,770
elementos curriculares, bueno las competencias clave

65
00:03:18,770 --> 00:03:21,250
los criterios de evaluación ya los había mostrado anteriormente

66
00:03:21,250 --> 00:03:23,349
son estos de aquí

67
00:03:23,349 --> 00:03:24,750
que estaban unidos

68
00:03:24,750 --> 00:03:25,310
a lo anterior

69
00:03:25,310 --> 00:03:49,889
A ver, vamos aquí, había más y ahora aquí ya volvemos para atrás para ver todo, las competencias de verificación y de evaluación, vale, y luego pasamos a la metodología, la metodología la explica todo aquí y ya pasaríamos a la secuenciación,

70
00:03:49,889 --> 00:03:57,330
En la secuenciación, aquí poco a poco va siguiendo los pasos.

71
00:03:57,430 --> 00:04:01,330
Pinchas a la sesión 1, te explica el problema inicial, te va contando,

72
00:04:01,430 --> 00:04:06,590
lo relaciona con las pautas DUA, agrupamiento, explica todo un poco.

73
00:04:09,000 --> 00:04:12,060
De aquí pasamos a la sesión 2.

74
00:04:12,860 --> 00:04:15,360
No te deja pinchar ya la sesión 1 porque ya la hemos realizado.

75
00:04:15,599 --> 00:04:18,500
Aquí te va explicando, de todas maneras aquí la profesora te va explicando.

76
00:04:18,500 --> 00:04:20,000
sesión 2

77
00:04:20,000 --> 00:04:22,459
te va explicando todo

78
00:04:22,459 --> 00:04:23,920
todos los tipos de actividades

79
00:04:23,920 --> 00:04:27,379
una vez realizado vamos a la sesión 3

80
00:04:27,379 --> 00:04:31,339
la realización de la lista de la compra

81
00:04:31,339 --> 00:04:39,050
pasamos a la sesión 4 y 5

82
00:04:39,050 --> 00:04:40,170
que van juntas porque es

83
00:04:40,170 --> 00:04:42,230
la elaboración del mercado

84
00:04:42,230 --> 00:04:49,399
y finalmente

85
00:04:49,399 --> 00:04:51,300
a la sesión 6

86
00:04:51,300 --> 00:04:53,879
igual que llega a la última sesión

87
00:04:53,879 --> 00:04:55,620
y ahora explicando todo

88
00:04:55,620 --> 00:05:02,269
y esto ya conseguido

89
00:05:02,269 --> 00:05:04,889
una vez que has llegado al final lo has conseguido

90
00:05:04,889 --> 00:05:06,230
y soltaremos todo

91
00:05:06,230 --> 00:05:08,370
de mi fiesta de cumpleaños

92
00:05:08,370 --> 00:05:10,230
luego

93
00:05:10,230 --> 00:05:12,129
una vez que he terminado esto, están aquí

94
00:05:12,129 --> 00:05:13,829
los recursos y herramientas TIC

95
00:05:13,829 --> 00:05:18,139
los recursos que hemos utilizado

96
00:05:18,139 --> 00:05:21,259
la evaluación de la situación de aprendizaje

97
00:05:21,259 --> 00:05:32,089
y en cuanto a

98
00:05:32,089 --> 00:05:34,269
nexos, actividades, explicaciones, instrucciones

99
00:05:34,269 --> 00:05:36,069
y enlaces, si pinchamos

100
00:05:36,069 --> 00:05:37,569
aquí nos lleva a otro general que

101
00:05:37,569 --> 00:05:39,949
he desarrollado que este lo he utilizado también

102
00:05:39,949 --> 00:05:42,009
para la actividad que veremos

103
00:05:42,009 --> 00:05:49,970
a continuación en la tarea 5, en la que aquí tiene sus enlaces y te va explicando las actividades

104
00:05:49,970 --> 00:06:00,579
una a una. Te lleva a las instrucciones de la actividad que están aquí, entonces ya

105
00:06:00,579 --> 00:06:04,199
vas pinchando. Esto es igual que lo otro, vas pinchando una a una, la elaboración del

106
00:06:04,199 --> 00:06:25,350
mercado. Y aquí están los criterios de evaluación, las tablas elaboradas, las rúbricas, las

107
00:06:25,350 --> 00:06:38,310
tablas de evaluación del docente, la evaluación y luego la bibliografía. Y esto es un poco

108
00:06:38,310 --> 00:06:41,009
pues todo el trabajo de la situación de aprendizaje.

109
00:06:42,490 --> 00:06:48,189
Ahora voy a enseñaros la actividad de raíces.

110
00:06:49,670 --> 00:06:55,490
Bueno, yo elegí hacer el cuaderno de clase de raíces

111
00:06:55,490 --> 00:06:59,189
y bueno, como bien me explicaban, pues pides en alumnado,

112
00:07:00,170 --> 00:07:05,009
alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase y parámetros.

113
00:07:05,170 --> 00:07:07,550
Entonces me aparecen esas cuatro categorías que yo elaboré

114
00:07:07,550 --> 00:07:10,529
ítems evaluables, tareas, controles

115
00:07:10,529 --> 00:07:13,949
que aparecen en modelos de calificación

116
00:07:13,949 --> 00:07:15,610
yo las he hecho para el área de inglés

117
00:07:15,610 --> 00:07:18,290
entonces configuro y aquí aparecen

118
00:07:18,290 --> 00:07:22,949
el peso que doy, el porcentaje que doy a cada categoría

119
00:07:22,949 --> 00:07:25,470
pues a de ítems evaluables le doy un 30%

120
00:07:25,470 --> 00:07:28,089
a tareas otro 30% y a controles un 40%

121
00:07:28,089 --> 00:07:31,029
y luego elabore las actividades

122
00:07:31,029 --> 00:07:34,810
las actividades las elabore para el grupo de educación

123
00:07:34,810 --> 00:07:36,350
los puse aquí en ciencias naturales

124
00:07:36,350 --> 00:07:38,230
para la primera evaluación

125
00:07:38,230 --> 00:07:41,209
y estas son las actividades

126
00:07:41,209 --> 00:07:43,230
pues ítems evaluables, tareas

127
00:07:43,230 --> 00:07:45,449
y controles, dicen speaking

128
00:07:45,449 --> 00:07:47,250
bueno, eso es lo que

129
00:07:47,250 --> 00:07:48,889
clasifique yo un poco así

130
00:07:48,889 --> 00:07:50,850
y estas serían pues

131
00:07:50,850 --> 00:07:52,790
las actividades del

132
00:07:52,790 --> 00:07:55,029
cuaderno de actividades de clase

133
00:07:55,029 --> 00:07:56,129
de raíces

134
00:07:56,129 --> 00:07:57,850
y luego ya la última

135
00:07:57,850 --> 00:08:00,509
actividad, la última tarea

136
00:08:00,509 --> 00:08:02,790
que es la tarea 5, pues el espacio

137
00:08:02,790 --> 00:08:04,790
de actividades con ritmos distintos

138
00:08:04,790 --> 00:08:11,810
de aprendizaje, realicé el PowerPoint. En el primero elaboré las instrucciones como

139
00:08:11,810 --> 00:08:21,269
se nos pedía, elaboré estas instrucciones. En el primero de primaria, leí inglés, pude

140
00:08:21,269 --> 00:08:25,870
leer bien cada actividad para comprender lo que pide cada actividad, bueno, pues todas

141
00:08:25,870 --> 00:08:55,649
Estas instrucciones claras para el alumnado. En la actividad 1 les puse un vídeo de comida saludable y comida no saludable, que bueno, pues les habla un poco de la comida saludable que hay

142
00:08:55,649 --> 00:09:06,909
y la que no es saludable, fácil de entender para ellos, bueno, en la actividad 2, lo que comentaba anteriormente,

143
00:09:06,909 --> 00:09:18,049
la explicación de esas actividades, las actividades que pueden realizar, son las 5, les lleva a esta actividad,

144
00:09:18,049 --> 00:09:20,570
que busquen en la website para realizar una lista

145
00:09:20,570 --> 00:09:21,250
de la compra

146
00:09:21,250 --> 00:09:25,350
en la actividad 3

147
00:09:25,350 --> 00:09:27,649
utilizando

148
00:09:27,649 --> 00:09:28,690
Live Worksheets

149
00:09:28,690 --> 00:09:31,929
busque esta actividad

150
00:09:31,929 --> 00:09:33,509
en la que ellos pueden

151
00:09:33,509 --> 00:09:35,570
elegir

152
00:09:35,570 --> 00:09:37,590
o sea, clasificar

153
00:09:37,590 --> 00:09:40,389
las Healthy y Non-Healthy Foods

154
00:09:40,389 --> 00:09:41,789
en el caso de la pizza

155
00:09:41,789 --> 00:09:43,769
es un Healthy Food, selecciona

156
00:09:43,769 --> 00:09:46,350
y luego al final

157
00:09:46,350 --> 00:09:47,690
pues tienen que comprobarlo

158
00:09:47,690 --> 00:09:49,669
son varias actividades

159
00:09:49,669 --> 00:09:55,350
bueno, elabore también

160
00:09:55,350 --> 00:09:57,149
la de repostaje puse

161
00:09:57,149 --> 00:09:57,929
un vídeo

162
00:09:57,929 --> 00:10:00,509
más sencillo

163
00:10:00,509 --> 00:10:02,029
por si hubiera niños

164
00:10:02,029 --> 00:10:04,429
por si hubiera niños que

165
00:10:04,429 --> 00:10:06,570
les costara más

166
00:10:06,570 --> 00:10:09,409
un vídeo más sencillo de comidas buenas

167
00:10:09,409 --> 00:10:11,210
y comidas saludables

168
00:10:11,210 --> 00:10:12,049
y no saludables

169
00:10:12,049 --> 00:10:15,210
de Jack Hartman

170
00:10:15,210 --> 00:10:17,090
que son

171
00:10:17,090 --> 00:10:18,509
bastante claras para los niños

172
00:10:18,509 --> 00:10:24,889
a través de canciones

173
00:10:24,889 --> 00:10:26,549
me suele gustar mucho

174
00:10:26,549 --> 00:10:28,070
y luego puse también

175
00:10:28,070 --> 00:10:29,190
una actividad

176
00:10:29,190 --> 00:10:30,889
4

177
00:10:30,889 --> 00:10:32,769
un juego

178
00:10:32,769 --> 00:10:36,029
interactivo

179
00:10:36,029 --> 00:10:37,570
de World War

180
00:10:37,570 --> 00:10:39,529
que bueno, tiene que igual

181
00:10:39,529 --> 00:10:41,330
clasificar a Healthy Food

182
00:10:41,330 --> 00:10:43,809
y luego compartir

183
00:10:43,809 --> 00:10:47,529
y esta fue la actividad

184
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que realicé