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00:00:02,609 --> 00:00:29,469
Hola, muy buenas familias. Aquí estoy de nuevo haciendo los vídeos de inglés. Es verdad que este curso empecé por no hacerlos, pero bueno, he decidido retomarlos porque a pesar de que a mí me suponen un poquito de trabajo extra, pues en realidad el retorno que tengo es importante porque sé que en casa podéis ayudar a los chicos y además son como explicaciones extra y que eso al final yo en clase tampoco tengo que hacerlo.

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00:00:29,469 --> 00:00:40,369
Aunque es verdad que este primer vídeo del curso os lo pongo el último día antes del examen y igual no da mucho tiempo repasar, procuraré adelantarme para las siguientes unidades.

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00:00:41,590 --> 00:00:46,369
Sin más preámbulos, vamos a ver de qué va el tema en el que estamos, que es el número 4.

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00:00:46,369 --> 00:00:51,969
El vocabulario es bastante sencillo, es todo conocido ya previamente

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00:00:51,969 --> 00:00:55,869
Así que si os parece vamos directamente a la parte de gramática

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00:00:55,869 --> 00:01:00,549
Que justo en este tema no es complicado, ni la primera ni la segunda parte, ya veréis

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00:01:00,549 --> 00:01:06,390
En este tema hemos estudiado lo que se llama el infinitivo de propósito

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00:01:06,390 --> 00:01:07,989
Infinitivo de propósito

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00:01:07,989 --> 00:01:13,750
Y básicamente es una frase compleja con dos verbos

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00:01:13,750 --> 00:01:24,310
Y siempre se está diciendo que voy a un sitio para hacer algo y ese hacer algo es el infinitivo de propósito, es el propósito por el que dice la primera oración.

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00:01:25,030 --> 00:01:32,769
Entonces en estos ejemplos es We went to the aquarium to see the beautiful jellyfish o We went to the theme park to ride a roller coaster.

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00:01:33,549 --> 00:01:40,989
Fuimos al acuario para ver a las medusas o fuimos al parque temático para montar en la montaña rusa.

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00:01:40,989 --> 00:02:00,069
En total, siempre es un propósito y siempre va con el tú. Es la única dificultad de que esto va en infinitivo siempre. La primera parte puede ir en cualquier modo verbal, puede ir en presente, pasado, futuro, pero este de propósito siempre es así, con el infinitivo.

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00:02:00,069 --> 00:02:16,050
Y ya está, no tiene más misterio. Lo enlazamos esto con esta parte que es la partícula why, el pronombre interrogativo why, que significa por qué, porque bueno, para saber los propósitos de por qué la gente hace lo que sea, pues preguntas por qué.

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00:02:16,650 --> 00:02:28,629
Why did you go to the aquarium? ¿Por qué fuiste al acuario? Bueno, pues fui para ver a la mezusa. Y aquí se cierra todo el círculo y se pueden trabajar las dos expresiones. Ya está, no es más.

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00:02:30,069 --> 00:02:40,590
Como yo les digo a los chicos, hacer una cosa para hacer otra y se enlazan y ya está. No han tenido mucho lío, la verdad, han pasado muy fácilmente por aquí.

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00:02:41,250 --> 00:02:48,949
Y esta sería la segunda parte de la gramática de este tema, que son los objetos indirectos, que son lo que en español también lo llamamos objetos indirectos.

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00:02:49,770 --> 00:02:56,310
Son lo que se suele traducir como le, te, se, esos pronombres que significan personas y que reciben acciones.

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00:02:56,310 --> 00:03:04,650
Bueno, para ellos es más difícil conocer la teoría que simplemente practicarlo

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00:03:04,650 --> 00:03:07,650
Porque digamos que va a salir no solo

21
00:03:07,650 --> 00:03:09,770
Son frases de este tipo

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00:03:09,770 --> 00:03:20,129
Jill le compró a su padre un llavero de serpiente

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00:03:20,129 --> 00:03:25,030
O Jill le compró a ella

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00:03:25,030 --> 00:03:29,069
una taza de

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00:03:29,069 --> 00:03:32,610
rainforest, de jungla. Entonces,

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00:03:32,949 --> 00:03:37,870
no es más que sustituir las personas que son el objeto indirecto

27
00:03:37,870 --> 00:03:41,430
ese, pues le compré a mi padre, pues a mi

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00:03:41,430 --> 00:03:45,150
padre, quito eso y pongo el pronombre, que en este caso sería

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00:03:45,150 --> 00:03:49,430
en español. Pues esto es igual en inglés. Perdona, es que igual

30
00:03:49,430 --> 00:03:52,990
la explicación está siendo un poco vaga. Vamos a ver algún ejemplo para verlo mejor.

31
00:03:52,990 --> 00:04:12,229
Por ejemplo esta, Jill gave her brother a badge. Si yo cojo esta, en la que Jill le compró a su hermano una chapa, pues después tengo esta, Jill gave him a badge. Jill le dio una chapa.

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00:04:12,229 --> 00:04:17,810
Este le dio, este him, significa su hermano, es de ella

33
00:04:17,810 --> 00:04:21,069
Y esto sería la explicación

34
00:04:21,069 --> 00:04:27,709
La sustitución es simple, pero es verdad que justo en inglés tienen una dificultad añadida

35
00:04:27,709 --> 00:04:31,670
Y es que los pronombres posesivos, como este de aquí

36
00:04:31,670 --> 00:04:35,670
A veces son los mismos que los pronombres indirectos

37
00:04:35,670 --> 00:04:40,990
Entonces algunos chicos se han liado con esto en algunas veces que he visto en clase

38
00:04:40,990 --> 00:04:43,670
Pero no tienen nada que ver

39
00:04:43,670 --> 00:04:45,569
Los pronombres posesivos, en este caso

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00:04:45,569 --> 00:04:48,449
Her brother significa su hermano, su de ella

41
00:04:48,449 --> 00:04:50,990
Como Jill es una chica, sería her, de ella

42
00:04:50,990 --> 00:04:55,089
Pues los pronombres posesivos siempre llevan detrás una persona

43
00:04:55,089 --> 00:04:57,949
O un sustantivo, que es la cosa poseída

44
00:04:57,949 --> 00:05:01,149
Sin embargo, los pronombres indirectos van solos

45
00:05:01,149 --> 00:05:02,470
Van, de hecho, detrás del verbo

46
00:05:02,470 --> 00:05:04,470
Pero bueno, eso tienen en común con el anterior

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00:05:04,470 --> 00:05:09,089
Pero los que son indirectos no llevan detrás ningún sustantivo

48
00:05:09,089 --> 00:05:10,170
Como si pasa con estos

49
00:05:10,170 --> 00:05:13,069
repito que esta es una aplicación extra

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00:05:13,069 --> 00:05:14,790
que igual lía más que otra cosa

51
00:05:14,790 --> 00:05:17,089
es para que vosotros lo podáis diferenciar

52
00:05:17,089 --> 00:05:21,449
pero los pronombres indirectos

53
00:05:21,449 --> 00:05:25,050
van solos y se refieren siempre a personas

54
00:05:25,050 --> 00:05:30,129
o a los que han recibido la cosa o la acción de la frase

55
00:05:30,129 --> 00:05:32,089
de hecho me voy a venir aquí

56
00:05:32,089 --> 00:05:35,129
que es un documento que tenemos en el aula virtual

57
00:05:35,129 --> 00:05:36,029
el primero que pusimos

58
00:05:36,029 --> 00:05:37,730
con un resumen de todo el tema

59
00:05:37,730 --> 00:05:39,810
con el vocabulario, algunas explicaciones

60
00:05:39,810 --> 00:05:50,829
Y también teníamos esta tabla con los pronombres para que, de hecho los chicos lo llevan copiado en el cuaderno, para que sepan que existen todos estos y que puede haber confusión.

61
00:05:50,949 --> 00:05:58,230
De hecho, si os fijáis, por ejemplo, estos serían los pronombres personales, estos serían los pronombres objeto y estos son los posesivos.

62
00:05:58,230 --> 00:06:09,470
Veis que en el caso de her son el mismo. Sin embargo, para he serían diferentes. Esto significa él, esto significa a él y esto significa su de él.

63
00:06:10,810 --> 00:06:18,149
En el caso de ella, que es she, esto significa a ella y esto su, pero de ella en este caso.

64
00:06:19,370 --> 00:06:34,509
Así que tened cuidado con esto, recordádselo, nunca habrá que confundir me con my, por ejemplo, este es posesivo, que es mi coche, my car, y me es he bought a car for me, pues para mí es este.

65
00:06:34,509 --> 00:06:35,910
ojo con esto

66
00:06:35,910 --> 00:06:39,110
y ya está, el tema no tiene más

67
00:06:39,110 --> 00:06:41,069
ponemos aquí también más ejemplos

68
00:06:41,069 --> 00:06:43,189
y hemos hecho

69
00:06:43,189 --> 00:06:45,129
en clase frases, hemos hecho

70
00:06:45,129 --> 00:06:46,290
ejercicios

71
00:06:46,290 --> 00:06:48,730
hay juegos en el aula virtual

72
00:06:48,730 --> 00:06:50,649
supongo que ya lo habrán visto todos

73
00:06:50,649 --> 00:06:52,629
si no, pues espero que a lo largo del día de hoy

74
00:06:52,629 --> 00:06:54,810
os dé tiempo a hacer un último repaso

75
00:06:54,810 --> 00:06:57,050
y bueno

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00:06:57,050 --> 00:06:58,790
con esto ya está, aprovechad

77
00:06:58,790 --> 00:07:00,230
el tema ya no tiene más, como veréis

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00:07:00,230 --> 00:07:02,910
vimos la historia y las últimas

79
00:07:02,910 --> 00:07:21,629
Las dos páginas las trabajaremos después del examen porque estamos aprovechando con Sandip, con nuestro auxiliar de este año, para hacer conversaciones orales de este tipo para empezar a trabajar ya la parte oral y cambiando con diferentes contextos.

80
00:07:21,629 --> 00:07:33,730
Vamos a trabajar diálogos sobre comprar de entradas y qué vamos a tener que hacer, si vamos a ir al acuario para ver la medusa o si vamos a ir al Museo de Historia Natural para ver dinosaurios, por ejemplo.

81
00:07:33,949 --> 00:07:42,629
Vamos a hacer diálogos con todos los lugares del tema para ir mejorando ya un poco la parte oral más autónoma.

82
00:07:43,329 --> 00:07:49,389
Y ya estaría. Este es el primer vídeo, me ha salido al final un poco largo, pensaba que iba a ser más cortito.

83
00:07:49,389 --> 00:07:52,569
y ya está, espero que os sea útil, aunque sea, repito, el último día

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00:07:52,569 --> 00:07:56,170
procuraré adelantarme para las siguientes unidades

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00:07:56,170 --> 00:07:59,089
nada más, un besito, chao chao