0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Buenas tardes, ahora voy a realizar lo mismo, la explicación de cómo hice la infografía 1 00:00:06,000 --> 00:00:11,000 con los alumnos, lo mismo. La página del aula virtual donde tengo matriculados a mis 2 00:00:11,000 --> 00:00:19,000 alumnos sería este recurso llamado infografía. ¿Qué es una infografía? Una infografía 3 00:00:19,000 --> 00:00:26,000 es una ficha en la que solamente una página la he hecho ayudada de la herramienta Canva, 4 00:00:26,000 --> 00:00:35,000 lógicamente, y es una ficha en la que visualmente los alumnos solamente con un vistazo pueden 5 00:00:35,000 --> 00:00:42,000 ver muchísimas cosas. Voy a hacer zoom para verlo mejor. Esta infografía se la colgué 6 00:00:42,000 --> 00:00:50,000 como un archivo en el aula virtual de Educamadrid en el curso de primero de la ESO y se llama 7 00:00:50,000 --> 00:00:55,000 resolver ecuaciones. Uno de los pasos más difíciles en primero de la ESO en el temario 8 00:00:55,000 --> 00:01:00,000 de matemáticas es la resolución de ecuaciones de primer grado. Es una ecuación muy facilita, 9 00:01:00,000 --> 00:01:07,000 muy sencilla, en el que solo explico cuáles son los pasos que tenemos que seguir para 10 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 resolver ecuaciones de primer grado. El paso uno es escribir los términos de x en el primer 11 00:01:12,000 --> 00:01:17,000 miembro, el resto de términos en el segundo miembro, cambio de miembro, cambio de signo, 12 00:01:17,000 --> 00:01:25,000 y este es el ejemplo. El segundo paso, realizar todas las operaciones para dejar solo la variable. 13 00:01:25,000 --> 00:01:31,000 El término que tiene la x, 3x, lo dejamos. El menos uno, como no tiene x, pasaría al otro miembro. 14 00:01:31,000 --> 00:01:40,000 Cambio de miembro, cambio de signo, 5 más 1, que sería 6. El tercer paso, despejar la variable. 15 00:01:40,000 --> 00:01:47,000 Les explico a mis alumnos que lo que multiplica pasa dividiendo y viceversa. Todo lo que está 16 00:01:47,000 --> 00:01:53,000 dividiendo pasa multiplicando. Este 3 que multiplica pasaría dividiendo. Así que el 17 00:01:53,000 --> 00:02:02,000 resultado final sería x igual a 6 entre 3, que sería 2. Y el último paso, comprobar la solución. 18 00:02:02,000 --> 00:02:07,000 Bueno, pues esto también se lo explico a mis alumnos. Las primeras ecuaciones que hacen sí 19 00:02:07,000 --> 00:02:11,000 que las tienen que hacer de esta manera, porque si no puede que se equivoquen y no se den cuenta, 20 00:02:11,000 --> 00:02:19,000 entonces consiste en la solución que me ha dado, x igual a 2, lo pongo en la variable x de mi 21 00:02:19,000 --> 00:02:25,000 ecuación y luego realizo la operación. La ecuación original era 3x menos 1 igual a 5, así que lo 22 00:02:25,000 --> 00:02:32,000 que tengo que hacer es 3 por 2 menos 1 igual a 5. Si hacemos esta cuenta de la izquierda, 3 por 2, 6, 23 00:02:32,000 --> 00:02:43,000 menos 1, 5. 5 es igual a 5. Y hago OK. La resolución de esta ecuación sería correcta. 24 00:02:44,000 --> 00:02:51,000 Es un ejemplo muy sencillo, pero luego con esta ficha imprimida en su mesa, en la que tienen todos estos 25 00:02:51,000 --> 00:02:59,000 pasos, les ayuda muchísimo, dicho por ellos, además, a resolver otras ecuaciones. Pues les puse una ficha 26 00:02:59,000 --> 00:03:05,000 de ecuaciones de primer grado con la solución al lado para que hicieran los cálculos, los pasos y 27 00:03:05,000 --> 00:03:11,000 vieran que llegaban bien a la solución. Y eso me lo tenían que entregar como una tarea en el aula 28 00:03:11,000 --> 00:03:23,000 virtual que fue, lógicamente, evaluada. Esta es toda la forma que he utilizado. Ha sido muy útil el uso de 29 00:03:23,000 --> 00:03:30,000 las infografías de Canva, porque este es un ejemplo, pero lógicamente en varios temas de primero de la ESO 30 00:03:30,000 --> 00:03:37,000 he utilizado infografías. Para pasarles información de manera clara, consiste en una hoja que de manera 31 00:03:37,000 --> 00:03:45,000 fácil y visual lo ven, como el cálculo de áreas, el cálculo de volúmenes, como los tipos de figuras 32 00:03:45,000 --> 00:03:52,000 geométricas, como la forma de realizar rectas y un largo etcétera, etcétera, etcétera. 33 00:03:52,000 --> 00:03:57,000 Muchas gracias y espero que hayan disfrutado con esta presentación.